经济学说史教程第三版课程设计_第1页
经济学说史教程第三版课程设计_第2页
经济学说史教程第三版课程设计_第3页
经济学说史教程第三版课程设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

经济学说史教程第三版课程设计概要经济学说史是一门介绍经济思想发展历程的课程，本课程设计旨在帮助学生深入了解和分析各种经济理论和框架，并理解其对现代经济环境的影响和适用性。本课程覆盖了从有文字记载的第一次危机以来各大经济学派的演化历程。在这个过程中，我们将讨论学派的思想、成就、弱点和限制，以建立起对现代经济体系的批判性思维。本文档将提供本课程设计的详细信息，包括课程目标、教学方法和资源，评估和进一步阅读建议。课程目标本课程的目标是：帮助学生了解和分析不同的经济理论和框架帮助学生认识到这些经济理论框架的局限性和影响帮助学生建立起对现代经济体系的批判性思维和洞察力。具体而言，本课程要求学生：掌握主要经济学派及其代表人物的历史和背景掌握他们的核心理论和框架分析和比较不同理论和框架的优缺点解释现代经济实践中各种经济学理论的应用情况对当今经济问题提出分析和解决方案，运用经济学知识解释其思考过程和结论。教学方法和资源本课程是由视频讲座、课件、研讨、作业、考试和辅导等多种教学方法构成的。下面简要介绍这些方法：视频讲座本课程将会提供一系列经济学说史的视频讲座。这些讲座将由我们的专家指导，并涵盖以下主题：古代货币和现代货币的演化经济学思想始于希腊古典哲学中世纪到文艺复兴时期的商业和贸易市场经济崛起和重商主义古典经济学新古典经济学凯恩斯主义经济学和现代经济学学生将能在网上自行观看这些视频，并参加后续的课堂讨论。课件每一堂课都将有相应的课程材料，包括关键概念和资料的总结，参考书目以及相关的跨学科资源。研讨每个学生都将参加研讨小组，每周以小组为单位组织相互讨论和评估，帮助学生理解学习内容，并提高他们的思维和表达能力。研讨小组将分别负责不同学派的经济学教学安排，并在每周的课堂上汇报其研究成果。作业每个星期，学生将会完成一个小型作业，以检验他们对该周概念和材料的掌握程度。这些作业将涉及较深的分析性思考，并需要学生掌握基本的概念，并运用对于理论识别和经济思维框架的了解进行适切的应用。考试期末考试将会涵盖该课程总体内容，并要求学生综合运用本课程所授知识和思维方法进行深入分析。此考试将会占据学期总成绩的50%。辅导为了帮助学生掌握和运用所学技能，我们将提供额外的辅导服务，学生可自由选择参与。辅导将深入教学材料，指导学生如何分析和评估经济理论，从而提高其思维能力。评估我们将用一系列评估方法来评估学生的表现。这包括：小型作业、中期考试、课堂作业及其小组讨论、期末考试，等等。我们会用一系列方法来评估学生表现。每个作业和考试都将构成学生的最终分数。进一步阅读为了帮助学生深入了解经济学的复杂性、多样性和不确定性，我们提供以下进一步阅读建议：现代经济学的科学方法（1962年）——弗里德里希·哈耶克20世纪的经济思想（1990年）——罗伊特和迈尔经济学——社会科学一门艺术（1991年）——保罗·萨缪尔森以上资料都将被提供于课堂部分，或可在网上自行获取。结论本课程旨在帮助学生建立一个批判性思维模型，以便他们能够思考现代经

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论