小学三年级下册语文《荷花》原文、教案及教学反思

小学三年级下册语文《荷花》原文、教案及教学反思一、《荷花》原文荷塘月色真美丽，荷叶儿上滴着水。我低头想，我抬头看，黑漆漆的水中弯着腰。影子像是点头哈腰，我也跟着点头哈腰。荷塘里面蛙叫得好听，像在作文，像在弹琴，轻轻的，慢慢的。我看见两个小姑娘，正是翠花和小宛。她俩穿得很素净，脚上还蹬着一双白布鞋子。一伸一缩，的确好看。翠花是我的表姐，小学已经毕业，十三岁了。小宛只有十一二岁，和我差不多大。翠花说：“你看那金黄色的荷花，像一个个小金盘呢！”我说：“是啊，好像很多小太阳呢！”小姑娘们都笑了。我又问翠花：“你们俩要摘花吗？”她说：“不要了，这荷花是不能摘的，下面的人会骂的。”小宛说：“我们来踩荷花吧。”于是我们便走过去，但见那些荷花同我们的脚下一碰就像碎了一样。只听见一阵窸窣的响声，散发出缕缕的清香。那感觉真是味美价廉啊！翠花说：“别踩得太厉害了，不然下次就没有这么多荷花了。”我说：“这荷塘怎么这样大呢？”翠花说：“这荷塘可不大，到了夏天，满塘翠叶，挂着碧螺春，看上去就像一块碧绿的绸缎。”我忍不住呼哧呼哧喘气了。二、教学设计1.教学目标本课程的教学目标主要分为两个方面：知识目标：能够掌握《荷花》的故事情节，理解生活常识，对文本所表达的文化背景和人生哲理有一定的认识；情感目标：能够感悟自然之美，提高生活情趣和品位，内化课文所传递的人文精神，培养学生的审美情感。2.教学重点及难点重点：掌握《荷花》的故事情节，理解文本所传递的人文精神，培养学生的审美情感；难点：理解生活常识和文化背景，掌握文本隐含信息，提高学生的阅读理解能力。3.教学过程第一步，导入通过学生日常生活的经验引导学生关注身边的美景，如校园中的花草、湖塘或河流等，然后进行问题引导:“你们是否看过美丽的荷花？荷花到底什么样子？”接着，在课堂上展示荷花的图片，让学生更加清晰地了解荷花的形态及特点，并引导学生自由发挥，用自己的语言描述荷花的美丽。第二步，学生阅读文本让学生独立阅读课文，并重点提醒学生关注以下问题：荷塘月色、荷叶滴着水、荷塘里的蛙声、小姑娘们的穿着、荷花被破坏的情况等。第三步，课文分析通过对课文的解读，让学生了解作者生活的文化背景和人生经验。同时，教师可以引导学生把课文中的生活常识和人生哲理等进行归纳和总结。第四步，个人思考让学生在课堂上进行个人思考，从生活中寻找与课文相关的事例，并举例解释。第五步，小组合作分成小组，进行分组交流和讨论，共同探讨《荷花》这篇文章中所传达的意义和价值，了解各自的思考和体会，以达到相互启示、探究的目的。第六步，总结教师对本节课的核心知识进行概括和总结，并引导学生要注意课后巩固和练习。三、教学反思在本节课的教学过程中，我发现学生们都很喜欢这篇文章。在导入环节，我为学生展示了荷花的图片，学生们七嘴八舌地讲述了自己眼中的荷花，表达了自己的感受。这种互动教学方式让学生更加积极主动地参与到课堂中来，在课堂中表现出了高度的学习积极性。在教学设计方面，我通过多个环节和多种教学手段，如问题引导、个人思考、小组合作等，让学生走进了文章中，探究了荷塘中的生活、自然之美和文化背景等。这种教学方法提高了学生的阅读理解能力，也拓宽了学生的文化视野。但是，教学过程中也存在一些问题。一方面，对于生活常识和文化背景的介绍过于简单，没有