中国大学生舞蹈美育教材的传播途径与效果研究

中国大学生舞蹈美育教材的传播途径与效果研究

一、高校舞美育教材价值实现的前提探讨传播是教材出版和销售的重要组成部分，也是实现教材价值的第一步。关注高等教育教材的传播，对教材的建设和发展具有重要价值。本文主要传播途径与效果两个方面切入,对其进行分析。二、教材的传播途径笔者在调查过程中发现,此类教材的传播途径主要是:(一)指定用书。根据相关部门政策,高等教育阶段的公共选修和必修课程有指定用书或参考用书。在这一传播途径中,教材质量的优劣对传播效果起到了一定的影响作用。(二)教师教学需求。据笔者了解,大部分高校美育类课程,在教材的选择上主要依据任课教师的教学需求。在这一传播途径中,教师本身的专业素质和综合素养在很大程度上影响着教材的传播。(三)图书馆馆藏和阅览室订购。图书馆是为了满足学生自主学习的需求及对学生课余生活的满足,这一需求构成了教材传播的又一途径。学生的选择决定了教材传播的效果,对教材的传播起到了决定性作用。(四)学生需求。在此传播途径当中,教材主要是以“课外读物”的形式进行传播,学生自己的学习“兴趣”是这一传播途径的主动因素。(五)其他途径。通过书店、网络书店等发型渠道发售,主要满足对“舞蹈美育”有兴趣的读者。在这一传播途径中,影响其传播效果的因素很多,其中读者的素养是主动因素影响着教材的传播效果。三、其他高校的教材馆藏联合目录公共检索平台,是“中国高等教育文献保障系统(CALIS)”,反应了被全国主要高校收藏的文献,其中数据准确、具有权威性”。本文对教材传播效果的研究与分析,其数据主要来源于此。本人的硕士论文《中国大学生舞蹈美育教材建设现状研究》中,将教材分为两部分即“一、‘冠名大学生舞蹈美育教材’的教材即舞蹈美育教材”“二、大学生舞蹈专业教育教材,由于大学生舞蹈美育教材数量和类型的有限,这部分教材因其专业性、权威性、系统性、传播性较强。”对传播效果的分析,主要从以上两个方面进行。(一)舞蹈美育教材。冠以“学生舞蹈美育”的教材,在笔者调查的教材中数量约28部,部分教材(3部)在检索平台中未见记录,其余25部的全国高校馆藏情况(截至2010年)均有记载,由于篇幅所限,将前三位的教材馆藏情况梳理如下:1.《舞蹈欣赏》,主编:金秋,已收藏的高校图书馆数量为77所,范围包括华北9所、华东北9所、华东南7所、华中21所、华南10所、西北8所、西南3所、东北10所;2.《形体舞蹈》,主编:王锦芳,已藏高校图书馆数量为76所,包括了华北8所、华东北9所、华东南10所、华中18所、华南10所、西北9所、西南2所、东北11所;3.《舞蹈美育原理与教程》,主编:资华筠、刘青弋,已藏高校图书馆数量为43所,包括东北5所、华北7所、华南6所、华东北5所、华东南5所、华中9所、西南1所、西北5所。(二)可选作教学参考书的类舞蹈专业教材。此类型的教材共34册(部),根据馆藏量,位列前三位的国家级规划教材是:1.《现代舞蹈的身体语言》,作者:刘青弋,已藏高校图书馆数量80所,包括华北7所、华东南12所、华南15所、华中16所、西北7所、西南4所、东北13所、华东北7所;2.《西方芭蕾史纲》,作者:朱立人,已藏高校图书馆数量60所,包括东北7所、华中17所、华北7所、华东北9所、华东南7所、华南7所、西南1所、西北5所;3.《中国民间舞教材与教法》,作者:潘志涛,已藏高校图书馆数量59所,包括华东北9所、华东南5所、华北6所、华南9所、华中13所、西北6所、西南3所、东北8所。位于前三位的一般专业教材是:1.《中国汉族民间舞教程》,主编:赵铁春,田露,已藏高校图书馆数量53所,包括华东北5所、华东南7所、华北6所、华南10所、华中9所、西北4所、西南3所、东北8所;2.《中外舞蹈赏析系里(第二卷)》,主编:刘青弋,已收藏高校图书馆数量51所,包括华北7所、华东北3所、华东南7所、华中10所、华南8所、西北5所、西南1所、东北9所;3.《中外舞蹈赏析系里(第一卷)》,主编:刘青弋,已收藏高校图书馆数量49所,包括华东北7所、华东南4所、华北8所、华中10所、华南7所、西北3所、西南3所、东北7所。四、明确教材的需求。据教材内容的分类通过对教材传播途径的梳理及传播效果相关数据的搜集整理,其传播效果的分析如下:(一)教材传播的途径中,教师、学生的需求占主要的因素,影响着教材的传播。因此,教材是否能够满足广大师生对“舞蹈美育”的教育需求,其教材内容的规划是否符合广大师生的切实要求是教