金学梅数学第八册教学计划

数学第八册教学计划石嘴山市九小金学梅一、教学内容：本册的教学内容有:小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。二、教材分析：小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。在数与计算方面，本册教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算。关于小数这部分知识学生在第一学段已初步认识了简单的小数,会计算一位小数的加减法,本学期在此基础上开始系统学习小数的意义和性质、小数的大小比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化及比较复杂的小数加法和减法等。学生掌握好这些知识，将为今后学习小数四则运算打下良好的基础。四则运算和运算定律方面的知识是小学生应当掌握的计算基础知识，并且学生在第一学段已经接触了一些内容，例如有关混合运算，学生已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题，初步了解了小括号的作用。在本学期里学生将系统的学习混合运算的运算顺序，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算顺序，为学习列出综合算式解决问题打下基础；运算定律则主要是在学生已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行简便计算运算。这部分知识也必须让学生掌握扎实，是学生今后学习其他计算知识的重要基础。在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。学生对三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形。本册教材在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性。把握好这部分内容的教学不仅可以从形的方面加深学生对周围事物的理解，发展学生的空间观念，而且可以在动手操作、探索实验和联系生活应用数学方面拓展学生的知识面，发展学生的思维能力和解决实际问题的能力，同时也为以后学习图形的面积计算打下基础。位置与方向这一单元的知识学生也有一定的基础，经过第一学段的学习，已经能够根据上、下、左、右等八个方向描述物体的相对位置，本学期在此基础上，进一步了解确定位置的方法，使学生进一步从方位的角度认识事物，更全面的感知和体验周围的事物，发展空间观念。在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图。通过前面的学习，学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果，建立了统计的观念。本册教材在此基础上，认识一种新的统计图——折线统计图，让学生学习根据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一方面，按安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，使他们进一步感受数学思想方法的奇妙与作用，受到数学思维的训练，感受数学的魅力逐步提高数学思维能力和解决问题的能力。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学实践活动----“营养午餐”和“小管家”,引导学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。三、教学目标：1．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。2．掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。3．认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°4．初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。5．认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力7．了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、学情分析：四（3），四（4）班人数相近，学生多是独生子女，父母以打工和做生意者居多，对孩子的学习关心和重视的家长少。学生在知识和能力方面差异较大。1.知识掌握情况:从上学期的学习情况看，两个班中的大部分学生能够掌握所学的知识技能，达到该册的目标要求。但仍有少数学生，如四（3）的高珊珊、王家和、付明月，四（4）班的马静萍、徐乐伟、候世龙等侯世龙等,由于前面的基础知识、学习态度各个方面的问题，没有掌握所学知识,期末成绩很低,有待于本学期积极引导帮助，使他们达到学段目标。两班共同点是：学生的计算和解决问题能力较差，大部分学生的计算准确性和计算速度急需提高，有待养成于养成各种计算的良好习惯，掌握一些计算技巧。同时解决实际问题的能力有待于提高。少数优等生的知识和经验、获取知识的能力、抽象思维水平有了一定的发展.基础知识掌握比较牢固，具备了一定的学习数学的能力，而学困生连最基本的计算都有困难。这对本学期的教学带来了一定的困难和挑战。2．学习习惯、兴趣、方法及心理特征从总体情况来看两班学生的学习态度、班级的学习风气一般。学生学习主动性有待于提高。优秀生少，这批同学的学习态度端正，成绩稳定，思维灵活，他们学习数学的兴趣很浓厚，能较好的遵守小学生课堂常规，同学之间能互相帮助，上课认真听讲，大胆发言，勇于探索，积极参与讨论交流，上进心强，作业及时认真，这些学生的家长对孩子的学习成绩较为重视，能配合教师的教学对学生进行家庭辅导，如四（3）班的郭颖欣、白雪、丁梦瑶、牛栋、付佳珍、崔世杰等，四（4）班的朱子宏、张梓璇、陈琪洋、陈逸飞、张亚斌等同学。但也有部分同学学习态度不端正，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，比如李佳庆、胡宇豪、马洋、张佳桐、黄玉等，家长对他们的学习也不管不问，导致学习成绩不理想；有些同学如马燕、曹莉、吴佳怡、徐丽、岳佳业等学习态度端正，也喜欢上数学课，作业书写工整，但由于学习方法、思维方式偏重于机械性的死记硬背，不够灵活，所以成绩也不够理想，存在这些问题与我在上学期对他们缺乏学习方法指导有很大关系，本学期应加以改进，力争使我班的优秀率得到提升，及格率达到百分之百。另外，班中的互助互学风气尚未形成，优等生和学困生的结对子工作、强化良好学习习惯的养成教育，必须要加强。从心理特征看，多数学生喜欢在别人面前表现自己，喜欢表扬夸奖；学困生上课比较被动，不闻不问，积极性不高，作业完成较难，但也喜欢激励。五、教学措施：

1、.遵循“以学定教”的教学理念，高质量备课。在充分理解教材基础上，充分做好课前准备。一是教师要把握教材内容，结合教师经验、学生已有知识和经验重新整合教学内容，教学设计是做到“以学定交教”；二是教育学生养成做好课前准备的习惯，主要是教师在教学新课前给学生布置一些与新课联系紧密的作业，如实践操作、课前搜集资料、复习相关旧知等，做好新旧知识的衔接。2.坚持以学生发展为本，提高课堂教学质量提高课堂教学效率。充分理解教材，遵循“以学定教”的教学理念，高质量备课、上课。充分利用好课堂40分钟，讲解清晰化，条理化，，准确化，情感化，生活化,有条有理，做到在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，尽量多让学生动口动手动脑尽量多；合理整合课程资源，有效使用电教多媒体，提高课堂练习的质与量；充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。23、.注意有效作业设计，做到认真批改作业，。布置作业要有针对性，有层次性。，做到对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。作业错了要养成及时改正的习惯.

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34、.做好课后辅导工作，。有些学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，书写不认真，有的学生甚至抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育一是抓好学生的思想教育，并使这一工作落实到学生的学习中；二是注意激发和培养学生的学习兴趣；，还要三是做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在学困生的转化上，对学困生努力做到从友善开始，比如，像徐乐伟、侯世龙、马静萍、王家和等，握握他的手，摸摸他的头，或以鼓励为主，帮助他们改正自己的缺点。“老师相信你，通过努力你会进步的。”“能认识到自己的缺点也是一种进步。”“踏踏实实学习，有付出才有回报。”

45、.提高学生解决问题的能力。要提高学生解决问题的能力，首先培养学生认真审题的能力。要培养学生的审题能力，首先培养学生的读题能力一是培养学生的读题能力，要读的流利，正确理解题意，二是找出与问题相关的信息，或根据信息提出一步、两步解答的问题准确理解数量关系。其次掌握解决问题的策略与方法二其次是掌握解决问题的策略与方法，如画图法、列表法、转化法、分析法、综合法、假设法等解决问题的策略，要求每个学生至少掌握2—3种常见的解决问题的方法。三是另外要提高逻辑思维能力，和养成解题的良好习惯。重点训练让学生按照读题找与问题相关的信息——选择一种解题方法分析数量关系这两个环节，学生在遇到较难的问题时，知道从哪里入手来解决问题，提高学生的学习能力。学生在遇到较难的问题时，知道从哪里入手来解决问题。

56、.教学中注重培养学生的学习习惯,。学习习惯甚为重要,教学时要求学生按时完成作业,书写整洁漂亮.，上课认真听讲,给养成学生养成认真做题、细心检查的良好学习习惯，形成良好的数学情操.。加强应用灵活性的训练。解决生活中的问题不能只停留在平时练习的题型上，那样学生只是按部就班的求问题，没有根据具体题目来解答。为了为了提高学生这方面的能力，在设计的练习中，采取一题多变的方式，在变化已知条件和所求问题中训练学生思维。比如本学期学习解答应用题时，必须要求学生写出小标题，这样可以使学生加深对应用题的理解，拓展他们的思维。学习“简便计算”知识时，尊重学生的思维方式，允许学生选择适合自己的一种计算方法，使学生感受算法多样化。

6、7.加强学困生辅导。想方设法提高这部分学生的计算能力，着重对他们进行学习方法的指导，对这部分学生要付出更多的关心和爱心，作业适当降低要求，比如计算题其他人做6-7道而他们能做4道就要给予肯定和鼓励，解决问题只让他们掌握基本方法就行了，做到循序渐进，循循善诱。本班学生数学方面冒尖的学生很少，所以在平时的教学工作中应注意培养学学生的思维能力。对每个学生进行多表扬少批评，激发学生学习的兴趣，体验获得进步的乐趣。并分析每次的测试情况,要加强对优等生的培养，对学困生的管理，抓两头促中间，使每个学生都有不同的进步。六、教学进度：一、四则运算（6课时）（第一周～第二周）

二、位置与方向（4课时）（第三周）

三、