2023年“双减”下活动育人促进孩子全面发展四年级班主任主题研讨活动

〃双减”下活动育人，促进孩子全面开展——四年级班主任主题研讨活动在“双减〃政策下，为了进一步强化班主任队伍建设，充分发挥班主任在学校教育工作中的重要作用，及时总结和推广班级治理经验，切实提升班主任的专业素养和治理水平，5月30日下午，华中师范大学附属郑州高新区万科城小学四年级班主任老师进行了以（“双减〃下活动育人——促进学生全面开展）为主题的研讨，七位班主任分享了富有智慧、各具特色的班级活动经验。本次研讨由付广英校长主持。首先，付校长提出两个话题：“双减〃下活动育人促进孩子全面开展以及阅读（班主任微创意——59招让班级治理脑洞大开）的收获。研讨现场，七位班主任依次展示自己在（班主任微创意——59招让班级治理脑洞大开）阅读中的收获以及班级“活动育人策略〃。以亲身经历的教育故事为案例，通过阅读笔记、视频展示的方法，分享自己与学生共成长的点滴故事。此外，老师们还与付校长从班情分析、班级建设和育人理念等方面进行交流互动,活动现场教师们思维火花迭起，交流碰撞不断，收获满满！四（1〕班班主任陈思雨老师分享了自己在平常班级治理中的金点子，小妙招。她提到自己在开学初为班级学生精心打算的“开学大礼包〃和吴小霞老师的“开学礼物大派送〃的妙招不谋而合，特别有共鸣，这样一种开学方法，让班级的学生对学校产生了强烈的归属感；她还提到“甜言蜜语式男生素养培养〃这个方法独特新颖，想法新奇，是与学生沟通交流的一种新的尝试。思雨老师还展示了在班级开展学生“自我介绍〃活动，通过此次活动，学生自信心大大增强，增进了学生之间的了解，使学生相处更加融洽，班级更有凝聚力。四（2）班班主任杨静怡老师在阅读分享时说到吴小霞老师的59招班级治理都在聚焦一个点那就是提高学生参与班级治理积极性。比方在一般的惩戒方法上只是采取值日、写检讨等，方法过于单一，学生的积极性会大大受挫，所以教师在惩戒时可以借鉴吴小霞老师的“走猫步〃这样新颖的方法，转变思路，推陈出新，利于学生接受。静怡老师还分享了在班级开展的“烦闷盒子〃活动，通过这样的活动，让教师更加了解学生，增进师生感情，强化了家校沟通，学生也释放平常的学习压力，促进学生心理健康开展。四（3〕班班主任冯先真老师在阅读分享时提到教育要有“仪式感〃，良好的开端是成功的一半，老师要上好开学第一课，（班主任微创意）给了我们可借鉴的操作方法。每做一件事情，每做一次活动，都有他的目的和教育意义。升旗仪式、国旗下发言、学雷锋周、安全教育日、读书节等等，都是抓住某一个点或日子，进行相关的教育，同时培养学生的仪式感，让每位学生有所期待，让我们的教育行为有效，有意义。四（4）班班主任王曼老师分享了吴老师“吃坂模型问题法〃。问问题和吃饭一个道理，有肯定的程序越是往高年级走，学生的提问或者是举手答复下列问题的能力，逐渐地减弱。学生提问能力是心理素养、生活经验和知识累积的综合反映。听课过程中有疑问，举手发问或是答复老师的问题，可以援助老师了解学生理解或是知识把握程度，学生在这一过程也能提高自己的学习和思考能力。四（5）班班主任王兰兰老师分享了用“创意惩处〃排除学生对于“惩处〃的抵触，真正的有效育人是唤醒学生对于自己错误的认知。如果学生对于教室是充满恐惧的，那么这样的教育是失败的。培养学生对于教室课堂的安全感是至关重要的，让学生喜欢上课堂，喜欢上班主任，融洽师生关系，才能更好的促进学生全面开展，有利于进行班级治理。兰兰老师还展示了家长在班级发起的“21天有声阅读打卡〃活动，谈到当看到家长还为孩子们打算的精美书签作为读书活动礼物时，感激的热泪盈眶。通过此次活动，调动了学生阅读的积极性，学生收获颇丰。家长和学生的一般点滴的努力让班级变得越来越好，作为班主任更要不忘初心,认真努力做好班主任工作。四（6）班班主任常悦老师分享了吴小霞老师在书中提到的精彩生动的活动案例让她很感兴趣。她在班里也尝试了“作文易主记〃的活动，让学生换位思考，交换批改作文，激发学生习作写作兴趣，让学生对于评语引起了重视，并认真订正与修改，无形中提升了学生作文能力。常悦老师展示了在班级开展的精彩的“论辩赛活动〃，论辩主题确实定来源于班级治理中突出的热点问题。通过活动的开展不仅解决了班级一般棘手问题，还对学生进行了潜移默化的心灵教育，真是一举两得！四（7）班班主任刘莉霞老师分享了班干部培养意识与班级治理密不可分的想法。结合吴小霞老师的“人才市场招聘方法〃进行班干部选拔，首先设置班级岗位一览表，明确岗位应聘标准和要求，建立岗位考察期，一般勤表扬，多反应，从而筛选出最优秀的班干部。莉霞在班级开展了“剧角色体验〃活动，这样的活动挖掘了学生内在的潜能，提升了学生的表达能力，并提出在活动中、活动后对于学生进行及时评价的重要性。最后付校长总结指出：“双减〃政策下，班主任工作更需要充满智慧，以立德树人为出发点，丰富的班级活动是一种重要的育人手段，有利于增强班级凝聚力，培养学生的集体荣誉感，促进学生良好个性的形成与开展，班级活动更是一种与学生进行感情交流的有效方法。在开展活动的同时结合学生特点形成一套行之有效的班级治理思路和方法，培养德智体美劳全面开展的时代新人。会后，四年级各班主任纷纷发表感言。道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。