冀教版六年级科学上册实验报告内容

一、试验名称：模拟细菌的生殖试验目的：使学生感悟到细菌生殖的速度和数量都格外惊人，会计算细菌生殖的数量。试验材料：8个透亮杯子，很多颗豆子。试验步骤：181—821324、以此类推，在其他各个杯中应放入多少颗豆子？试验现象：34485166327648128试验结论：细菌成倍地增长，生殖相当快速。二、试验名称：探究植物能量的来源试验目的：植物能量来源于何处试验材料：燃烧匙、酒精灯、淀粉、沙 子或湿毛巾试验步骤：1、点燃酒精灯2、把燃烧匙里放入淀粉3、用酒精灯给淀粉加热试验现象：加热一段时间后淀粉会燃烧起来试验结论：淀粉里含有能量三、试验名称：常见能量掌握装置试验目的：让学生感悟到能量掌握装置可以节约能源试验材料：一段铅笔芯、一节电池、几节导线、一个小灯泡试验步骤：1、把线路连接起来2、转变铅笔芯的长度3、通过转变铅笔芯的长度从而转变灯泡的明暗试验现象：当铅笔芯的长度较长时，灯泡较暗当铅笔芯的长度较短时，灯泡较暗试验结论：转变铅笔芯的长度可以转变灯泡的亮度四、试验名称：鸟喙与取食的模拟试验试验目的：表达不同的鸟喙适合吃不同的食物 试验材料：米粒、葵花子、橡皮虫、泡沫塑料粒、硬纸剪的兔子或泥捏成的兔子、钳子、汤匙、镊子、起钉器试验步骤：1、把学生分成四组。2、每组用不同的工具分别拾取不同的食物。3、登记拾取“食物”的数量。4、每组把拾取“食物”的数量呈现给同学。5、比较这些数字试验现象：用不同的工具拾取不同的“食物”，拾取的数量不同。 试验结论：鸟喙的多样性使得它们适合吃不同的食物，适应不同的环境。五、试验名称：显微镜观看常见细菌试验目的：让学生学会使用显微镜并了解细菌的特点试验材料：显微镜、几种常见的细菌装片试验步骤：1、右手握住镜臂，左手托住镜座2、把显微镜放在试验台上，略偏左，安装好目镜和物镜3、转动转换器，使低倍物镜对准通光孔 4、把一个大的光圈对准通光孔，左眼注视目镜内，转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜，可以看到白亮的视野。5、把所要观看的细胞装片放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心 6、转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近装片为止7、左眼向目镜内看，同时反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物象为止，再略微转动细准焦螺旋，使看到的物象更加清楚 试验现象：细菌很微小，有球状、杆状、螺旋状三种，并以成对、成链、成簇等形式生长。六、试验名称：风动装置的制作 试验目的：能自己设计并制作出一个风动装置，能分析出自己制作的装置存在的问题，提出改进方案，使学生了解风动小鼓的能量转化过程。试验材料：卡纸、风车轴、高粱杆、小金属片、支架、鼓体、橡胶膜、鼓膜卡圈、鼓槌、橡皮筋、串珠、轴卡圈等。试验步骤：1、用卡纸设计制作一个纸风车，并将风车用卡圈固定在细轴上。 2、将支架插接成型，再照图将风车轴、串珠、高粱秆穿在一起，固定在支架上，最终把两块金属片对应地插在高粱秆上。3、把橡胶膜套在鼓体上，做成小鼓，并将它固定在支架上。 4、用鼓槌缠绕橡皮筋，使鼓槌一端与鼓面相接，另一端与金属片局部相触。5、把风车放在有风的地方，让风车转起来，使小鼓发出声音。 试验现象：风车的转动带动了金属片的振动，金属片的振动又带动了鼓槌的动，从而使鼓槌敲击了小鼓。试验结论：风车的转动使小鼓发出了声音，风动小鼓的能量转化过程是：风能→机械能→声能 留意：橡皮筋的松紧、风车轴的转动是否流畅，鼓的材料等因素都会影响小鼓敲击的速度和发出的声音。七、试验名称：电磁铁的性质试验试验目的：了解电磁铁的性质试验材料：粗铁钉、漆包线、电池、电池盒、导线、开关、大头针试验步骤：1、将漆包线按同一方向绕在钉子上 2、用砂纸除去漆包线两头的漆皮，接通电源，用铁钉的尖端接近大头针，观看有什么现象。3、切断电源又有什么现象？试验现象：电磁铁通电后，产生磁性；断电后，磁性消逝。试验结论：电磁铁是一种将电能转化成磁能的装置。八、试验名称：电磁铁磁力大小的试验试验目的：使学生知道电磁铁的磁力大小与哪些因素有关试验材料：粗铁钉、漆包线、电池、电池盒、导线、开关、大头针试验步骤：1、先假设磁力大小与电池节数有关，把有固定匝数的电磁铁的导线两端与一节电池的两级连接起来，去吸引大头针，登记大头针的数目，按此方法，分别登记使用两节电池、三节电池时电磁铁吸引大头针的数目2、再假设磁力大小与线圈匝数有关，用三节电池的两极与缠绕肯定匝数的电磁铁两端连接起来，用通上电的电磁铁吸引大头针，登记此时大头针的数目，按此方法还是用三节电池依次增加线圈的匝数，用此时通上电的电磁铁吸引大头针，分别登记此时吸引大头针的数目3、比较试验中所记录下的数字试验现象：随着电池节数的渐渐增多，磁性也渐渐加强随着线圈匝数的渐渐增多，磁性也渐渐加强 试验结论：磁性大小与电池节数和线圈匝数有关，电池节数越多，磁性越强；线圈匝数越多，磁性越强。九、试验名称：太阳炉的制作试验目的：按要求会制作太阳炉，分析出太阳炉转化能量的过程 试验材料：铝箔、厚纸板、直尺、塑料布、一杯水、温度计、胶带、剪刀等试验步骤：1、在纸板上划线，并用刀背或剪刀背沿线再划一次2、将铝箔亮面朝外，平铺在纸板上并抹平3、将纸板的三边折起来，用胶带粘好，做成纸盒4、选用不同的材料从外面将纸盒包起来试验现象：水在阳光的照耀下会渐渐热起来• 试验结论：太阳炉是一种由光能转化为热能的装置，太阳炉可以获取很高的热能，可用来烧水、做饭等十、试验名称：太阳系模型制作试验目的：让同学们了解组成太阳系八大行星的位置关系试验材料：白纸、铅笔、绳子、尺子、橡皮泥等试验步骤： 11、5表示各大行星到太阳的平均距离，并记录下来。22〔510〕代表一个天文单位，按比例换算出模型中各大行星到太阳的距离。3、以“太阳”为圆心，分别以换算后各“行星”到“太阳”之间的“距离”为半径，画出各行星绕“太阳”运行的轨道图，形成太阳系的模型图。 4、选择适当的材料做“行星”，将它们放置在模型图中各自的运行轨道上，做成一个太阳系模型。十一、试验名称：地球公转的模拟试验 试验目的：能用模拟试验争论地球的公转，解释四季变化与地球的公转有关试验材料：绳子、灯泡或手电筒、地球仪、分别写有春夏秋冬字样的卡片试验步骤： 1、在桌上用绳子做一个圆圈，模拟地球公转的轨道；把台灯放在圆圈的中心，模拟太阳。2、把地球仪放在绳圈上，用橡皮泥在地球上做个记号代表自己的位置。 3、把地球仪放在“夏至”的位置上，并让地轴指向正确的方向。观看“太阳”直射“地球”的位置。4、按地球绕太阳自西向东公转的方向，移动地球仪，观看在不同季节里，“太阳”直射“地球”位置的变化。在移动地球仪的过程中，应保持地轴始终指向同一方向。 5、重复第四步，再模拟地球公转3次，试用观看到的现象解释地球公转与四季形成的关系。试验现象：在春、夏、秋、冬四个位置时，太阳直射地球的位置不同。试验结论：地球公转是引起四季变化的根本缘由十二、试验名称：星空模拟 试验目的：培育学生观看星空、争论星空的兴趣，同时培育学生坚持长期观看星空的科学探究力量。 试验材料：圆柱形的空纸筒、黑色纸、胶水或橡皮筋、手电筒、剪刀试验步骤：1、将一只空纸筒的底部剪去。