论素质教育视阈下艺术生的心理关注

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论素质教育视阈下艺术生的心理关注在素质教育的大框架下，艺术教育作为培养学生综合素质的重要组成部分，对于学习者的心理健康和发展起着重要的作用。因此，在实施素质教育的过程中，我们需要关注艺术生的心理健康问题。本文将从心理发展，情绪管理，自尊与自信，应对压力等四个方面探讨素质教育视阈下艺术生的心理关注。

一、心理发展

1.打破传统观念

在传统观念中，艺术生常常被认为是“不务正业”、“无法养家糊口”的职业选择。因此，需要引导艺术生转变思维，认识到艺术是一种有价值的职业，并且有自己的特殊贡献。

2.培养学生的自我实现需求

艺术生的天赋和兴趣往往十分突出，因此他们需要特殊的培养机制，以促进他们的自我实现。学校应该提供更多的资源和机会，为艺术生提供发展空间，帮助他们追求自己的梦想。

二、情绪管理

1.接纳情绪

艺术生往往情绪丰富，容易受到外界的影响。因此，他们需要学会接受自己的情绪，不要对自己过于苛求。同时，也需要教育他们学会控制自己的情绪，以避免过分放纵。

2.培养应对压力的能力

艺术生常常面临来自学业和比赛等各方面的压力。因此，需要帮助他们培养应对压力的能力。比如，可以通过讲座、心理咨询和心理辅导等方式，向他们传授应对压力的方法。

三、自尊与自信

1.不过分强调竞争

在艺术领域，竞争是不可避免的。然而，强调竞争过重，往往会给学生带来不必要的压力，影响他们的自尊。因此，学校需要倡导一种积极健康的竞争观念，强调个体之间的相互促进与学习共同进步。

2.建立正确的自我认知

艺术生常常具有一些独特的人格特质，如艺术家气质、敏感性等。然而，在社会的舆论和评价下，他们可能会感到自己与他人不同，从而影响到自己的自信心。因此，学校需要通过适当的教育方式和活动，帮助他们建立正确的自我认知，认识到自身的价值与潜力。

四、应对压力

1.培养良好的时间管理能力

艺术生往往需要面对许多不同的任务和压力，如学校作业、比赛准备等。因此，他们需要学会合理安排时间，以充分应对各种压力，并确保自己的身心健康。

2.培养良好的自我调节能力

压力会对学生的身心健康造成负面影响，因此学校需要帮助艺术生培养良好的自我调节能力，如通过锻炼、休闲娱乐等方式来缓解压力。

艺术教育在素质教育中具有重要地位，关注艺术生的心理健康问题是实施素质教育的必然要求。通过关注艺术生的心理发展、情绪管理、自尊与自信以及应对压力等方面，我们可以更好地帮助他们培养积极健康的心态，促进综合素质的提升。同时，也要与家庭和

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