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文档简介

具体的执行过程。教学难点：根据实际问题，怎么样来确定程序中的计算机教室六、教学过程：复习引入：运行下面一段代码，并提出问OR循环结构编写简单的程序。能力目标：培养学生思考问题、分析具体的执行过程。教学难点：根据实际问题，怎么样来确定程序中的计算机教室六、教学过程：复习引入：运行下面一段代码，并提出问OR循环结构编写简单的程序。能力目标：培养学生思考问题、分析题，如果我想计算1+2+3+100=？，那岂不是要写100个名师精编优秀教案繁昌二中胡万莲简单的加法运算来讲解FOR循环语句的执行过程，并通过学生的动②掌握FOR循环语句的基本语法格式。③理解并掌握FOR循环语句的执行过程。④能用FOR循环结构编写简单的程序。让学生在变化当中来灵活掌握循环语句的其它用法：学生自主探究学具体的执行过程。教学难点：根据实际问题，怎么样来确定程序中的FOR循环变量让学生在变化当中来灵活掌握循环语句的其它用法：学生自主探究学具体的执行过程。教学难点：根据实际问题，怎么样来确定程序中的FOR循环变量=初值TO终值STEP步长（增量）循环体NEX名师精编优秀教案1、掌握FOR循环语句的基本语法格式。2、理解FOR循环语句具体的执行过程。S=0S=S+1S=S+2…S=S+10PRINTS楚什么情况下要去使用循环结构，怎么样来使用它。三、教学目标知OR循环结构编写简单的程序。能力目标：培养学生思考问题、分析题，如果我想计算1+2+3+100=楚什么情况下要去使用循环结构，怎么样来使用它。三、教学目标知OR循环结构编写简单的程序。能力目标：培养学生思考问题、分析题，如果我想计算1+2+3+100=？，那岂不是要写100个1，10]（？）之间，如果是真就进行第④步，否则就进入⑦步。循执程名师精编优秀教案2、用FOR循环语句的语法格式FOR循环变量=初值TO终值STEP步长（增量）NEXT循环变量S=S+X4．上面例子中循环语句的执行过程（教学的重点部分）环语句的行过程流1→XNX<=10YS+X→SX+1→X输出S结束（1）环语句的行过程流图示开始0（1）环语句的行过程流图示开始0→S1→XNX<=10YS+计算机教室六、教学过程：复习引入：运行下面一段代码，并提出问即是：n=1。③比较：n是否在[初值，终值]之间，即：X∈[的值是？I的值是？循环次数是？退出循环的条件是？七、课堂小结名师精编优秀教案①计算机在运行时遇上了FOR语句，它就会找相应的NEXT进⑦退出循环语句，执行NEXT后面的语句。让学生在变化当中来灵活掌握循环语句的其它用法：学生自主探究学T循环变量4让学生在变化当中来灵活掌握循环语句的其它用法：学生自主探究学T循环变量4．上面例子中循环语句的执行过程（教学的重点部分）RI=1TO10STEP2S=S+INEXTI程序运行后：S应的NEXT进行对应，构成一个循环语句。②把“循环变初值”，名师精编

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