动物的运动和行为及其在生物圈中的作用 单元作业设计

重组单元：动物的运动和行为及其在生物圈中的作用重组单元：动物的运动和行为及其在生物圈中的作用PAGEPAGE2目录一、单元信息 3二、单元分析 3（一）课标要求 3（二）教材分析 5（三）学情分析 7三、单元学习与作业目标 8四、单元作业设计思路 11五、课时作业 11第一课时：动物的运动 11【选做】 16【课时作业属性表】 17第二课时：先天性行为和学习行为（1） 17【选做】 23【课时作业属性表】 24第三课时：先天性行为和学习行为（2） 25【选做】 29【课时作业属性表】 30第四课时：社会行为（1） 30【选做】 33【课时作业属性表】 34第五课时：社会行为（2） 34【选做】 37【课时作业属性表】 39第六课时：动物在生物圈中的作用 40【选做】 43【课时作业属性表】 45六、单元作业 46（一）单元质量检测作业内容 46（二）单元质量检测作业属性表 51（三）单元质量检测作业评价设计 52【附件】 54附件1：单元质量检测作业评价量表 54附件2：单元质量检测作业评价标准 55附件3：单元质量检测作业反馈及反思和对策 55初中生单初中生单作业设计基本信息学科年级学期教材版本单元名称生物学八年级第一学期人教版动物的运动和行为及其在生物圈中的作用单元组织方式自然单元 重组单元章节信息序号课时名称对应教材内容1第五单元第二章第一节动物的运动2第五单元第二章第二节先天性行为和学习行为3第五单元第二章第三节社会行为4第五单元第三章动物在生物圈中的作用二、单元分析（一）课标要求的主要学习内容是动物的运动和行为及其在生物圈中的作用。主题—生物的多样性”、“第三个学习主题—生物与环境”。动物的运动和行为的行为的知识与人类的生活和生产关系密切，动物在自然界中具有促进物质循环、维持生态平衡等方面的作用。完成本单元的作业之后，既有利于学生加深理解已学习过的重要概念：命活动（人教版七年级上册第二单元生物体的结构层次第二章细胞怎样构成生物体）成各项生命活动，以适应机体内外环境的变化(人教版七年级下册第四单元生物圈中的人)也有利于学生理解巩固以下重要概念。 类群。 我国拥有丰富的动植物资源，保护生物的多样性是每个人应有的责任。 具体内容和活动建议如下：1.动物的运动具体内容活动建议列举动物多种多样的运动形式。说明动物的运动依赖于一定的结构。观察生活中常见的动物，描述其运动形式。本结构。2.动物的行为具体内容活动建议区别动物的先天性行为和学习行为。举例说出动物的社会行为。观察动物的不同行为。探究蚂蚁或其他动物的行为。3.动物在生物圈中的作用具体内容活动建议举例说明动物的运动和行为在生物圈中的作用。中调查动物与环境及其他生物的关系。（二）教材分析1.知识框架2.内容内在逻辑分析(1)小学科学、七、八年级学习涉及到本学习单元有关内容小学科学主要是观察生活中的动物，了解了各种动物的行为与环境的关系，食物链和食物网，设计生态瓶，维护生态平衡等。一的整体。八年级第五单元第一章“动物的主要类群”，介绍了无脊椎动物和脊椎动物，了科学思维。提升。（2）设置重组单元的原因生态学角度，动物的运动和行为及其在生物圈中的作用也可以构建成一个单元。鉴于本次作业设计容量的考虑，在生态学的框架下，来设计“动物的运动和行为及其在生物圈中的作用”这一完整的重组单元。所以以人教版教材第五单元“生物圈中的其他生物”中的第二章“动物的运动和行为”以及第三章“动物在生物圈中的作用”作为一个教学单元和作业设计单元。（3）跨单元知识分析，对本学习单元的影响能相适应，各系统协调统一，共同完成负责的生命活动”这一大概念，让学生初步形成结构与功能相适应的观念，所以未将其和“动物的运动和行为及其在生物圈中的作用”重组成一个单元。“生物圈中的人”这一单元介绍了人体的消化系统、呼吸系统、循环系统的结的生理基础。所以“生物圈中的人”为本学习单元夯实了结构与功能相适应的生命观念基础，作为一个桥梁打通了本学习单元的学习通道。（4）本单元学习的意义培养学生主动向社会宣传关爱动物，保护环境的态度责任。（三）学情分析1.学生已掌握的知识（1）在小学科学时学过一些相关知识，例如小学一年级学习了动物，学会依赖、相互影响、相互制约的，对动物在生态系统中作为消费者有一定的理解。（2）七年级时已学习生物与环境的关系、生态系统、食物链和食物网，知存、相互制约的关系上还有待提升。（3）八年级时已学动物的主要类型，知道无脊椎动物和脊椎动物的主要区一定的认识。（4）生活中学生常见的动物主要是猫、狗、蚯蚓、蜗牛、昆虫等，对这些PAGEPAGE10作为重组单元编排在一起。2.学生目前的思维发展状况察和探究具有极大的学习兴趣和热情。且要动用其一般规律进一步加以干预，使之产生符合愿望的变化。3.对今后学习的帮助的探究实践活动中，如何选材，设计单一变量，改进实验等对学生有一定难度，正确的价值观、必备品格和关键能力，落实核心素养的发展。三、单元学习与作业目标（一）单元学习活动与作业目标1.通过观察生活中的动物，列举动物多样的运动形式。结构与功能是相适应的。动的能量供应机制，形成物质与能量观的生命观念。4.通过举例说出动物行为的主要类型和社会行为的特点，形成进化与适应观的生命观念。讯行为等提升科学思维和探究实践能力。宣传爱护动物，关爱自然的科学知识。7.分析、讨论学习行为的形成，指导自己的学习行为。神。（二）单元学习和作业内容与核心素养对照表具体内容落实的核心素养(1)动物不同的运动形式(2)动物不同的行为类型(3)动物的社会行为进化与适应观生命观念脊椎动物运动系统的组成结构与功能观动物运动的能量供应物质与能量观动物在生物圈中的作用生态观区别动物的先天性行为和学习行为比较与分类，归纳与概括科学思维说明能量供应的机制分析与综合制作肌肉牵拉骨运动的生物模型模型与建模(1)对蚂蚁或其它动物行为的观察(2)探究菜青虫取食十字花科植物、宠物行为的训练、蚂蚁的通讯行为针对特定的生物学现象，进行观察、提问、实验设计、方案实施、讨论交流结果探究实践(1)宣传普及防止脱臼(2)讨论先天性行为的局限性(3)如何高效记住英语单词，启发如何提高学习能力(4)收集有关动物行为在人类生活生产中的作用，比如仿生学辩证看待问题，指导自己和他人理解和运用知识，向他人宣传爱护动物，关爱自然的科学知识态度责任（三）单元学习和作业目标与学习水平量化表序号目标描述学习水平1列举动物多种多样的运动形式了解2举例说出动物运动的重要性理解3举例说出动物通过运动适应环境应用4分析动物运动的能量供应理解5说明动物的运动依赖于一定的结构理解6举例说明脊椎动物运动系统的组成和功能了解7描述运动系统的组成及骨、关节和骨骼肌协调配合完成运动的过程理解8认同动物运动结构与功能相统一应用9制作肌肉牵拉骨运动的生物模型应用10举例说出动物行为的主要类型了解举例说出动物的先天性行为和学习行为了解12区分动物的先天性行为和学习行为及对动物生存的意义理解13设计并实施实验研究一种动物的行为，说明研究动物行为的意义应用14阅读科学史，体会科学探究的一般过程和科学家的科学精神理解15举例说出动物的社会行为了解16描述动物社会行为的特点理解17阐明动物群体中信息交流的意义理解18举例说明动物在生物圈中的作用应用19认同动物与其他生物以及人类存在相互依存、相互影响的关系理解20分析生态平衡的现象，辩证看待动物在生物圈中的作用应用21养成热爱动物，尊重生命的良好品格应用四、单元作业设计思路五、课时作业第一课时：动物的运动1.作业内容)。A．长江江豚有鳍，适于游泳B．新疆北睨趾间有璞，适于跳跃C．天山雪豹四肢发达，适于奔跑D．山鹧鸪前肢为翼，适于飞行)。A.跨栏动作的完成需神经系统的协调B.跨栏时只需要下肢的股四头肌参与C.完成跨栏动作时，相关的关节起支点的作用D.骨骼肌受到刺激，牵引骨绕关节运动,完成跨栏动作（3）如图是关节结构以及肘关节脱臼示意图，请回答下列问题：1-3岁的小孩子，骨骼正处于发育期，骨关节也非常的脆弱，而且位并固定一段时间，以恢复关节功能。①请你在左图中标出其各部分结构的名称。②关节使我们的运动灵活自如，想一想这与关节的什么结构有关？从 里滑脱出来的现象。④结合资料说明小孩子为什么容易发生脱臼以及在运动时如何有效避免脱臼的发生。一做毽子操，并回答下列问题：①在运动的过程中尝试向家人介绍关节、肌肉、骨在运动中的作用。②在完成屈肘、伸肘动作时，感受肱二头肌和肱三头肌所处的状态。屈肘：肱二头肌 ，肱三头肌 。伸肘：肱二头肌 ，肱三头肌 。运动的发生需要骨骼肌的两端附着在 ("相同“或"不同")的骨上。③人体运动除了需要运动系统外，还需要 系统的调控，运动所需作用氧化分解糖类、脂肪等 ，这一过程还需系统、 系统、 系统的共同配合才能完成。（5）动物现今运动方式的多样性是亿万年进化的结果，动物通过变异产生动器官的形态、结构与它们各自的运动方式形成了很好的适应。①将表格空白处补充完整。动物生活环境运动方式运动结构或器官运动能力蚯蚓陆地缓慢蠕动刚毛较弱蜗牛陆地缓慢爬行肉质足较弱蝗虫陆地、空中鲫鱼蜥蜴爬行四肢强家鸽空中的适应。对于同一种动物来说，活动的范围越大，生存环境的范围也于生活在水中、陆地上的动物，可跨越更大的空间。获益匪浅。①以上诗句中描绘了哪些动物及其运动方式？分别依赖什么运动结构？ ， ， ， 。②你还能说出哪些与动物运动有关的诗句？③来一场有关动物运动的飞花令吧!2.时间要求：15分钟3.评价设计参考答案或提示：（1）B（2）B（3）①a关节囊，b关节腔，c关节头，d关节软骨，e关节窝，f滑液。②运动前应做好充分的热身运动。（4）①在运动中，骨相当于杠杆，关节相当于支点，肌肉能为运动提供动力。②收缩，舒张；舒张，收缩，不同。③神经，呼吸，有机物，消化，呼吸，循环。（5）①见表格。动物生活环境运动方式运动结构或器官运动能力蚯蚓陆地缓慢蠕动刚毛较弱蜗牛陆地缓慢爬行肉质足较弱蝗虫陆地、空中跳跃、飞行足和翅较强鲫鱼水中游泳鱼鳍较强蜥蜴陆地爬行四肢强家鸽空中飞行翼强②环境，繁衍后代。（6）①大雁-飞行-翼；鱼-游泳-鱼鳍；蝗虫-飞行-翅；老虎-行走-四肢。②如“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由!”等。③略。4.作业分析与设计意图（1）通过判断中国珍惜动物的运动结构与方式，巩固理解结构与功能观。（2）通过分析奥运冠军刘翔的跨栏动作，综合考察运动所依赖的结构和运动的发生条件等，渗透培养学生的家国情怀。（3）通过关节模式图巩固关节各部分结构的名称，提升识图能力。分析关的发生，避免因运动不当或过度运动造成的伤害，进一步理解结构与功能观。（4）通过最近火热的“刘畊宏毽子操”运动，调动学生参加运动的热情。在构在运动中的作用，以及不同动作中肌肉所处的状态。通过对运动发生的分析，合理运动有益于健康，青少年应积极参与。（5）动物通过不同的运动方式适应其生活环境，不同的运动方式依赖不同动物运动的意义的理解，在一定程度上帮助学生理解进化与适应观。趣的“飞花令”开展活动，提升学生学习兴趣，促进学科融合。【选做】1.作业内容小组合作制作肌肉牵拉骨运动的生物模型。方法步骤：（1）结合运动系统的结构、特点和作用，合理选用材料，制作一个肌肉牵拉骨运动的模型。（2）如何利用模型模拟运动的发生？拍个小视频展示你的成果吧！（3）制作的模型能否很好地演示运动的发生？如不能，提出改进建议。脊椎动物运动系统你制作模型时选用的材料组成作用骨骨骼肌关节2.时间要求：15分钟3.评价设计结合运动系统的结构、特点和作用，合理利用给出的材料和建议制作肌肉牵拉骨运动的模型，也可选用新材料完成模型制作，材料要易于获得以及能够较好地模拟相应结构的特性。模型组装正确，材料选择恰当，能够较好反映运动发生时肌肉的状态。脊椎动物运动系统你制作模型时选用的材料组成作用骨杠杆硬纸板骨骼肌提供动力皮筋或注射器关节支点螺钉4.作业分析与设计意图理解骨、骨骼肌、关节在运动中的作用，有助于进一步理解结构与功能观。【课时作业属性表】序号对应单元作业目标对应学习水平类型难度来源了解理解应用（1）1√选择较低原创（2）5，7√选择中等原创（3）5，8√√填空中等原创（4）4，5，6，7，8，√√√填空较高原创（5）1，2，3，5√√√填空中等原创（6）1，5√√填空中等原创选做6，7，8，9√√√实践较高原创第二课时：先天性行为和学习行为（1）1.作业内容（1）观察身边小动物，举例说明不同动物有哪些行为？根据观察现象结合有的，还是后天形成的。)。B.金蝉脱壳 C.虎头虎脑 （3）同学们，你们游玩过合肥野生动物园吗？在这里，你将看到百余只孔顶球转圈，或是单手倒立，还会“鼓掌”叫好，你一定会喜欢这里的。请根据所学知识回答①孔雀觅食、开屏，白鹤孵卵分别属于什么行为类型？( )B.取食行为、领域行为、繁殖行为C.繁殖行为、防御行为、繁殖行为 D.取食行为、繁殖行为、繁殖行为都是什么行为？（）B.先天性行为、先天性行为C.先天性行为、学习行为 D.学习行为、先天性行为（4）资料一：为研究动物的行为，某同学进行了小鼠走迷宫获取食物的实中小鼠找到食物所需时间的柱形图。次数第一次第二次第三次找到食物的时间267秒193秒90秒资料二：下图为狗的绕道取食图片，表格为乌龟、公鸡、狗绕道取食“尝试与错误”的次数数据（数据来源参考文献）动物龟公鸡（圈养）公鸡（散养）次数5次18次12次请回答下列问题:①从行为获得的途径来看，小鼠走迷宫获取食物的行为属于_行为，该获得的。②为获得准确的结果，往往要重复实验，目的是 。③分析资料二数据，你能得出什么结论? 。哪些启示呢?探究菜青虫取食实验A组B探究菜青虫取食实验A组B组C组第一步隔离孵化菜青虫卵隔离孵化菜青虫卵隔离孵化菜青虫卵第二步放涂白菜汁的滤纸放涂波菜汁的滤纸放涂香菜汁的滤纸第三步放菜青虫放菜青虫放菜青虫第四步观察记录结果观察记录结果观察记录结果装置和步骤如下：第一步：隔离孵化虫卵第二步：放涂菜汁的滤纸第三步：放菜青虫①提出问题：菜青虫总是取食十字花科植物，这一行为是先天性行为吗？②作出的假设是： 。④上述3组实验中，实验组是 ，对照组是 组。⑤每一组应该选择菜青虫的数量是1条、2条还是10条?理由是： 。⑥请设计并实施实验，观察并将数据填写在实验记录表中。附：探究菜青虫取食实验记录表日期取食种类存活数量描述备注记录人： 先天性行为是否具有局限性？学习行为对于动物生存和发展有什么积极意义？2.时间要求：前四题13分钟，第五题预计3天。3.评价设计参考答案或提示：（1）觅食行为，防御行为，迁徙行为等，合理即可。通过观察描述不同动物的行为类型，区分先天性行为和学习行为。（2）C。（3）①D②C。③动物越高等，适应能力越强。（5）②菜青虫总是取食十字花科植物是先天性行为。③证明先天性行为是物适应复杂多变的外界环境的能力，对动物生存和繁衍具有重要意义。观察动物活动评价量表评价项目评价要点分值得分观察动物（10分）1.选取合理的被观察动物的种类2分2.观察动物种类数目的合理性2分3.准确区分先天性行为和学习行为2分4.记录结果清晰明了2分5.观察活动对于动物的伤害程度2分综合评价总分等级总分说明：评价等次为：8分及以上为优秀、6-7分为良好、4-5分为合格、3分及以下为不合格。（5）探究实践菜青虫取食实验，可以利用评价表进行自主检测，并如实评价，在检核表中相应处画“√”。探究菜青虫取食实验评价检核表检核项目检核表现通过不通过解答问题1.提出可检验的假设2.填写从菜青叶虫的卵开始进行隔离孵化和饲养菜青虫的目的3.分辨对照组和实验组4.选择菜青虫的条数并说明理由实验设计5.正确陈述变量和无关变量6.正确描述观察或测量的方法7.清晰列出重要的实验步骤和实验材料实验实施8.合作完成实验步骤9.如实填写实验记录表10.根据实验现象和数据归纳结论，写出体会说明：评价等次为：通过9项及其以上为优秀、6-8项为良好、4-5项为合格、3项及其以下为不合格。4.作业分析与设计意图（1）动物有很多行为，有些是生来就有的，如觅食行为、生殖行为、防御与适应观，形成生物学学科核心素养。（2）理解成语的含义，说出行为的概念。（3）通过联系家乡景点，思考其蕴藏的生物学奥秘，能够区分行为类型和行为获得途径，学以致用。（4）通过实验探究，培养分析资料、图表的能力，和绘制图表的能力。（5）了解探究的一般过程，体会科学探究的方法并理解学习行为受神经系学探究能力的发展。同时让学生形成正确的生态保护意识和社会责任意识。【选做】1.作业内容耐心训练，它才会具备基本的家庭生活本领。一般先进行生活技能方面的训练，下等动作训练。请你根据宠物的特点，设计一些可行的适合它的动作训练方案，不足，体会学习行为的习得过程，写下你的心得体会（100字-3002.时间要求：视具体情况而定。3.评价设计参考答案或提示：训练方法指导（以宠物狗为例）第一步第二步第三步准备食物环境空旷下达指令，奖赏食物重复多次复杂动作需指引并及时给予奖励夸奖它。训练计划实施记录表日期训练动作名称具体训练措施动作完成情况完成未完成重组单元：动物的运动和行为及其在生物圈中的作用重组单元：动物的运动和行为及其在生物圈中的作用可以利用评价量表进行自主检测，并如实评价，在检核表中相应处画“√”。训练宠物活动评价量表检核项目检核表现通过不通过实验设计1.提出适宜的训练动作2.正确规划训练措施3.正确描述观察或测定方法实验实施4.能够完成训练步骤5.如实填写训练记录表6.根据训练过程写出心得体会态度责任7.爱护动物，不伤害动物8.尊重动物，与动物友好相处学习生活中8项为合格、3项及以下为不合格。4.作业分析和设计意图与家庭成员和谐共处，增强宠物对环境的适应能力。【课时作业属性表】序号对应单元作业目标对应学习水平类型难度来源了解理解应用（1）10，11，12√√活动中等原创（2）10√选择较低选编（3）10，12√√选择中等原创（4）12√填空中等创编（5）12，13√√活动较高原创选做13，21√活动较高原创第三课时：先天性行为和学习行为（2）1.作业内容（1）从本册书中选取10个生物英文专有名词，每天记忆10分钟，统计每天能完全掌握这10个单词所需要复述的次数和时间，为期一周，绘制成图表，附：单词背诵统计表单词数日期复述次数所花时间（分钟）湿地里尽情嬉戏、自由飞翔。生物学家给大雁的脚“带”上微型定位器（对大雁的生活没有影响），来研究大雁的迁徙行为，这种研究动物行为的方法属于()。B.观察法 C.文献法 （3）重组单元：动物的运动和行为及其在生物圈中的作用重组单元：动物的运动和行为及其在生物圈中的作用资料一臂时，它就会受到电击。经过大约200次尝试和错误后，蚯蚓能够学会直接爬向潮湿的暗室。资料二干次“尝试与错误”，学会绕道取食。因素的影响。()多 环境因素 B.强 少 遗传因素C.强 少 环境因素 多 遗传因素（4）仔细阅读以下两个材料，分析并回答相关问题。材料一：大马哈鱼属于冷水性溯河产卵洄游鱼类，幼鱼在海洋里生活3～54的双亲，但它们却能沿着与父母相同的路线洄游。材料二：生物学家曾做过这样的实验：猴子只需一次就能学会绕道获取食物。生来就有的，由动物体内的 所决定的行为。②受到材料二实验的启发，小苗对本班的每个同学的学习成绩有差异而感到因素的影响。、 ③以上研究动物行为时应用的方法是 。习性。下面是某校课外活动小组做的实验，请你帮助他们解释问题。实验材料较大的纸箱(箱顶部盖有一可活动的不透光的塑料薄膜，薄膜的一侧留有一圆形的透明窗相机(或手机)实验步骤第一步取蜜蜂、金龟子、黄粉虫、蚂蚁、蟑螂、蝴蝶各五只第二步把这六种昆虫同时放入纸箱中，然后迅速盖上不透光的塑料薄膜第三步通过纸箱顶部的透明窗口，用一只手电筒向纸箱发出一明一暗的闪光，一段时间后，进行一次拍照并计数第四步重复上述实验三次实验现象蜜蜂和金龟子集中于靠近光源一侧；蝴蝶与蚂蚁靠近与远离光源两侧数目相近；黄粉虫与蟑螂大多聚集于远离光源一侧①该实验的变量是 。②该实验的结论是 。③本实验采用的研究方法是 。④本实验所探究的动物具有趋光性对农业生产的意义是 。⑤上述昆虫的这种行为属于 (选填“先天性”或“学习”)行为。⑥请你帮助该小组提出可深入探究的问题： 。2.时间要求：第一题7天。后3题12分钟3.评价设计参考答案或提示：（1）统计每天的记忆情况，客观记录填写表格。通过背诵单词，学生将发不同的人记忆方法有所不同，即学习方法也不同。（2）B。（3）B。（4）①先天性；遗传物质。②遗传因素、环境因素、学习能力；改变环境因素等其他因素、通过不断的训练。③观察法、实验法。（5）①光照。②并不是所有昆虫都有趋光性，蜜蜂与金龟子具有趋向光源产量的目的；⑤先天性。⑥光照强度对昆虫的趋光性有影响吗？(不同颜色的光线对昆虫的趋光性有影响吗？)帮助。可以利用检核表进行自主检测，并如实评价，在检核表中相应处画“√”。背诵生物单词活动评价检核表检核表现通过不通过1.选择10个生物英文单词2.每天坚持记忆单词3.客观记录复述次数和时间4.坚持每天真实填写单词背诵记录表5.由此次活动总结学习技巧和心得体会5项及以下为不合格。4．作业分析与设计意图（1）通过单词背诵，实现生物学与文学融合，既掌握了知识，也能通过实的形成过程，理解学习行为需要经验的积累和强化。（2）通过实例训练学生区分研究方法的能力，促进学生科学思维方法的发展。通过家乡实景，激发学生观鸟、爱鸟、护鸟的情感和责任。（3）训练通过分析资料获取信息的能力，区分学习行为及其意义。（4）能否区分行为类型，并能说出该行为属于先天性行为还是学习行为。能否根据某一实例说出所对应的研究方法。训练通过分析资料获得信息的能力；学生区分研究方法的能力，促进学生科学思维方法的发展。为及其关系的能力；通过实例训练学生学以致用的能力，促进学业进步。【选做】1.作业内容资料一：人教版八年级上册课本P59-60，科学家的故事。灾在我国频繁发生。怎样治理蝗灾，确保粮食丰收呢?马世骏(1915-1991)家，中国科学院生态环境研究中心创始人。20世纪50根治的目的?马世骏和助手们深入蝗区，建立了长期观测实验站，研究了飞蝗的骏早在20世纪70力的科学理论基础。阅其他资料，说出我国科学家在研究动物的行为中作出了哪些贡献？②说说看，投身科研工作，需要具备什么品质？2.时间要求：3分钟3.评价设计神、善于思考的思维能力、关心时事的态度责任以及团结合作的精神等。4.作业分析和设计意图度责任。【课时作业属性表】序号对应单元作业目标对应学习水平类型难度来源了解理解应用（1）12√活动中等原创（2）13√选择较低选编（3）12√选择中等创编（4）12,13√√填空中等选编（5）12,13√√填空中等选编选做14√填空中等原创第四课时：社会行为（1）1.作业内容)。B.象群的群体迁移PAGEPAGE31C.草原狼分工合作捕食 D.狒狒首领优先享有配偶责与蚁后交配，工蚁承担了觅食、筑巢等大部分工作，兵蚁则专司蚁穴的保A.群体内部有一定的组织B.成员之间有明确的分工C.群居的动物一定具有社会行为D.有些群体中还形成等级（3）同学们想了解蜜蜂吗？下面让我们一起来认识它们吧！王是具有生殖能力的雌蜂，负责产卵繁殖后代。雄蜂的唯一职责是与蜂王交配。环境、保卫蜂群等也都是工蜂的任务。①蜂王、工蜂和雄蜂分工明确，相依为命，这是蜜蜂的 行为。②蜂王和雄蜂交配、产卵，这是 行为。③遇到敌害时，工蜂会群起护巢，这是 行为。④新老蜂王相遇，会咬杀至蜂群只剩下一个蜂王，这是蜂王的 行为。。（4）合肥野生动物园位于合肥市西郊风景秀丽的大蜀山西南麓。园内山势蜿蜒起伏，曲径通幽；草木茂盛，绿树参天；空气清新，水质洁净。进入园内，我们可以看到孔雀、老虎、黑猩猩、狮子等各种不同的动物。狮子是世界上唯一一种雌雄两态的猫科动物。狮子通常群居生活，一个狮群约有8到30个成员，平均为17头。雌狮构成了狮群的核心，它们极少离开出生地。狮群包含2头成年雄狮，但是肯定只有一头是领头的。成年雄狮往往并不和狮群呆在一起，它们不得不在领地四周常年游走，保卫整个领地。在狮群中，雌狮们是主要的狩猎者，雌狮往往集体围猎。)。B.用肺呼吸C.卵生，体温恒定 D.有发达的神经系统和感觉器官②狮子 （具有/不具有）社会行为，并说明其原因 。③动物园中的动物的行为多种多样，以下属于社会行为的是（ B.海狮表演C.猴子争夺食物 D.首领黑猩猩带领小黑猩猩活动④从材料中找出哪些动物具有社会行为？ ⑤如果想研究老虎的行为，可以采用的方法有 。2.时间要求：10分钟3.评价设计参考答案或提示：（1）一群蝗虫群体中不同个体没有分工合作，不属于社会行为。答案为A（2）此图为白蚁成员分工简图，考察社会行为的主要特征，答案为C。（3）蜜蜂之间分工明确，这是社会行为；蜂王与雄峰交配产卵是为了繁衍案是①社会②生殖③防御④攻击⑤信息交流。D。④黑猩猩、狮子。⑤观察法。4.作业分析与设计意图（1）通过实例分析，帮助学生理解社会行为的特征，初步了解不同动物的适应性。（2）通过观察图片，从图片中提取信息，并通过文字信息得出结论，总结出社会行为的特征。同时使学生感受到生命的神奇，形成尊重生命的意识。（3）通过身边动物的介绍，帮助学生更清晰了解动物，检测和巩固动物的行为，同时为下一节课学习打下扎实的生物学知识。（4）通过家乡的风景名胜，介绍动物的群体生活，可以帮助学生理解社会行为特征；同时培养学生对家乡的自豪感。【选做】1.作业内容1到2只年长的雌鹿统辖着2到14只左右的成年子代雌鹿和一些亚成体及幼子所组成的大家族，族群的成员共同占居一个较固定的家域。最小的族群由4只鹿组成，最大的为28只。栖叫声，提醒同伴以便迅速逃离。在我国野生梅花鹿，总数量不到1000只。华北亚种和山西亚种已经灭绝，华南亚种在安徽、浙江与江西的边界有大约200只，在广西有不到100500级自然保护区，以保护野生梅花鹿南方亚种及其栖息地为主要对象。行行为。②梅花鹿和狼在生殖上都具有 的特征。。 ④梅花鹿族群生活体现了动物 行为，并简要说明一下这种行为意义： 。 ⑤梅花鹿属于濒危动物，已经被列入中国国家一级保护动物，分析材料，保护濒危的梅花鹿措施是 。2.时间要求：5分钟3.评价设计建立自然保护区。4.作业分析与设计意图为的意义，还有助于学生形成保护濒危动物意识，增强社会责任感。【课时作业属性表】序号对应单元作业目标对应学习水平类型难度来源了解理解应用(1)15√选择较低选编（2）16√选择较低选编(3)10、15、16、17√填空中等创编（4）15、16√填空中等原创选做10、15、16、21√填空中等原创第五课时：社会行为（2）1.作业内容A．雌性飞蛾分泌性外激素吸引雄性飞蛾B．黑长尾猴遇到不同危险会发出不同叫声示警C．黄鼠狼遇到危险时释放臭屁D．蜜蜂跳“8字舞”或“圆舞”传递蜜源信息链不饱和醇作引诱剂诱杀农业害虫，请问这是利用了昆虫之间的（ B.生殖行为 C.学习行为 表现形式之一。神舟十三号乘组共在轨飞行183天，于北京时间2022年4月16日09时56轨航天员又快又好地完成撤离前的状态设置工作。中得到启发，设计出特殊的器械“抗荷宇航服”，使宇航员在失重的情况下，体内血液也能正常输送到离心脏较远的下肌。①科学家通过对 肢。A.信息交流在哺乳动物中普遍存在C.动物群体间的信息交流，只发生在有社会行为的动物个体之间③航天员主要信息交流方式为 、、气味、性外激素等进行信息交流，生物之间的信息交流是普遍存在的，正、能量流和 的存在，生物与环境才成为统一的整体。④结合材料说明信息交流的意义： 。（4）材料分析材料一：大象是以家族为单位的群居性动物。2020年3月，一直生活在西年4月165月16日，亚洲象到达红河州石屏县。截至5月29日21时，亚洲象群进入玉溪市红塔区境内。目前，这15头野象离昆明城区已不到100公里。质来源，是很多鸟类甚至猛禽在迁徙路上的救命补给。根据以上材料，完成下列问题：①材料一我国使用无人机对北迁象群进行24小时不间断地监测追踪，这种研究亚洲象行为的方法称为 。等方式起到此作用。行④有些白蚁分泌的酸性物质又会腐蚀建筑物和家具，为降低白蚁的危害，请根据材料中白蚁的习性提出两条防治措施： 。于维持动物个体的 和种族的 是十分重要的。2.时间要求：10分钟3.评价设计参考答案或提示：C。D。存和繁衍的重要意义。虫剂沾染在食物和身体上，可在蚁群中传递、引入食虫鸟类等天敌，取食白蚁、利用人工光源进行灯诱，减少扩散。⑤社会；生存；繁衍。4.作业分析与设计意图（1）通过母鸡叫声，理解动物之间具有信息交流，引导学生从个别性知识养学生科学思维能力。（2）通过化学物质与生物学知识相结合，人工合成化学物质性外激素，利生态观的意识。（3）通过时事材料，说明生活中处处都有生物学知识，激发学生学习生物际问题的能力，同时引导学生体会航天精神，培养学生态度责任感。（4）通过材料分析激发学生的学习兴趣、拓展学生的生物学知识、培养学生态观，掌握解决生产生活问题的能力，提升学生的生物核心素养和责任感。【选做】1.作业内容在探究“蚂蚁的通讯”时，实验小组的同学将蚂蚁放入TT他们把糖包放在蚁穴附近，诱捕了不少蚂蚁，喂养了三天，又饥饿处理一天，然后释放15只于T型管下端。观察：发现右端的蚂蚁数量有只。。②接下来将T型管的两端直通管互换，而糖的位置依旧在右端保持不变，继续观察蚂蚁爬向哪一端。预期结果是( )。B.爬向右端 C.两端数量差不多③如果观察到的结果与预期结果相符，则得出的结论是： 。④关于“蚂蚁的通讯”，你还有什么新的想法？ 。2.时间要求：10分钟3.评价设计通讯。④蚂蚁爱吃什么样的食物呢？4.作业分析与设计意图和科学探究能力。附：探究实践蚂蚁通讯实验，可以利用评价表进行自主检测，并如实评价，在检核表中相应处画“√”。探究蚂蚁通讯实验评价检核表检核项目检核表现通过不通过解答问题1.提出可检验的假设2.T型管两端封闭的目的3.实验是否为对照实验4.选择蚂蚁的条数并说明理由实验设计5.正确陈述自变量和无关变量6.正确描述观察或测量的方法7.清晰描述出探究实验步骤实验实施8.根据题意能否合作完成本实验9.根据实验结果得出结论10.能否说出本实验的缺点8项为合格，3项及以下为不合格。【课时作业属性表】序号对应单元作业目标对应学习水平类型难度来源了解理解应用（1）17√选择较低选编（2）17√选择中等创编（3）17√填空中等原创（4）16、17√填空中等选编选做13、17√实践较高原创第六课时：动物在生物圈中的作用1.作业内容（1）“燕子来时新社，梨花落后清明。池)。A.无机环境中的二氧化碳、水通过植物光合作用转化为有机物B.动物在生物圈中的碳氧循环中没有发挥作用分解，产生了二氧化碳和水等简单的无机物，这些物质可以被植物利用D.动物排出的粪便或遗体经过分解者分解后释放出二氧化碳和水等无机物，被植物利用20多亿只东方田鼠由湖滩向内迁东方田鼠失去了天敌。为了消灭鼠害，你认为下列措施中哪一种最好？()B.用毒药毒死C.适当引入蛇、猫头鹰 D.放任不管)。A.动物与其他生物之间相互依存、相互制约B.不能随意引进某种动物，否则可能会影响生态平衡C.像老鼠、蚊子等这些对人类有害的动物灭绝后，不会影响生态平衡D.生态系统的稳定性，强调的是生态系统维持生态平衡的能力（4）结合本节所学内容，在方框内补充相应内容，完善概念图。（5）大自然中的神奇现象：蜜蜂在鲜艳的花朵间穿梭汲取花蜜，花粉依附有钩刺，钩挂在动物的皮毛明动物在自然界中够促进生态系统中的 。（6）中国科学院水生生物研究所研究人员对云南高原湖泊洱海的鱼类生态环境及渔业资源调控开展了多年持续研究工作。2022年4月28究所表明研究团队在围绕“洱海鱼类生态调控与藻类水华控制”问题上取得了系列进展。之间的捕食关系。 藻水华具有重要意义。③生态系统中的各种生物通过 产生了明显影响。（7）生物圈中各种生物之间以及生物与环境之间有着相互依存、相互影响动物在生物圈中的作用，查阅资料尝试用各种实例简要叙述。2.时间要求：15分钟3.评价设计参考答案或提示：（1）B。（2）C。（3）C。（4）如下图。（5）帮助植物传粉和传播种子；物质循环。少。③食物链和食物网/食物关系/捕食；外来物种。（7）辩证分析出动物在生物圈中有利的一面（如维持生态平衡，促进物质4.作业分析与设计意图（1）通过对生态系统中碳循环的分析，引导学生回顾光合作用和呼吸作用打下基础。通过对物质循环的分析理解，进一步认同物质与能量观的生命观念。（2）通过实例帮助学生进一步感知动物群体数量的消长对环境、其他生物圈的组成和发展变化进一步认识，树立人与自然和谐共生的生态观。（3）分析生态系统受到破坏的具体实例，理解生态平衡的重要意义，认识（4）通过对概念图的补充，将新知和旧知联系起来，认识到动物与环境的生命活动的过程和规律、生物圈的组成等方面具有总体的认识。（5）学生牢固掌握基础知识并能够灵活运用所学知识，分析解决真实情境析和综合的思维方法，形成基于证据和逻辑的思维习惯。（6）从最新研究案例入手，帮助学生理解生物学相关现象，养成分析和解到动物在维持生态平衡中具有重要作用。认识到对生态系统结构的了解和研究，能够用以指导人类认识和改造自然。（7）初步掌握科学思维方法，具备一定的科学思维习惯和能力，能够多角情感和态度责任，确立生态文明观念。【选做】1.作业内容（1）根据日常生活中对动物的认识，进行创意制作。人类、动物与生物圈）关系，呼吁爱护动物，热爱自然。100500字以内。作品以pdf版本上传。②图片类。包括手抄报、板报、海报、摄影照片等PAGEPAGE44300PPI以上）形式上传。作品要求：作品要求原创，如侵犯他人合法权益，其法律责任由本人承担。APP，点击家校本查看老师在线布置任务，点击上传作业）（2）动物的其他作用：利用互联网，查阅资料详细了解我国北京鸟巢的构建原理，感受中国传统文化与生物学的完美融合。2.时间要求：15分钟3.评价设计参考答案或提示：（1）作品接收完毕后，利用问卷星面向教师、学生、家长等不同群体进行展示，并依据作品的宣传性以及美观、创意、趣味等方面进行无记名投票。（2）利用互联网，查阅“北京鸟巢”的建筑原理，认识到北京鸟巢仿生鸟类的巢穴。4.作业分析与设计意图（1）从日常所见所闻入手，基于对生物学的认识及对动物、植物、环境相实践创新意识。（2）通过知识的延伸，认识到动物在科技中的作用，帮助学生认识到科学增强学生的文化自信，产生强烈的民族自豪感。【课时作业属性表】序号对应单元作业目标对应学习水平类型难度来源了解理解应用（1）18√选择较低创编（2）19√选择较低创编（3）20√选择中等创编（4）18√填空中等原创（5）18、19√填空较低原创（6）19、20√填空中等原创（7）20√论述中等原创选做（1）19、21√实践较高原创选做（2）21√实践较低原创六、单元作业（一）单元质量检测作业内容)B.繁殖行为和社会行为C.社会行为和防御行为 D.繁殖行为和防御行为2.动物在不同的生存环境中都有各自的运动方式，动物运动的意义是( )。①寻觅食物②躲避敌害③争夺栖息地④繁殖后代⑤适应环境B.①③⑤ C.①② ） A.a由中间的肌腹和两端的肌腱构成B.结构②包裹着关节周围，使关节具有牢固性C.图乙中的a处肱二头肌处在舒张状态，b处肱三头肌处在收缩状态D.结构③中的滑液能减少骨与骨之间的摩擦4.为了探究蚂蚁的取食行为，小明同学用肉眼和放大镜观察蚂蚁一星期后，;在后来的探究活动，改变蚂蚁原有生活环境，则属于法。()B.观察法、调查法C.调查法、干扰法 D.干扰法、实验法5.以下是教材中关于动物行为的例子，其中属于学习行为的是( )。①菜青虫啃食涂抹了十字花科植物叶汁的滤纸②幼袋鼠爬到育儿袋中吃奶③黑猩猩钓取白蚁④大山雀喝牛奶⑤失去雏鸟的美国红雀喂鱼⑥蚯蚓经过多次尝试和错误后，能够爬向暗室B.③④⑥ C.①②⑤ )。A.蜗牛依靠肉质足缓慢爬行B.鱼类主要靠尾部和躯干部的摆动与鳍的配合运动C.蜥蜴四肢短小，只能爬行D.蝗虫只能进行跳跃运动7.下列表示骨、关节和肌肉关系的模式图，其中正确的是( )。B.8.社会行为是群体内形成了一定的组织，成员间有明确分工的动物群集行)。A．狒狒群体中存在等级，“首领”负责指挥整个群体的行为以及保护他们与蚁后交配，工蚁和兵蚁承担筑巢、保卫等工作C．母鸡带领一群小鸡在觅食，属于社会行为D．群体成员之间能够通过动作、声音和气味等传递信息9.据《自然》杂志报道，科学家在安徽黄山发现一种非常特别的青蛙，它们之间的沟通交流靠的是发出一种别的动物听不到的)。A.黄山青蛙可以发出超声波是长期进化的结果B.黄山青蛙属于爬行类，有多种运动方式，比如游泳、跳跃、爬行C.黄山青蛙可以发出超声波是动物之间信息交流的体现D.黄山青蛙耳朵的一些结构功能特点可应用于仿生学10.动物在生物圈中的作用是其他生物无法替代的，动物与人类的生活息息相关，下列叙述正确的是( )。①凡是对人类有害的动物，我们都要彻底地消灭②人们制造的雷达最初是根据蝙蝠回声定位的原理因工程、生物制药等方面的作用也越来越重要能促进生物圈中的物质循环⑤在生态系统中，生物种类越多，营养结构越复杂，越不易被破坏B.①②③④ C.②③④⑤ 11.据图回答下列问题：小明同学设计了一个装有水的Y形容器（图乙）进行如下探究：（1）小龙虾的身体和附肢都分节，属于 动物。（2）该实验探究的问题：小龙虾爱吃腐烂性食物吗？（3）作出相应的假设：小龙虾爱吃腐烂性食物。（4）实验步骤：将一只健康状况良好的小龙虾置于乙装置的右端，A侧放了一些新鲜食物，B侧放了等量的腐烂性食物，观察发现小龙虾取食A侧的新鲜食物。。使实验结论更准确。请你提出合理的改进措施： 。（7）从生态系统的组成成分来看，在食物链：浮游植物→浮游动物→小龙行为。12.阅读材料，回答下列问题。一年可捕食1.5万条松毛虫，可控50-100亩森林虫害。人工驯化灰喜鹊的雏鸟，哨声一响，灰喜鹊也就会飞出去捕食。51000“夺”回粮食133.3公顷林木的太阳鸟，经常在花丛中飞来飞去起到传递花粉的作用。关系。灰喜鹊就会飞出去捕食。这种行为属于 行为。。B.促进生态系统的物质循环C.帮助植物传粉、传播种子 D.维持生态系统的碳-氧平衡的阻力，前肢进化成了 ，表面生有大型羽毛，可自由飞行。中学生，我们应该怎么做？ 。13.下图为有关“动物的运动”概念图，请写出各序号所代表的结构名称。① ④ ⑤ （二）单元质量检测作业属性表序号对应单元作业目标学习水平难度来源核心素养题型分值时间了解理解应用110√中等原创生命观念选择230分钟22、3√√中等原创生命观念选择237√较高原创生命观念选择2414√较低原创探究实践选择2511、12√√中等原创科学思维选择265√中等原创生命观念选择277√中等选编生命观念选择2815√中等原创生命观念选择2917√较易原创生命观念选