传承民俗文化 单元作业设计

11作业设计PAGEPAGE2部编版八年级下册第一单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文八年级第二学期人教社统编教材传承民俗文化单元组织方式☐重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1撷珠拾贝，走进民俗文化单元导读2品读绘景，探知风土人情1《社戏》3研读感悟，追寻红色文化2《回延安》4诵读体味，领略地域民风3《安塞腰鼓》5深读细悟，研习乡村民俗4《灯笼》6书海拾贝，探访风土人情体会多种表达方式运用7拓展探究，思索民俗价值感悟民俗文化与生命张力8揣摩借鉴，学习大师技法探究以小见大的写作手法9渐入化境，抒写青春力量学习仿写10学习应对，争做自信少年口语交际——应对二、单元分析（一）课标要求度。临摹名家书法，体会书法的审美价值。不少于500提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。的情感体会，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。（二）教材分析课题作者核心内容《社戏》鲁迅1922年的短篇小说。作者以饱含深情的笔墨，刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品《回延安》贺敬之《回延安》是一首采用民歌体形式写成的激情澎湃的诗篇。诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神。《安塞腰鼓》刘成章《安塞腰鼓》是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的作品，既是高原生命的热烈颂歌也是民族魂魄的诗性礼赞。它以诗一般凝练而又富有动感的语言，谱写了一曲慷慨昂奋、气壮山河的时代之歌。《灯笼》吴伯箫从不同方面叙述了灯笼的重要意义。小小的灯笼不仅承载着厚重的文化内涵，而且寄寓了作者赤诚的情感。写作——学习仿写仿照学习过的课文或其他课外优秀的文章进行写作，学习它们所运用的体裁、题材、修辞手法、写作手法等，以提高我们的写作水平。口语交际——应对通过假设情景、综合实践等方式进行口语交际训练让学生在活动中学会如何随机应变、巧妙应对自己所面临的境况，锻炼学生的交际能力。（三）学情分析但是默读的速度还不能做到每分钟不少于500文学习中，时时刻刻要渗透这些教育。三、单元学习与作业目标【单元学习目标】体验；学会运用多种阅读方法，用多种方式反复诵读来品味课文中的关键词句；培养对语言文字的热爱。收自己的语言。了解文章中所提及的民俗风情，理解民俗的价值和意义。段和关键语句，积累语言材料。精神财富中得到滋养，陶冶情操。【单元作业目标】1.巩固本单元重点字词、成语、与课文作者相关的文学常识的积累；反复诵读，加强学生的阅读体验。在“读”中感悟思想情感，初步体会文章内涵。2.分析课文的写作方法，体会多种表达方式的综合运用；了解本单元不同的文体形式。3.品味课文中富有表现力的语言，培养语感，品味精彩语段和关键语句，同探讨疑难问题。4.感知课文内容，理解其中民俗的价值和意义；了解中华优秀传统文化，建立文化自信，获得积极的人生启示。四、单元作业设计思路初步打通知识迁移运用。课时作业分为基础性作业、拓展性作业、个性化作业。性化作业鼓励学生结合自己的兴趣爱好，进行选做，提升综合素养。具体设计思路考虑如下：编写原则：坚持以生为本、坚持分层设计、坚持拓展延伸、坚持开放创新。长程作业相结合。度、深度和温度。第一课时撷珠拾贝，走进民俗文化作业11.作业内容（课前作业）听读课文，夯实基础找出你认为最容易读错的词语，做出字词卡片，与同学们交流分享。易读错易读错的字易写错的字分钟3.学生自评与互评相结合评价指标水平优秀良好合格字音、字形书写正确、规范、美观字词卡片设计合理、美观书写干净、整洁，无涂改，无墨迹污染总体评价结果： 方式自主解决疑难。做字词卡片意在让学生熟练掌握本文容易读错、写错字词，锻炼学生字词整理的能力。作业21.作业内容思维导图，梳理民俗生活方式和多彩的地域文化。请大家认真研读课本并完成下列思维导图。分钟3.评价设计：教师评价与学生互评相结合评价指标水平优秀良好合格了解文本作者发现不同的民俗形态认识多彩的地域文化总体评价结果： 方位和系统的梳理，也有助于加强学生对所探究的民族文化富有创造力的认知。作业31.作业内容（课后作业）拓展延伸，了解民俗 报，一起走进多彩的民俗世界吧。2.时间要求：一天左右，视学情而定。3.评价设计：学生自评与互评相结合评价指标水平优秀良好合格主题鲜明突出布局合理规范设计新颖美观总体评价结果： 源，使学生的语文综合运用能力得到提升。第二课时 品读绘景，探知风土人情作业11.作业内容（课后作业）【探知民俗】（1）下列关于文学、文化常识的表述，不正确的一项是( )B.古代春社日一般在立春之后举行，内容主要是祭土地神，祈求丰收。节、重阳节。类型分别是动宾短语和主谓短语)【了解戏剧】（2）你在看戏曲社社员表演鲁迅先生《社戏》中的演戏场景，看见一名涂成黑中的哪个角色? 涂成黑脸的挂长胡子的男子是 。分钟 （2）2分钟3.评价设计：采用教师评价形式进行。评价指标水平优秀良好合格能根据对文本的理解程度选择正确答案能根据课文情节和知识储备，完成知识拓展总体评价结果： 受到中国传统文化的博大精深，建立起文化自信。作业2（1）欣赏风景美了哪些美丽的景物？两岸的豆两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香夹杂在水气中扑面的吹来月色便朦胧在这水气里淡黑的起伏的连山仿佛是踊跃的铁的兽脊似的都远远的向船尾跑去了但我却还以为船慢他们换了四回手渐望见依稀的赵庄而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。1.此段文字使用的表达方式（ ）A.记叙C.抒情E.说明B.议论D.描写2.这种表达方式在本段中的作用是：（2）创作“人情美”流。分钟 （2）6分钟3.评价设计：采用教师评价学生互评形式进行，课堂上借用希沃平台展示。评价指标水平优秀良好合格选材构图要素提取准确能围绕“人情美”描绘画作创作逻辑清晰，构图优美语言表达流畅、生动合理分工，体现小组合作精神总体评价结果： 4.作业分析与设计意图：此题意在通过活动合作的方式了解多种表达方式，可以培养学生的感受、欣赏、创造等审美能力。第三课时研读感悟，追寻红色文化作业11.作业内容聆听民歌，感受“信天游”们在知识和思想的海洋里渐渐丰盈起来。PAGEPAGE10 示例特点用词“一条条”“一道道”……音韵尾字押韵章法手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。手法比兴分钟3.评价设计：教师评价与学生互评相结合评价指标等级感受民风乐曲的风格A感情充沛、流利准确地朗诵课文B结合文本归纳出信天游的特点C总体评价结果： 文本阅读，引导学生对知识点进行归纳和总结，培养学生的概括及审美能力。作业2研读探究体会深情其中蕴含的诗人的情感。 分钟3.评价设计：教师评价与学生互评相结合评价指标水平优秀良好合格抒情方式与例句巧妙结合赏析到位，品味出诗人的深情总结出本首诗的抒情方式总体评价结果： 第二故乡延安炽热的爱。作业31.作业内容 梦回延安，精神永传链接材料：链接材料：冒险探索发现勇气和胆怯胜利和狂喜艰难困苦英勇牺牲忠心耿耿这些千千万万青年人的经久不衰的热情始终如一的希望令人惊诧的革命乐观情绪像一把火焰贯穿着这一切他们无论在人力面前或者在大自然面前上帝面前死亡面前都绝不承认失败。—美埃德加斯红星照耀中国》例句：延安精神如声声号角，见证了先辈们拼搏奋进；延安精神如涓涓细流，滋润了青少年茁壮成长。分钟3.评价设计：教师评价与学生互评相结合评价指标水平优秀良好合格写清楚“延安精神”是什么有自己的见解，弘扬正能量思路清晰，语言流畅，文字优美总体评价结果： 基因，立足新时代，激扬信仰力量，凝聚价值共识。第四课时 诵读体味，领略地域民风作业1感，涵养性灵。朗读时要确定文本的感情基调，恰当地运用重音、停顿、节奏，巧。示示例：看！─── （气势豪放）一起来就发了，了↘，了↗（简洁有力）同学们可以自选片段，合作朗读，感受安塞腰鼓的雄浑气势和生命张力！2.时间要求：(口头作业）5分钟3.评价设计：教师评价与学生互评相结合形式进行。评价指标自我评价小组评价教师评价能够读出文本的感情基调能读出陕北人民的精神面貌总体评价结果： 引导学生感受安塞腰鼓的艺术之美和生命之力。作业2式阅读。批注式阅读，有利于培养学生质疑与探究精神。四色批注法可以鲜明、有效的进行语句赏析，品读鼓韵，感受生命的壮阔，品读民俗背后的生命内涵。四色批注法：红色❤：对文章的感悟与情节发展中细节的品评。绿色❤：书外相关、相似内容的补充、联接。蓝色❤：对修辞、写作手法的品评。黑色❤：补充书中词语的释义与读音。赏析赏析语句示例：这腰鼓使冰冷的空气立即变得燥热了使恬静的阳光立即变得飞溅了使困倦的世界立即变得亢奋了。对比排比“冰冷“燥热“恬静飞溅“困倦”与“亢奋”三组词对比鲜明，构成排比写出了安塞腰鼓喷涌出的火热的力量，展示了生命的活力。2.时间要求：(书面作业）5分钟3.评价设计：采用教师评价形式进行。评价指标水平优秀良好合格运用批注法进行学习多角度赏析语言品味作者的情感感受文化背后的深刻内涵总体评价结果： 化的意义和价值。作业3己对黄土后天的礼赞，对蓬勃生命力的讴歌。无形的鼓声总是传递给我们力量，我们可以通过文字表达对它们的赞颂。请你模仿课文的写法，为2014年北京APEC文艺演出上表演的鼓乐《云端2.时间要求：(书面作业）5分钟3.评价设计：采用教师评价形式进行。评价指标水平优秀良好合格能通过查找资料，拓展知识面能抓住鼓乐的特点能学习课文中的写作手法，进行仿写总体评价结果： 4.作业分析与设计意图：此题意在通过迁移，锻炼学生的观察能力和写作能力，通过训练学生的知识迁移能力，对人文内涵进一步挖掘。第五课时研读细悟，研习乡村民俗作业11.作业内容：提灯探缘出作者回忆中与“灯笼”相关的事件，完成读书手帐。 分钟3.评价设计：学生自评与互评相结合评价指标自我评价小组评价教师评价概括事件全面，语言简洁☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆概括全面☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆手帐绘制思路清晰☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆图文并茂，美观明了☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆总体评价结果： 以绘制手帐作为切入口，通过图文结合的形式，使文本解读变得生动有趣。作业21.作业内容：灯笼传情例，品读情感，完成读书卡片。示例： 分钟3.评价设计：学生自评与互评相结合评价指标自我评价小组评价教师评价按照“事件+情感”的形式进行概括☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺概括全面☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺手帐绘制思路清晰☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺图文并茂，美观明了☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺总体评价结果： 文本解读变得生动有趣。作业31.作业内容（课后作业）阅读材料，回答问题。材料一：了黑夜又照亮了全家人的祥和幸福。它看成是中国的一种传统文化而给予尊重。材料二：2022年2月4日至20日，第24届冬季奥林匹克运动会在北京举办。“雪容融”作为2022年北京冬残奥会的吉祥物，生动可爱，独特精致，备盼。象创作成功的启示。2.时间要求：(探究作业)5分钟3.评价设计：教师评价与学生互评相结合评价指标水平优秀良好合格结合材料内容，分析“灯笼”寓意联系作者经历，体悟作者情感语言表述生动，条理清晰总体评价结果： 好地理解“灯”的文化内涵。小组讨论探究，有利于头脑风暴，焕发新思。第六课时书海拾贝，探访风土人情作业11.作业内容一句话了解一个人什么不同？链接材料一：——鲁迅《社戏》链接材料二：着。分钟3.评价设计：采用教师评价和学生自评相结合的方式

——刘成章《安塞腰鼓》评价指标水平优秀良好合格结合材料比较南北方人物不同的性格特点，观点明确理由充分表达清晰合理总体评价结果： 同。作业21.作业内容：一处景展现一地风情仅仅体现在人物性格上，请你阅读以下文字，比较江南和陕北不同的风情。链接材料：色便朦胧在这水气里。——鲁迅《社戏》多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊！——刘成章《安塞腰鼓》分钟3.评价设计：采用教师评价和学生自评相结合的方式评价指标水平优秀良好合格结合材料赏析江南和陕北不同的风景表达清晰，有自己独特的见解和体悟书写流畅，分析到位总体评价结果： 南和陕北不同的风情。作业31.作业内容一方水土养育一方人展评。北方南方北方习俗南方习俗《转九曲》《桨声灯影里的秦淮河》结论： 2.分钟3.评价设计：采用教师评价和学生自评相结合的方式评价指标水平优秀良好合格展评表现大方、得体、语句流畅从多个方面进行比较，找出南北方的区别结合阅读文本，具体分析归纳分析具有代表性总体评价结果： 从课外阅读中进行比较和归纳南北方的风土人情。让学生了解和感受地域差异，而提升学生的文化自信。第七课时拓展探究，思索民俗价值作业11.作业内容：走进中华民俗的“形”与“魂”信仰的载体。请大家阅读以下材料，思考后面的问题。材料一：①我是喝东海水长大的。

梦里寻你干百度乡的戏班子，也以演出的古老的传统戏，给了我最初的文艺营养……烦这个重复。我对故乡情浓于酒，再说一千次一万次也难以道尽我的恋念。④故乡令我追忆的事太多了。我经常想起这样的场景：了岸，系了缆。船上人都下来了。男的女的、老的少的，说说笑笑，熙熙攘攘。团的称呼），大戏演得正热闹哩！人的离散和屈死，我也哭得泪人儿似的……⑧戏剧——古老的戏剧，就像润物细无声的春雨，悄悄地潜入了我的心头，孕育和催发了我对文学的爱好。我迷上了戏剧，迷上了。熙熙攘攘。你拥我挤，不过，台上的戏已不单单是缠绵哀怨的男女恋情。这时，的小观众变成了台上的小演员，无论是扮演没有一句台词的诸葛亮的“琴童”，袄的“狗娃”，“心肝儿肉”似的哭得气咽声哑……PAGEPAGE20丰富多彩的活动中认识着人生……梦境中。刻记忆，到老到死都难忘。多少能使人们从中受到道德的教育，得到美的营养。⑭人民是需要美、懂得美的。我故乡小镇的人民，也不倒外。难困苦的时候，故乡的人们也没停止对未来的向往，对美的追求。⑯20世纪60年代初我告别了故乡。我听说，在我离开后的几年中故乡小镇的甚至达到了八九遍之多。⑰呵，我故乡小镇的百姓．对戏剧艺术竟是如此的热爱！等一切娱乐活动，都特别喜欢……美的鱼虾蟹、爽口的竹笋汤……着地挚爱着美、用不倦的劳动创造着美的人民，更使我永远怀念与感谢。（有删改）（1）根据文章内容，概括文中几个与“家乡戏剧”有关的片段。时间片段懵懂时在破旧“戏棚”看戏，从此迷上戏剧；“土改”时期；在“瓜菜代”的年月的演出；2020世纪60年代以后故乡人民在 里看电影和演出。（2）按要求赏析下面的句子。而令我惊异的还有台下的男女老少，拥着挤着，仰头看着，一会眉展眼笑，一会涕泪唏嘘……（从描写的角度赏析）（3）“梦里寻你千百度”中的“你”是什么？为什么“梦里寻你千百度”？结下面材料具体分析。链接材料：5000多年文明发展中孕育的中华优秀传统文着中华民族在几千年的历史长河中绵延至今、不断发展。2.时间要求：14分钟3.评价设计：采用教师评价的形式评价指标水平优秀良好合格准确提取、概括信息按要求赏析，表达准确结合材料，具体分析总体评价结果： 有坚定信念，提升文化自信。作业21.作业内容：走出民俗文化的困境材料一:现实意义。概括起来，主要有如下方面:征。安健康、幸福生活的渴望。如此。例如《太上灵宝补谢灶王经》说，司命灶君“普知人间之事，每月朔日，材料二：都会贴上门神年画表达辟邪除灾、迎祥纳福的美好愿望。但随着城市现代化的迅速进程，门神年画逐渐淡出了人们的视野。年，以此让人间能够继续信奉他们这些神！神仙难做而普通渺小的人们也有着各自的烦恼和忧愁。味的变化，以及竞争对手的破坏捣乱，老店的生意变得举步维艰。统的失落是社会发展的必然，如何在失落中传承是人类思考的永命题。（1）根据以上材料选择说法不正确的一项（ ）A．春节不但有利于构建和谐社会，而且能促进文化产业发展。B．春节礼俗随时代而变，因此不同时代蕴含的文化精神完全不同。C．材料二中，置桃符、画门神、贴春联等习俗，是人们对平安健康、幸福生活的渴望。（2）在新旧文化交替中，民俗文化的传承与发展是时代命题，需要情怀，也需当家的古早味；或是如门神郁垒一般，放出年兽，破局重生？2.时间要求：6分钟3.评价设计：教师评价与学生互评相结合评价指标水平优秀良好合格针对问题，有的放矢思路清晰，应对合理语言表达准确，有说服力总体评价结果： 此题既考查了学生的应对能力，又能深入理解传统民俗和文化的意义与内涵。第八课时 揣摩借鉴，学习大师技法【它山之石，可以攻玉】2022年，奥运圣火再次在中国燃烧，奥林匹克运动又赢来了一个璀璨的东达方式来表达内心的沸腾与澎湃！对范文局部进行仿写，最小的还可以进行语句的仿写。作业1 语句仿写1.作业内容：仿照例句写一句话。示示例：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。仿写点：多感官结合仿写内容：任选一幅图，进行语句仿写。2.时间要求：3分钟3.评价设计：教师评价与学生互评相结合评价指标水平优秀良好合格紧扣图片内容能够巧妙运用多感官结合的写作手法语句顺畅、自然表达情感总体评价结果： 强文章的语言表现力，使文章语言鲜明、生动、新颖、脱俗。作业2 语段仿写1.作业内容：仿照示例写一段话。示示例：一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣裳。他们的神情沉稳而安静紧贴在他们身体一侧的腰鼓呆呆的似乎从来不曾响过。仿写点：①结构：总——分②修辞：拟人③描写角度：静态描写，动态描写。仿写内容：扫码观看苏翊鸣夺冠视频，进行语段仿写。2.时间要求：7分钟3.评价设计：教师评价与学生互评相结合评价指标水平优秀良好合格结构清晰能抓住人物精神特点总体评价结果： 多种角度来描写场景，使文章文从字顺，顺理成章，学会布局。示例：《社戏》……示例：《社戏》……看戏前看戏中看戏后钓虾戏前波折六一公公送豆放牛月夜行船待遇优厚船头看戏仿写内容：根据材料，理清事件，完成结构图。链接材料：最后一跳，没听妈妈的话亮，就像印在了天空。1620……3秒钟后稳稳落地，谷爱凌大声尖叫着，双手抱头，又捂住脸颊，似乎不敢相信自己做到了这一切。转体1620，是目前自由式滑雪大跳台女选手能做出的最高难度动作，而她的第一次尝试是在北京冬奥会的决赛最后一跳！在她的身上，这并不常见，即使第二跳后落后对手很多，她也是面带微笑。是的，在冬奥会的决赛中，没有人会有一丝保留。第二跳后，谷爱凌的妈妈曾打电话建议她选择更稳妥的转体1440，至少确保银牌。向未知！这当然是个有风险的选择。快、更高、更强、更团结”写下朴实注脚。腾空只有短短3秒，等待却已十多年。这一跳，谷爱凌跳出了新的自己，跳上了冬奥会最高领奖台。环标志同框！这一画面将永远定格在冬奥会的历史上，定格在人们的心中！2.时间要求：5分钟3.评价标准：教师评价与学生互评相结合评价指标水平优秀良好合格能清晰理理出行文思路能结合内容，合理安排行文的变化总体评价结果： 4.作业分析与设计意图：此题意在培养学生的谋篇布局的能力，能够根据文章表达的需要，选择合适的篇章结构。对于初学者掌握写作技巧有着积极地提升、促进作用。训练二：仿写手法示例：亲情《灯笼》乡情爱国情灯迎祖父乡俗还愿献帝伴灯上下灯学元宵赶灯挑灯看剑纱灯描红行动者、奋斗者、进取者，才能成就有意义、有价值的人生。个人爱国信念运动员短道速滑男子1000米项目颁奖典礼时，24岁的任子威一直指着胸口的国旗，“升国旗的时候我哭了，这是我拼尽全力的原因。”小演员们展示青春风采的，还有开幕式上的那些小演员们，他们将热情、向上的形象向全世界展示。青少年志愿者还有众多的青少年志愿者，他们无私地奉献出光和热、爱与善，为中外青年架起了一座友谊之桥。他们任劳任怨的敬业精神让人肃然起敬，没有他们的付出，就无法呈现出一场场精彩纷呈的冬奥赛事。2.时间要求：5分钟3.评价标准：教师评价与学生互评相结合评价指标水平优秀良好合格能够发现小事件、小物件、小细节能够揭示其中蕴含的情、德、理总体评价结果： 化。为后面的写作实战做好铺垫。第九课时渐入化境，抒写青春力量作业11.作业内容写作任务情境今年冬奥会的火炬点燃方式再一次实现了超越，百年奥运史上第一次使用独点点微光，在黑暗中，可以化作一颗火种，点亮整片星空。请同学们以“微光”为话题，写一片不少于500字的片段作文。写作要求：（1）自拟题目（3）为了保证内容的充实，不少于500字。写作支架：选取的微光是典型事件事件1事件2……描写角度特定的场景描写细致的细节描写通过微光展现的是分钟3.评价设计：教师评价和学生自评相结合评价项目评价细则自我评价小组评价选取事物是否凝聚情思，贯穿全文。典型事件件，呈现精彩的细节。景物描写是否准确、精炼、生动；是否呈现精彩细节心理描写动作描写语言描写作品价值是否能引起同学们的共鸣能够发人深思作品结构是否安排好线索与结构总体评价结果： 作表达能力。第十课时学习应对，争做自信少年作业1掌握方法巧妙应对1.作业内容：当的方式做出回应，巧妙应对，很有必要。（1）在《陈太丘与友期行》中，当友人怒骂“非人哉”时，七岁的元方没有示元方的回答属于哪一种应对方式呢？（ ）A.轻松幽默，巧妙应对B.沉着应对，充满智慧C.有理有据，直接驳斥（2）针对“加拿大驻港领馆暂停本地员工去中国内地”一事，外交部发言人耿分钟（2）3分钟3.评价设计：采用教师评价和小组评价的形式评价指标水平优秀良好合格正确选择答案，了解应对技巧结合背景，具体赏析总体评价结果： 感受应对的妙处，培养学生的语言赏析能力。作业2对战训练机智应对1.作业内容：家各抒己见，交流了自己的看法，同学们的观点大致为两个方面，整理如下：年的知识素养和文化自信，宿城第一初级中学八（1）班特举办以“民俗文化该观点：民俗文化应融入流行。PAGEPAGE302.时间要求：10分钟3.评价设计：采用教师评价和小组评价的形式评价指标水平优秀良好合格观点鲜明，论证充分表达流畅，逻辑严密反应灵敏，巧妙应对表情丰富，仪态端庄总体评价结果： 升文化自信。学生在辩论会的具体情境中体会提问方的态度，学习应对的巧妙，强化应对知识的掌握，能够更好地提高应对能力！八年级（下册）第一单元质量检测作业时间：40分钟一、语文知识积累与运用1.默写（1）微君之故， ？ 《诗经·邶风·式微》，悠悠我思。《诗经·郑风·子衿》（3）几千年人们心声的名句是： ， 。（4）句是 ， 。2.请阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。水声，宛转悠扬的笛声，豆麦和水草发出的清香，孩子们zhào（ ）船看戏尽显江南水乡的独特风韵，美不胜收。(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。( ) ) )船(2)文段中的词语“自失”的意思是 (3)画横线的句子语序不当，应修改为 (4)将选段中画波浪线的句子改为反问句。3.请阅读二十四节气“非遗”卡片，完成相关练习。名称二十四节气类别联合国教科文组织人类非物质文化遗产入选时间2016年11月30日字源探究。。节气（2）请你为下面几句诗选择相应的节气，将序号填在括号内。①柳条漏泄传春早，梅萼芳菲得气先。( )②夏田密列青锋剑，至日闲抛金匾书。( )诗歌A B C D节气民俗（3）每一个节气都有相应的民俗活动，材料中提到的是立春中的习俗——打春牛，你还知道其它节气中的民俗活动吗？请写出一个节气及其习俗。二、阅读阅读下文，回答下列问题。

（一）年画与蟋蟀迟子建①最早迎接年的，不是灯笼、春联和爆竹，而是年画。入眼帘了，让人仿佛在瞬间看见了春天。吉祥图案的年画，比如杨柳青年画。那里面要金麒麟有金麒麟，要荷花有荷花，背媳妇》挤上去，使那原本金戈铁马的画面有了点喜庆的气氛。的童男童女。他们往往脚踏金麒麟或满载金元宝的船，怀抱红鲤鱼或者大寿桃，字，我就不能容忍了，一定坚持不让它上我们小屋的墙。会摆上一盘炸的江米条来犒劳我。我像狗一样用舌头舔着它吃，不敢伸手去抓，烦的。我只喜欢红色的宫灯，它看上去饱满而又美观。了，谁的嘴唇上就会被粘上一张纸条做的白胡子。我爸爸暗中总是给我们让牌，肩头似的。所以，我回忆起年画，最先出现在脑海中的并不是色彩，而是声音。那罩着蟋蟀叫声的年画，虽然早已飘零了，但今天的蟋蟀仍然会在寂静的夜晚，用它那令我们无比熟悉的歌喉，把三十年前的夜晚给我“嚯嚯”地叫回来。4.根据课文内容，完成思维导图。5.根据要求，赏析下列语句。（1）随着一股芳香的油墨味飘扬而出，年画那鲜艳的油彩也就扑入眼帘了，让（2）他们往往脚踏金麒麟或满载金元宝的船，怀抱红鲤鱼或者大寿桃，脚腕和6.蟋蟀作为虫鸣文化的代表经常入诗入文，结合本文最后一段和下列三则材料，探究“蟋蟀”的文化意蕴。材料一：材料二：就是那一只蟋蟀/在你的窗外唱歌/在我的窗外唱歌/你在倾听/你在想念/我在倾听/我在吟哦/你该猜到我在吟些什么/我会猜到你在想些什么/中国人有中国人的心态/中国人有中国人的耳朵材料三：你找到心中的蟋蟀了吗？（二）儿时看灯黄骏骑是能看到热闹非凡、妙趣横生的灯会。②姑母家住仙驾村一个叫新家塘的大屋，腊月里，结束一年的辛苦劳作后，采摘来的。群和晃动的人头。一时间，大炮小炮开门炮，炮声大作，万鞭齐鸣。行跪拜礼，转过身本想在门前广场表演，哪知早被看热闹的人群围得水泄不通。多越响，反而越是对他们的敬重。这当儿，敲锣打鼓的人借机造势，紧锣密鼓，随锣鼓的节奏，锣鼓声紧凑，狮子的动作就急促，持续时间越长。与灵性表现得（喻送子。唱词滚瓜烂熟，还是看得（ ⑧趁着文唱的时候，舞狮人卸下狮子头，脱下服装，擦把脸，休息一会儿，兴，我们一直追赶着戏灯的队伍。7.在文中括号内依次填入成语，最恰当的一项是( )。A.津津有味目不暇接淋漓尽致B.津津有味淋漓尽致目不暇接C.淋漓尽致目不暇接津津有味D.淋漓尽致津津有味目不暇接8.文章着重描绘了灯会的两个“重头戏”:□□和□□。(每个方框限填一字)久”加了双引号，是为了强调看热闹的人群不怀好意吗?得前仰后合”?10.阅读文章第④至⑥段，谈谈为什么说“锣鼓，是灯会的灵魂”?11.假如你是校报的责任编辑，准备将这篇文章刊登在校报上。你准备把本文刊登在以下哪个版面?请结合全文内容简述理由。A.似水流年 B.乡音乡情 C.青春物语三、作文12.人就像植物一样，必须扎根土壤，才能更稳固，也才能更好成长。植根于一带来栏杆牛肉，还有闻名全国的符离烧鸡。萧县羊肉伏羊节，延续中国三百年……”请以“宿州印象”为话题，写一篇不少于300字的片段作文。参考答案：一、语文知识积累与运用1.默写（1）胡为乎中露？（2）青青子佩（3）海内存知己，天涯若比邻。（