版高中化学课程标准解读

高中2017版化学课程标准解读1为了学生的发展张波2018年4月26日讨论题要2017版新课程标准产生的背景和意义2017版与2003实验版的变化分析对一线教师的影响及应对措施■落实立德树人根本任务的需要党的十八大明确提出“把立德树人作为教育的根本任务”，党的十九大进一步强调“落实立德树人根本任务，发展素质教育”，这些要求必须全面落实到普通高中课程方案和课程标准之中。■解决高中课改面临的问题和挑战的需要，2003年印发的普通高中课程方案和课程标准实验稿，指导了十余年的高中课程改革实践，在全面推进素质教育中发挥了重要作用，但是，面对社会经济、科技文化发生的巨大变化，对人才培养提出的更高要求，还有一些不相适应和亟待改进之处，需要进行修订完善。■推进与高考综合改革相衔接的需要2014年国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，要求对高中课程和高考改革进行统筹谋划，做好衔接。社会需要：不同人才●有系统综合知识和能力的学者型管理人才●有掌握学科进展和精湛技术的学科带头人●有在微观领域里深入钻研的专业人才●有一技之长的能工巧匠●有勤勤恳恳塌塌实实工作的后勤保障人才学校教育：个性发展●在保证公民意识教育和科学文化教育的基础上，应该允许个人选择。不必，也无法强求一致。生旦净末配合，才能唱好一台戏各色人等齐全，才能完成一件事

02修订的主要内容《普通高中化学课程标准2017年版》包含前言、课程性质与基本理念、学科核心素养与课程目标、课程结构、课程内容、学业质量、实施建议、附录等部分。2003年版的《普通高中化学课程标准实验稿》一课程名称的修订修订的主要内容2017年版的《普通高中化学课程标准》二课程标准的修订修订的主要内容二课程标准的修订修订的主要内容增加了“学科核心素养”模块，并对化学学科核心素养的水平进行了细致的划分;增加了“学业质量”模块，明确学生完成化学学科学习任务后学科核心素养应该达到的水平;增加了“学业水平考试命题建议”和“地方和学校实施本课程的建议”有关的实施建议，更加强调提高学生综合运用知识解决实际问题的能力，帮助教师和学生把握教与学的深度和广度，为阶段性评价、学业水平考试和升学考试命题提供重要依据，并通过补充“教学与评价案例”“学生必做实验索引”相关内容，增加了对教学和评价的指导性三课程性质和基本理念修订的主要内容1对于“化学”的定义上，补充了它的特征，即从微观层次认识物质，以符号的形式描述物质，在不同层面创造物质;2对于“高中化学课程”的定义上，进一步补充了它的地位作用，即落实立德树人根本任务、发展素质教育、弘扬科学精神、提升学生核心素养的重要载体，同时提出了化学学科的“核心素养”，并强调了它具有重要的地位和作用;课程性质三课程性质和基本理念修订的主要内容1将原有“化学实验为主的多种探究活动”“体现化学学科的人文内涵”“引导教师反思”删除;2将原有“学习化学的基本原理和方法”“引导学生关注人类社会面临的社会问题”整合为“选择体现基础性和时代性的化学课程内容”;3将原有的“评价方式”进行优化，得到“倡导基于化学学科核心素养的评价”;4新增“重视开展‘素养为本’的教学”的基本理念。基本理念三课程性质和基本理念修订的主要内容基本理念三维目标知识与技能，过程与方法，情感价值与价值观化学核心素养宏观辨识与微观探析，变化观念与平衡思想，证据推理与模型认知，科学探究与创新意识，科学态度与社会责任四课程结构修订的主要内容化学模块课程－基础性和选择性的统一化学共同必修（A1、A2）化学与生活化学与技术有机化学基础物质结构与性质实验化学化学反应原理2017版由必修、选择性必修和选修三类课程构成选择性必修课程（0-6学分）模块1：化学反应原理（2学分）模块2：物质结构与性质（2学分）模块3：有机化学基础（2学分）选修课程（0-4学分）系列1：实验化学系列2：化学与社会系列3：发展中的化学科学化学课程的结构和特点必修课程（4学分）主题1：化学科学与实验探究主题2：常见无机物及其应用主题3：物质结构基础与化学反应规律主题4：简单有机化合物及其应用主题5：化学与社会发展必修课程：主题1、2与化学1，主题3、4、5与化学2的内容相近。主要变化为将每部分内容更加细化，比如将氧化还原反应单独拿出来作为一部分的编写，其中还包括氧化还原反应的发展理论历程;将生活中出现的明显问题更新，如加入雾霾的成因，大气中的VOC测定;不同主题都会有该部分特有的研究价值，同时，每个主题都明确了“学生必做实验”和“教学提示”，修订的主要内容选择性必修课程：化学反应原理、物质结构与性质、有机化学基础三大模块在内容方面，新版本和实验版基本是一致的，但学习要求有所提高，且强调学生必做实验并提出情境素材的建议。选修课程：三大系列：实验化学、化学与社会、发展中的化学科学。全体学生必须学习的课程个人需求和升学考试自主选择修习课程实验化学模块变动较小，增加了“STSE综合实验”，主要内容是围绕资源、能源、环境等方面的探究，增加了与材料性能和生命健康的联系，如：食品成分的检测、食品加工过程的探究、液晶显示材料的应用探究、光伏材料的性能研究等。原“化学与生活”“化学与技术”整合为“化学与社会”，增加“STSE综合实践”，内容主要为对生活中出现的问题的调查、参观，如：调查矿泉水的微量元素、调查田间焚烧秸秆的危害、参观化工厂、等。增加“发展中的化学科学”系列，包括：化学科学研究进展、作为交叉学科的化学、化学工程研究进展。这一系列的主要作用是为了让学生了解化学前沿发展的面貌与趋势，激发学生树立以化学作为专业和职业的兴趣和理想。比如：催化工程，膜分离工程，燃料电池、二次电池和超级电容器等电化学能量储存与转化系统集成，灰霾形成机制与健康风险，分子吸附、组装、活化与反应等增加了学业质量考试合格性考试选拔性考试考试内容为必修课程考试内容为必修选择性必修（等第制计分）五教学实施的调整修订的主要内容教学与评价建议1将教学与评价的建议合而为一、相互结合，重点体现“教、学、评”一体化教学的链条;2教学和评价建议更为具体，从目标设定、评价参考等多个角度，给教师教学以清晰、可操作性的建议;3强调教师要增进化学学科理解，对教师的教学能力提出了更高的要求。五教学实施的调整修订的主要内容命题建议1考试目的化学学业水平考试的主要目的是评价学生的化学学科核心素养的发展状况和学业质量标准的达成程度，这是区别于传统考试的重要特征。2命题框架“素养”“情境”“问题”和“知识”4个要素在命题中的定位与相互联系，构建以化学学科核心素养为导向的命题框架。五教学实施的调整修订的主要内容命题建议3命题原则提出以核心素养为测试宗旨、以真实情境为测试载体、以实际问题为测试任务、以化学知识为解决问题的工具的命题原则。4命题程序提出“明确考试类别与水平—确定测试宗旨与目标—创设真实情境—设计测试任务—梳理化学知识与方法—推敲修改定题”的一般命题程序，并指出，各环节先后顺序灵活运用，为命题提供了一般可行的工作指导，并指出了合理把握试题难度的要求。5典型试题与说明给出典型试题，为考试命题提供重要依据六教材方面的调整修订的主要内容1补充了教材编写的指导原则，落实立德树人的根本任务，充分发挥化学课程的育人功能，促进学生形成正确的世界观、人生观与价值观;2教科书内容要在有鲜明的时代性的基础上，进一步要求体现科学性与人文性的结合;3指出教材内容的编排与呈现要注重化学知识的结构化、关注学生的认知发展规律的要求;4进一步强调了要重视信息技术的应用，促进化学教材的信息化发展，为各种潜力的学生和教师提供多种多样的学习资源;六教材方面的调整修订的主要内容5补充了化学教材的物理形态设计的要求;6补充了化学教材的编写应重视教师用书和学生自主学习材料的编写，并提出教师用书和学生自主学习材料的主要功能和编写的基本要求。七地方和学校实施本课程的建议修订的主要内容03对一线教师的影响及应对措施快速转变教学理念、教学实施方案及教学评价方案研读课程标准，加强理论学习课程理念转变影响教学实施课程目标定位影响考评机制和课堂模式03对一线教师的影响及应对措施合理组织课堂教学重视宏观和微观，实验源于观察，辨识宏观现象，深层次理解微观层面，形成“结构决定性质，性质决定应用的观念”注重思想渗透，树立变化观与平衡观；由复分解反应渗透到氮化镁与水反应，NCl3的水解反应，金属碳化物与水的反应等等。03对一线教师的影响及应对措施学会证据推理建立模型框架。高中化学教学不能停留在收集、记住事实这一简单的层面上，更应借助科学探究帮助学生形成自主学习的意识。加强科学探究培养创新能力。“我讲你听”“我说你做”的教育方式只会导致学生主动创新意识的丧失。03对一线教师的影响及应对措施重视化学与生活、生产的联系，增强实验设计中的安全意识、环保意识、生活实践意识等。还原绿色化学注重责任的培养。化学为人类创造了大量的物质财富，做出了极大的贡献，培养学生们社会责任感和拯救生态环境的带头人。凯氏定氮法是测定蛋白质中氮含量的经典方法，其原理是用浓硫酸在催化剂存在下将样品中有机氮转化成铵盐，利用如图所示装置处理铵盐，然后通过滴定测量。已知：NH3H2BO3=NH3·H3BO3；NH3·H3BO3HCl=NH4ClH3BO3。

回答下列问题：（1）a的作用是_________________________________。（2）b中放入少量碎瓷片的目的是______________________________。f的名称是_______________。（3）清洗仪器：g中加蒸馏水；打开1，关闭2、3，加热b，蒸气充满管路；停止加热，关闭1，g中蒸馏水倒吸入c，原因是_________________________________________________________________；打开2放掉水。重复操作2～3次。（4）仪器清洗后，g中加入硼酸（H3BO3）和指示剂。铵盐试样由d注入e，随后注入氢氧化钠溶液，用蒸馏水冲洗d，关闭3，d中保留少量水。打开1，加热b，使水蒸气进入e。①d中保留少量水的目的是___________________________________________________________②e中主要反应的离子方程式为______________________________________________。e采用中空双层玻璃瓶的作用是__________________________________________________。（5）取某甘氨酸（C2H5NO2）样品m克