幼儿个案观察记录23316

幼儿个案观察记录观察教师:xxx幼儿姓名：叶峰幼儿情况：叶峰小朋友内向,胆寒，极稀有伙伴交往,不愿意做早操，不愿意在集体眼前表现自己,但是对数字很敏感。个案观察记录：一、2016年3月15日交了好朋友今天地域活动的时候,我发现叶峰小朋友不再是自己一个人玩了，而是和林予小朋友一起，两个人合作着玩平衡旗的游戏，特别快乐。二、2016年4月13日愿意站登台今天班级“小小表演家”的时间又轮到了叶峰小朋友表演了，从前邀请他他怎么都不愿意登台，今天我抱着不放弃的心态，又试一试着邀请他登台表演，

,没想到他迟疑了一下竟然起身站在了大家的眼前，诚然他还是没能张口做自我介绍，但是愿意站在集体眼前就是有进步了。三、2016年5月19日想做早操今天早操活动的时候，发现叶峰小朋友终于伸出手，跟着音乐在眼前笔画，诚然动作的幅度很小，但是能够看出来他想做早操,可是还不好意思做四、2016年6月3日有创意的画今天我请小朋友自由发挥画一幅画，叶峰小朋友的画让我很惊艳,他在纸的中央画了一辆车，给车画了车牌:闽H36888，在纸的下方画了转速表、时速表,并给自己的画写上了：中四班1号叶峰。解析研究:(一)年龄偏小。（二）内向，不够自信。(三）缺乏安全感。（四)喜欢数字，关于数字比较敏感。教育对策：一、对父亲母亲的指导方案：多与家长沟通沟通幼儿在园的表现情况以及在家的表现情况，请家长不要心急，给孩子多点时间，不要强迫他做他不愿意做的事，不要在他人眼前议论他的不足，积极的引导激励他试一试一些他认为有点难度的事情，在成功此后要及时进行夸耀，加强他的自信心。有时间能够多带幼儿参加集体活动,主动加入其他幼儿的活动，比方周末能够约幼儿要好的朋友一起玩.二、对教师的指导方案:老师的教育应以夸耀和激励为主，认真耐心的帮助他,对他渺小的进步要加以必定。不时的激励会让他对自己充满自信,也会渐渐感觉到老师的关心与爱心，这样会让他慢慢与老师和小朋友接触，他参加小小表演家活动缺乏安全感，老师能够赞同他邀请好朋友一起陪他表演，这样会让他更有安全感,能感觉登台的心情与成就感，知道自己是能够做到的,在教育时最重要的一点就是要多创立与其他小朋友沟通合作的机遇，多激励他去自由的发言,这样他的语言表达能力也会获取提高。对策推行：(一)爱心交换相信：陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能够教育好学生.”爱是教育的前提，相信是教育的开始.我关注着叶峰的一言一行,经常主动与他沟通，诚然他很少和我说话，但是每一次和他沟通此后，都会发现其实他很愿意听我说话，发言结束时都是蹦蹦跳跳的跑开.（二）认真发现亮点：每个孩子都有“闪光点”。在每日的观察与沟通中，我发现他对数字很感兴趣，数学集中活动他听得特别认真，有很多知识他都懂，老师请小朋友登台示范时，他会愿意举手,班级有关于数学的地域活动它都很感兴趣，而且每次进行地域活动他都特别认真,而且能够素来坚持到活动结束。(三)用耐心希望演变：每个孩子都有他的闪光点,你希望他变好他就会沿着你的希望慢慢的变化，但是这个变化的过程不是一次教育或指导就能奏效的，而是一个次序渐进的过程。在这个过程中我采用了以下一些措施：与家长加强沟通。我把叶峰的表现及时反响给家长，多沟通，经过家园双向对他进行教育。。教育目标要符合实质，适当。发现他的优点，经常在集体眼前夸耀他的进步。。赞同他邀请朋友和他一起进行表演。早操请小朋友站他前面带他做，教师也站他眼前师范动作。个案转变收效：经过近两个学期的家园配合训练，叶峰各方面都有了一些进步:开始适应集体生活，喜欢参加户外活动，有固定的好朋友，愿意参加画画活动，愿意做早操,语言表达能力也有所提高。自然对一般幼儿来说，这些几乎是不足挂齿的，但对他来