四年级数学教学工作总结

四年级数学教课工作总结本学期,我担当四年级的数学教课工作.一学期来,我努力依据学生的实质状况,采纳有效的举措,激发学生的努力学习兴趣,培养学生的学习习惯,指引学生直接参加学习的全过程,获得了必定成效.现总结以下:;一,以讲堂教课为核心思想:;1,备课.学期初,研究了《数学课程标准》,教材,教参,对学年幼儿教育教课内容做到成竹在胸.学期中,侧重需要进行单元备课,掌握每一部分知识在单元中,在整册书中的地位,作用.思虑学生如何学,学生将会产生什么疑难,该如何解决.在备课本中表现教师的指引,学生的主动学习过程.全面性理解课后习题的作用,设计好练习.;2,上课.;(;1)创建各样情境,激发学生思虑.而后,松手让学生研究,着手,动口,动眼,动脑.针对教课重,难点,选择学生的研究结果,学生进行比较,沟通,议论,从中掌握知识,培养能力.接着,学生练习不一样下坡,不一样层次的题目,稳固知识,形成能力,发展思想.最后,尽量让学生自己学到的知识以及方法.原来学生广泛对数学课感兴趣,参加性高,为学好数学有力迈出了坚固的一步.;(;2)实时复习.依据爱宾浩斯忘记规律,新知识三十天的忘记随时间的延伸而变短.所以,我的做法是:新授知识基本是复习或次日复习,此后再渐渐延伸复习时间.这项举措特别合适低年级学生忘记快,不会复习的特色.;(;3)努力建立知识网络.一般做到一小节一整理,形成每节知识串;每单元整理复习形成知识长链,一学期对整册前言需要进前进行整理复习.学生经历了教材由"薄"变"厚",再变"薄"的过程,既形成了知识网,又学到了方法,简单造成学习迁徙,给学生的创新,实践供给了可能.;3,批阅作业.;针对不一样的练习错误,教师面批,指出个性问题,集体校正共性构造性问题.批阅作业时,教师点犯错题,不指明错处,让学生自己查找错误,进一步加强学生的剖析能力.学生校正以后,仍给满分,踊跃支持学生独立作业的习惯,对激发学习较佳的兴趣获得了较好成效.剖析练习产生错误的原由,改良教课,提升班主任教课的针对性.;4,侧重对后进生的指导.;对后进生疏层次要求.在教课中所注意降低难度,放缓坡度,同意他们采纳自己的方法慢速度换用学习.侧重他们的学习过程.中曾在教课中逐渐培养他们的学习兴趣,提升他们的学习自信心,对学生的责问采纳"扬弃"的态度,进而打破了上课讲话冷冷清清的场面,使学生敢于回答风险问题,乐于思虑.;5,做好测试评估其余工作.;评估不会不不过看学生学习成绩如何,更重点性的是认识学生学习的心理,作为教职员改良教课的依照.在测试卷中,增添了表现学生捷尔恩河的试题.的结果也不再作为评论学生独一依照,而是看重学生的知识掌握状况,学习的努力程度.在评讲试卷时,打破按次序逐题解说的模式,试试采纳按类解说.如:将试卷中相关观点的归为观点第二类进行解说.希望经过这一改变,能让学生从不一样角度掌握,运用知识.;二,特别踊跃落实素质教育;坚持正确的教育思想,建立与素质教育相适应的教课观点,改变"以知识为本"的传统认识,建立"以学生发展为本"的新观点,牢牢环绕学生的研究与创新活动睁开,表现出"乐,实,活,新"的教课情境.比如:到土博水源小学献课《可能性》一课,经过让学生三次着手摸球,经历猜想.实践.考证的过程,特别大的激发了学生的兴趣,反法西斯了学生的眼睛,嘴巴和手,创建了让学生操作,实验的时机;独立思虑的时机;表达自己想法的时机;自我表现的时机,使学生能保持优秀的心境,一直以一种轻松,快乐的心情去踊跃主动的参加学习.;三,参加终生教育教研活动:;1,改变教育观点.明确教育客户服务是为学生此后的发展产品服务的.阅读教育期刊,思虑培养学生创新意识,实践能力的方法和途径.;2,踊跃参加学校网络教课内容教课的研究,