教师亿童培训心得体会

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今日上午进行了“亿童蓓乐活动区”嬉戏材料的培训。区域活动，也称活动区活动、区角活动等，是指老师依据教育目标和幼儿进展水平，划分一些区域，有目的、有打算地投放各种材料，创设活动环境，让幼儿根据自己的意愿和力量，自主地选择学习内容和活动伙伴，主动地进行操作、探究和交往的一种幼儿学习形式。童蓓乐活动区”主要包括四大类型的功能区域，即：表现性活动区、探究性活动区、运动性活动区、观赏性活动区。四大类型又详细化为七大区：角色区、表演区、美工区、阅读区、科学区、智力区、嬉戏区、建构区。不同的活动区都有着不同的活动嬉戏设计和风格。

角色区是幼儿最能够自由表达意愿和发挥想象力、制造力的活动区域。在角色区，幼儿以仿照和想象，通过扮演角色，制造性地反映四周生活。

表演区是幼儿园专为幼儿开展表演嬉戏所创设的活动空间。它既是幼儿进行制造性活动的有效途径，也是幼儿表现自我、进展自我、挑战自我的平台，对于培育幼儿的制造性思维有着主动的作用。

美工区是特地为幼儿供应的自由观赏和独特创作的活动区域，它既为幼儿供应了绘画、手工等精细动作的练习机会，也为幼儿审美表征力量的进展制造了条件，更是制造性教育的重要场所。

阅读区是特地为幼儿设置的以图书为主要观赏对象的观赏性活动区域。它为幼儿供应良好的阅读环境和丰富的阅读材料，满意幼儿独特化的阅读需求，是开展幼儿早期阅读活动的重要平台。

科学区是指老师通过投放各种低结构化的材料，使幼儿通过与材料的相互作用，获得物体属性和事物关系的学问并探究发觉客观世界物理阅历的活动场所。

智力嬉戏区是老师依据课程目标而投放各种有益于幼儿思维力量的操作材料，通过幼儿主动探究，得到思维训练的一个区域。

建构区是幼儿通过操作各种基本元件材料进行结构造型嬉戏的场所。建构嬉戏是融思维、操作、艺术、制造为一体的活动，是幼儿阶段不行缺少的一种体验。

科学合理建设活动区角，在小班以角色、阅读、智力为主要区域，在中班以智力、建构、美工、角色为主要区域，在大班以科学、智力、建构为主要区域。活动分区又必需遵循动静分开，适合搭配的原则。在人数上的掌握一般最多不超过八个人。

活动环境的创设首先是标识提示、进区卡、物品标识、区域规章。下午我们开展了手工制作活动环境的创设，我做的是建构区的制作，我的主题是标识提示是米奇异妙屋，进区卡是烟囱卡，物品标识都在每个玩具上标好了，区域规章主要是写些进入的规章，首先，请脱鞋，再次，勿大声喧哗，最终，仔细完成。在手工制作时有位小伴侣被我们吸引过来也要帮我们的忙，她很仔细的做，我信任，将来，这门课程放在我们自己的班级上，小伴侣肯定会很快乐的，为幼儿园打造一个令幼儿最为憧憬的嬉戏乐园。

总之，这次培训受益匪浅，老师们学习的爱好很高，主动商量、沟通。通过这次学习，我也学到了新的教育理念和观点，盼望自己学以致用，把这次学习的学问主动运用到教育教学中，最终，千言万语汇成一句“感谢”，感谢园领导！感谢老师们！

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为了让我们对幼儿老师有更深的了解，园领导给了我们这次到河口县机关幼儿园跟岗学习的机会，首先感谢领导给我这次机会，让我有机会走出园门，学习别人之长。本次跟岗学习内容主要是幼儿园一日活动的开展，而我这次是到小三班跟班学习的。下面我就详细说说我的感受：

一、教室环境温馨

教室布置特别温馨，同时能看出老师在布置是花了不少心思，区角多样化。家园共育展现了一周教学和每日详细的活动，让家长对教学内容一目了然。这特别有利于引发、支持孩子们与四周环境的主动互动。

二、幼儿常规好

跟班学习的这一日活动中，我感觉老师更关注的是幼儿的自理力量的培育和生活习惯的养成。小三班的幼儿们入园之后会自主的去选择自己喜爱的区角进行嬉戏，不吵不闹，大多数孩子有自己的主见，在开心的气氛中等着其他幼儿的到来。

三、教学以幼儿为主体

这次学习中，袁老师讲的是特别常见的熟悉蔬果，它既没有过多的`修饰，也没有太多的花俏。她让幼儿各抒己见，先说说自己所熟悉的蔬果，吸引幼儿的爱好，让幼儿很快融入到其中，并教给幼儿简短的完好句，熬炼幼儿语言力量的进展。

四、户外活动趣味多

老师每天总能保证幼儿的户外活动时间，运用亿童嬉戏包，充分的嬉戏材料，削减了幼儿等待的时间，这使得幼儿在嬉戏中获得欢乐并且身体得到熬炼。这不仅有利于他们体质的增添，而且培育了幼儿熬炼的爱好与习惯。

这次的跟岗学习，我受益匪浅，老师们的热心讲解，使我对管教孩子有了更深的见解，我将以此为起点，不断学习、完善充实自己，让自己在专业素养上有一个飞跃。

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数学是一门基础的学科，同时也广泛地应用到生活的各个领域。幼儿数学教育，是关心幼儿建立与进展初步的数概念。理解初步的数量关系与空间形式，从而促进幼儿思维力量进展的一项工作。

XX年3月24日，亿童早期教育讨论中心教研员到我园进行了一次《蒙氏数学》的培训。本次参加培训的人员有我园数学教研组的全部成员。

本次的培训内容主要分为两个部分：

1、由亿童早期教育讨论中心教研员朱老师上一节《蒙氏数学》示范活动。

2、我园数学教研组成员与教研员朱老师共同探讨数的概念，共同解决平常教学中所遇到的问题。

本次的培训活动让我得到了很大的启发。首先，是让自己对《蒙氏数学》的教育理念得到更深一层的理解。其次，也让自己对数的概念得到了系统的梳理。在本次培训活动中，我向教研员提出了自己在平常进行《蒙