雁鸣湖国家农业公园项目策划思路沟通稿课件

雁鸣湖国家农业公园项目策划思路沟通稿11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克雁鸣湖国家农业公园项目策划思路沟通稿雁鸣湖国家农业公园项目策划思路沟通稿11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克雁鸣湖国家农北公因项目策划恩路沟通稿谨呈:XX房地产公司录区城解读项目认知三、地块认知四、物业发長方向及产品开发定位的初步设想在教学改革快速实施的今天，培养学生的实践能力是自然科学学科的重要教学目标之一。化学，是初中阶段重要的自然科学学科之一，肩负着提高学生实践能力的重要任务。结合初中化学学科特点以及具体内容，明确培养学生实践能力的方向，开发有效的教学活动，会让初中化学教学水平直线上升。一、重视实践调查，培养学生实践能力初中化学学习内容与自然环境有着密切的关系，环境问题也是当今社会的热点话题。初中教材中，有许多与环境相关的内容，像《化学与环境保护》这一章节，就是化学知识与环境问题的有效结合。空气污染、水资源的污染以及一氧化碳的危害等，都是化学知识与环境问题的联系点。在教学中，教师要观察学生对于这些化学知识的学习欲望以及学生对于相关环境问题的重视程度，在化学课堂中为学生适当讲解世界或者中国目前的环境现状，引导学生在化学学习中建立正确的环保意识。要培养学生的实践能力，教师就可以利用这一个机会，引导学生对身边的环境问题进行调查，并结合所学化学知识发现环境问题产生的原因以及有效的解决策略，写出一份完整的实践调查报告。例如：一些学生在实践调查中，发现家乡有污染较为严重的河流。通过实践调查，学生发现河流上游有一些地砖加工厂，生产废水没有经过处理直接排放到河流中，造成了渠道的阻塞与石浆沉积等问题。另外，实践调查活动也可以变的更有化学意义。教师利用课堂中学习的内容为主题，让学生走访自己所在城市的相关工厂，通过采访一线的技术工人去了解化学知识。像学习关于生活中常见金属的知识时，教师可以组织学生走访相关工厂，到工厂中去了解金属的提取过程，在采访中了解金属的性质。只有实践活动的有效实施，才能让学生对化学知识的印象更深，提高教学效率。社会实践调查活动，不仅能让学生的实践能力得到提高，还能促进学生观察能力的提升，有利于学生明确自己的化学学习目标，激发学生的化学学习积极性。二、重视实验实施，培养学生实践能力实验，是化学学习的重要组成部分，也是课堂教学中实践意义最大的一个部分。利用实验对学生的实践能力进行培养，能够激发学生的实践学习兴趣，培养学生的实践能力。初中学生的实践能力有限，教师要从学生现有的实践水平出发，引导学生自主取材，设计一些与化学学习相关的实践。例如：教师可以引导初中学生开展自制氢气球的实验，引导学生对家中的废旧电池以及铁片、锌片进行收集，引导学生设计一个产生氢气与收集氢气的实验，在实践中锻炼学生的能力。教师也可以组织学生自主制作家中常用的去味剂，让学生回顾碳的性质，从而让化学学习可以指导、服务自己的生活。就地取材――让化学的实用性体现出来，是化学实践设计与实施的乐趣所在。像农村的初中，就可以组织学生自己设计一个有关于PH测定的实验，帮助农民测试土壤的酸碱度，提高初中学生的化学实践能力。同时，教师也要从学校的实验室相关器械的配备水平出发，让学生利用专业的化学仪器去做一些化学实验，探究化学知识。例如：在学习有关于制取氧气的知识时，教师可以给学生提供分解过氧化氢、加热氯酸钾、加热高锰酸钾这三种方法。并给学生准备好适当课题的化学试剂、烧杯、试管、铁棉网、酒精灯等实验器材。让学生根据自己的兴趣去选择不同的实验去制取氧气。教师要让操作不同实验的学生相互观察，在满足学生个人化学学习兴趣的基础上，扩展学生的实验知识面，促进实验水平的提高。三、重视参观学习，培养学生实践能力参观，是实践学习的一种重要形式，也是最容易被教师所忽视的实验学习形式。初中学生的年龄较小，他们的化学知识不多，更没有接触过真实的化学场景。结合初中化学课本上的内容，引导学生对相关工厂进行参观，有利于学生深入学习化学知识，并形成较为深刻的记忆。例如：在学习有关于酸与铁的氧化物反应的相关知识时，教师可以先在课堂中引导学生学习理论知识，再通过学校与企业之间的沟通，带领学生到化工厂进行参观，让学生直观地去观察酸与铁的氧化物之间的反应，也就是生活生产中经常说的酸洗过程，掌握全面的知识。在讲解有关于炼铁知识时，教师可以组织学生到铁厂进行参观，在深化教学内容的同时，引导学生建立环保意识。参观学习与课本内容知识学习的结合，能够提高化学教学的整体效率，促进学生参与实践积极性的提高，让学生更多地发现生活中的化学与化学中的生活。除了参观真实的企业，教师也可以将参观学习作为师生之间的互动。教师的教学研讨会可以成为学生参观的对象。在教学前，化学教师可以集中在一起去讨论教学方案，设计教学内容。教师让学生参与到教学研讨活动中，发表自己的意见，有利于学生化学思考能力的形成。通过师生角色的互换，让学生在教学思考实践中提升自己的化学理解能力，丰富实践经验。学生实践学习的形式越丰富，视野就会越宽广，思考问题的角度就会有所增多。让学生自由学习，多角度思考，是实践能力提高的重要保障。综上所述，在初中化学教学过程中重视学生实践能力的培养，不仅能够促进初中化学教学形式的多样性，还能让教学模式得到创新。初中学生的实践意识不足，能力有限，教师要在教学中对学生进行层层提高，让学生在化学学习中充分发挥自己的优势，促进其实践能力的快速提升。转瞬间，我从事初中英语教学已3年，纵观这3年的英语教学，我发现英语教学中存在许多问题，尤其是听力教学方面。一、农村初中英语听力教学现状在我国，西部城市和农村经济发展缓慢同时也造成其教学条件的落后，学生、师资、教学设备等都使城乡的教学无法相提并论。长期以来，在条件简陋的农村中学，英语教学一直是我们的弱项尤其是英语中的听力教学。对多数农村学生来讲，学习英语不是用它交际，而只是简单的应付考试。由于缺乏和新教材配套的多媒体教学仪器和手段，大多农村英语教师都凭一个录音机授课，难以突出教材主题、创造教学情景，更无法调动学生学习积极性。在这种情况下我校大部分学生英语听力能力较弱，导致其严重偏科，影响他们升学。但对于部分优秀学生来说，他们毕竟要升学，需要进一步提高听的能力来适应高中的学习。我县的农村优秀学生上高中后的普遍现象就是难以适应高中英语教学，高中老师的全英文授课让他们如坠雾中，严重影响英语学习，甚至一蹶不振，对自己多年的英语学习产生怀疑，失去学习英语的兴趣，由此可见农村初中生听力能力是比较薄弱的。（一）学生方面受农村小学教学条件、师资的限制导致农村地区学生的英语学习起步较晚，只有少部分学生在小学阶段接触过英语，即使有个别农村小学开设了英语课，也只是把英语当作“副课”在上。在农村，英语听力学习环境比较缺乏，我校大部分学生都属于留守学生，自己父母不在，学生都是跟自己的爷爷、奶奶或者姑姑婶婶在一起生活，学生家长知识文化程度不高，又缺乏对英语教学的重视，所以对学生学习英语的监督和帮助基本为零，更别说多给他们买几盘英语磁带。所以学生学习英语听力的机会就只有在学校，拘泥于课本之中。（二）教师方面1.教学内容不合实际。教材所设计的城市生活的内容太多，很多农村学生视野小，知识面小，学生难以接受。2.教学方式单一大部分教师以说读为准。以升学率高低评价学校办学水平和教师教学水平的观念根深蒂固，教师、学校之间竞争激烈，教师为了提高所谓的教学质量，不敢放手使用新的教学方法，导致农村初中死记硬背的教学方法在很多英语课堂屡见不鲜，教学中基本上还是传统的“汉语翻译”模式。（三）学校方面虽然随着地方经济的发展，农村中小学的办学条件得到了很大的改善，但仍有相当一部分学校缺乏必要的教学设备，如多媒体教室、语音室甚至录音机也是几个教师共用一台；缺少语言学习环境和氛围，多数学校很少甚至从来没有举办过像英语之角、朗诵、演讲、英语歌曲演唱等能够有助于营造学习气氛的教学活动。二、农村初中英语听力教学应对策略（一）努力改善英语教学环境要想改善农村初中英语的教学环境，需要国家投资、社会关注、家庭支持、学校努力等等。目前教学环境的改善主要靠学校和家庭，就学校而言，应该适当增加英语听力课时，让学生有充足的学习时间。在班级编排上要尽可能减少班级学生的压力，减轻教师的工作负担，增加师生的英语对话交流机会，确保更多学生得到帮助。还要逐渐加大对现代化教学设备的投入和使用，为英语听力教学提供更好的教学条件。（二）明白英语听力的重要性农村英语教学要取得突破性的发展，首先要让学校、老师、学生明白它的重要性，让学校及教育局增大投入，其中包括资金和设备和人力资源等的投入。学校要明白单凭一个录音机和一块小黑板授课，难以突出教材主题、创造教学情景，更无法调动学生的学习积极性，如果教师不明白听力教学的重要性，就不会投入大量的时间和精力去把课堂有限时间分配更多的时间到听力教学在学生方面。如果学生不知道英语听力重要性，他们就不会对其产生兴趣，甚至讨厌和厌恶。（三）掌握正确的方法目前，学生进行听力训练的方式有很多，如听收音机、听磁带、听英语老师讲，我认为，最重要的是要找到难度级别适当的听力训练材料。如果学生所听内容过于简单，他们的听力能力就不会提高，而且学生还很容易开始讨厌它。另外，如果学生所训练的听力内容非常难，他们又会失去信心。所以我建议老师要尽量选择一些难易适中，即使是听第一遍，学生也能听懂一部分，在听两到三遍以后，学生就能明白文章的主要内容，从而使学生在听的开始阶段就能体会到成功的快乐和喜悦，获得一定的成就感，进而对听力产生兴趣。这样，既有利于激发学生的信心，对他们来说也是一种挑战，如果找不到难度级别适当的听力材料，也最好选择较容易的而不是太难的。同时老师也要正确对待教材中的对话课，让学生真正听懂，为今后的听力发展做好铺垫。正确并高效的方法有：1.让学生养成良好的听的习惯。2.利用教材配备磁带等等。（四）在有限的课堂时间提高听的输入量和教学效果1.用英语组织课堂教学。尽可能地用学生已掌握的词汇、句型组织教学，初一英语，差不多全是日常用语，这为用英语组织教学提供了可能。这样，不仅不会增加学生学习负担，还能极大地增加了听的输入量。用英语组织教学，是对农村英语教师的挑战，这就需要我们英语教师重视自身的专业修养。2.丰富听力教学技巧。听前：介绍情景，激发兴趣，预测大意，明确目的；听中：第一遍整体感知，细节印证，第二遍边听边选择、填空、画图；听后：口头转述、角色扮演、引申讨论。三、结束语总之，要有效地提高农村学生的听力水平，必须坚持学校重视英语听力教学。提高教师英语听力教学能力，全面准确地了解农村学生听力学习中的困难，综合分析，有针对性的设计出与之相适应的听力训练方案，有效地组织听力课堂教学，培养学生的听力理解能力和听力策略。如果我们让学生多听，授予他们正确的方法，就一定会有所收获。雁鸣湖国家农业公园项目策划思路沟通稿11、用道德的示范来造就1雁鸣湖国家农北公因项目策划恩路沟通稿谨呈:XX房地产公司雁鸣湖国家农北公因项目策划恩路沟通稿2录区城解读项目认知三、地块认知四、物业发長方向及产品开发定位的初步设想录3区城解读-由来雁呜湖原是黄河引水工程的沉沙池小浪底水庳建成后,雁呜潮水利灌溉和沉沙功能逐步衰退,因低地积沙逐渐形成湿地性湖泊。大面积芦苇的生长,吸引了大雁栖息,后命名为雁呜湖,目前是郑州东部面积最大的水城和湿地,整个潮区由东潮、中潮、西潮三部分构成。雁鸣湖地处76平方公里的中牟黄河湿地中,由6.8万亩森林,5000亩湖面及蒲苇荷塘与10多个景点组成。目前已形成了80多种草木植物78种鸟类,多种鱼类良性共生的自然环境,绿色、环保生态特色非常突出,被誉为郑州的后花因区城解读-由来4区城解读-发畏雁呜湖镇历史悠久,曾名东张庄,清同治九年治坷官吏以“张”字对治河不祥,更名为东漳庄2004年3月,随着雁呜湖生态风景区的开发,东漳乡更名为雁呜湖乡。2010年3月撤乡建镇由于水草茂盛,适宜谈水养蟹,自2001年开发建设以来,连续举办大闸蟹美食节,吸引了来自郑州、开封、洛阳、许昌、新乡等地的大批游客雁呜湖景区最初是以雁呜湖乡政府为主投资建设,经中牟县委、县政府研究报请市委、市政府雁鸣軌准,成立了副县级規格的雁呜湖生态风景区管委会,加强景区建设管理。2007年,为了更好地对雁鸣湖景区迸行开发建设,提升景区开发建设的档次和品位,经报请市委、市政府同意,中牟县对景区的开发经营权进行了公开招标拍卖,将景区的建设推向市场,实行公司化运作模式。最终,广东利海集团中标,获得了雁呜湖生态风景区的开发、建设经营权,并在中博会上与中牟县签订开发经营权转让合同区城解读-发畏5区域解读-区位洛阳市开封市雁呜湖生态风景区位于中牟县城北部,西距郑州35公里,东距开封约22公里,南距县城约20公里,离郑开大道仅7公里,北距黄河约6公里省道223线(中东公路)穿越景区并与中牟县城相连,连霍高速中牟下道口处距景区仅2公里北部3公里处的黄河大堤是景区联樂郑州、开封的又一重要通道区域解读-区位6区城解凑-規划郑州市城市总体规划(20102020市放游规划团旅游文化产现代衣业示范湖生态文明示范区根据《鄯州谮黄文化旅游生态产业带战略覜划》的定位,雁呜湖风景区作为语黄生态旅游文化产业带的东连霍高速核心,将建设成为生态畜牧业生产基地,以现代食品加工业为主的农副产品加工业基地,生态休、会:=…”议服务业基她2012年,《中年县新“三化”协诱发畏空问布局規划》将姚家、雁呜湖、黄店、万滩4个乡镇規划为新市镇,其中,雁吗湖镇将按照合村并镇、合村并点的方式,規划建成罹呜湖镇镇区社区庄灶区、太平庄社区、朱固社区的“1+3”的新农村社区。区城解凑-規划7区城解读-小结雁呜湖镇是依托多样的生态、自然资源和丰沛水资源发畏的生态风景区二、雁呜湖镇是郑州新区远景规划建设中的市域远郊旅游新市镇三、雁呜湖镇是新型工业化、新型城镇化、农业现代化“三化协调发展的示范先导区雁呜湖镇是都市农业发畏的改革试点五、雁呜湖镇是郑州市旅游地产的投资热点;六、雁呜湖镇还是国家新型城镇化规划(2014-2020)出台实施背景下基础配套不足、发畏模式不断摸索完善的生态宜居小城镇七、雁呜湖镇更是郑州市生态开发最后的处女地区城解读-小结8日认和一周农农北公园农业公园”是利用农村广阔的田野,以绿色村庄为基础,融入低碳环保循环可持续的发長理念,将农作物种植与农耕文化相结合的一种生态休闲和乡土文化旅游模式。国家农业公因”既不同于一般概念的城市公园,又区别于一般的农家乐、乡村游览点和农村民俗观赏园:作为一种新型的族游形态,宅是中国乡村休阚和农业现光的升级版,是农业族游的高端形态。以原住民生活区域为核心,涵盖圆林化的乡村景观、生态化的郊野田因、景观化的农耕文化、产业化的组织形式、现代化的农业生产,是一个更能体现和谐发展模式、浪浸主义色彩、简约生活理念、返璞真追水的现代农些园林景观与休阏、度慑、海憩、学习的觌棋化乡村旅游综合体。日认和一周农农北公园9项日认知一中年周寂农业公中牟·国家农业公因,位于中牟县雁呜湖镇区南雁呜湖东临,占地面积8463亩,三面环水一面临路由中闽农业大学农业规划设计院和中囯族游设计院联合規划设计,着力打造集生产、生活、生态为一体三产融合的高端农业。中牟·国家农业公因是一座集休闲现光、采摘体验、旅游度假、健康养生于一体的都市型现代农业休闼乐圆。2012年,郑州现代农业示范区被农业部认定为国家现代农业示范区,中牟·国家农业公因被认定为全国青少年农业科普示范基地、河南省农业科技示范因区。2013年“五”期问,中牟国家农业公园两次计划开园迎宾均告失败:从侧面反映出园区整体定位发展的模糊工程建设进度的迟缓2014年4月17日,因区花费2年、整体接近50%左右开发建设强度肘,终于实现了开园迎客一市场反响远逊于大闸蟹美食节项日认知一中年周寂农业公10歹日认知—利海生态农庄投资单位:河南广利雁呜湖生态农业开发有隈公司项目属性:农北族游项目“农耕年华”,功能区划:四个功能分区1、综合管理服各区:2、生态农庄度假区3、传统农耕体验区4、现代圆艺体验区≯综合管理服务区:包括入因广炀、芑术作柱塔、商务会议中心、游客服务中心、农家生态餐厅、芳香养生≯生态农庄度假区:包括中式凹合院、度假型独栋木屋、丰收广炀、农耕