超轻黏土兴趣小组活动计划

超轻黏土兴趣小组活动计划一、指导思想：阅“校实施素质教育”的要求，以学生发展为中心，把培养学生创新精神和实践能力作为教育重点，为了能培养出一批富有创新力，动手能力强的高素质人才，以泥塑教育为特色，引发学生对艺术的兴趣，激发学生学习艺术一“泥塑”的热情，以点带动面，让学生玩泥，学捏泥塑的本领。在玩与学的过程中，陶冶学生的情操，培养学生的情趣，发展学生的特长。因此，分析结合学校的实际情况做出如下的计划：二、 学生情况分析：本学泥塑兴趣小组的成员共40人，来自2年级，他们通过前1年美术课的学习，已经有了一定的美术基础知识和橡皮泥制作的技巧，并且由于年龄基本相同差距不大，创造性较好，所以可以创造出很多奇思妙想的泥塑作品，但是由于是低年级学生，自律能力还比较差，注意力不容易几种，课堂上起来比较有难度，因此，让学生多做教师少讲。三、 活动设想：手工泥塑活动，可以激发学生的兴趣，激活学生童心，放飞学生的想象力，让同学们在活动中学，感受到泥塑的快乐。使学生玩中做，做中学，学中思，思中获，在潜移默化中提高学生的动手动脑能力。（一）、教学目标任务：1、通过手工泥塑活动发展学生的观察、注意能力，培养学生的想象力和创造力。2、通过手工泥塑活动发展学生的动手能力，增强学生的自信能力。3、培育学生的审美能力和审美情趣，和语言表达能力。四、 活动措施：1、 学会一些泥塑中的最基本的技能技法。2、 在活动中让学生尝试合作竞争的分组形式，培养学生的合作意识和团队精神。3、 引导学生结合已经掌握的泥塑技巧，并充分发挥想象力，创作出有特色的作品。泥塑活动是学生手工活动中的一项，它微小，却蕴含着丰富的教育价值；它简单，却对教师提出了更高的要求，教师要根据学生的年龄特点和泥塑活动特有的性质开展教学活动，让学生喜欢泥塑，掌握泥塑的方法和技巧。同时，充分掌握折纸活动的教育价值。期末我们将泥塑内容组合成一幅图展示出来。五、 活动目标：1、 通过手工泥塑活动发展学生的观察、注意能力，培养学生的想象力和创造力。2、 通过手工泥塑活动发展学生的动手能力，增强学生的自信能力。3、培育学生的审美能力和审美情趣，和语言表达能力。3、 培养学生自主学习能力，激发学生的创新潜能。六、 训练时间：双周周四下午第三节课七、活动地点:双周四下午第三节课美术教室2八、活动内容安排：1、 认识超轻粘土2、 母鸡下蛋3、 泥塑盘中餐4、 草丛中的鸭子和蜻蜓5、 向日葵6、 万圣节7、 我是汽车设计师8、 海底世界铜山区新区实验小学^泥」兴趣小组活动记录时 间第二周地 点美术教室2活动人员泥塑小组成员

铜山区新区实验小学^泥^_兴趣小组活动记录时 间第四周地 点美术教室2活动人员泥塑小组成员

铜山区新区实验小学^泥」兴趣小组活动记录时间第六周地占八、、美术教室2活动人员泥塑小组成员活动过程活动人员泥塑小组成员活动过程泥塑盘中餐目标：1、 引导学生说说食物。2、 鼓励学生大胆尝试，熟悉基本动作团，粘，做圆形。3、 熟悉彩泥的特性，培养学生对生活的热爱之情。准备：PPT、范画活动过程：4、 检查学生的工具准备5、 教师示范，学生观察6、 学生尝试动手，教师个别指导4、 学生作品欣赏，互相评价铜山区新区实验小学^泥^_兴趣小组活动记录时 间第八周铜山区新区实验小学泥塑 兴趣小组活动记录时 间第十周地 点美术教室2活动人员泥塑小组成员向日葵目标：1、引导学生说说自己向日葵的特点。2、鼓励学生大胆尝试，了解基本动作捏，压，制作水滴形。3、熟悉彩泥的特性，培养学生对彩泥的热爱之情。活准备：PPT、范画活动过程：动1、 检杳学生的工具准备 -2、 教师示范，学生观察1•向过3、学生尝试动手，教师个别日葵指导 ■程4、 学生作口口欣赏，互相评价

时 间第十二周地 点美术教室2活动人员泥塑小组成员活动过程万圣节目标：1、 引导学生说说万圣节的特点。2、 鼓励学生大胆尝试，使用基本工具线，南瓜。3、 喜爱彩泥的特性，培养学生用彩泥来表现自己的爱好。准备：PPT、范画活动过程：1、 检杳学生的工具准备2、 教师示范，学生观察3、 学生尝试动手，教师个别指导4、 学生作品欣赏，互相评价

铜山区新区实验小学泥塑 兴趣小组活动记录

小学泥塑兴趣小组活动总结2013—2014年度第一学期本学期我担任学校开设的泥塑兴趣小组的任课老师。这是一个学生感兴趣，乐意参加的活动项目，而玩泥同时也是一个很有意义，对孩子有积极作用的活动。有专家指出孩子的智慧存在他的四肢上，通过各种的动手经验，孩子不仅可以锻炼手指灵巧的控制力，更能激发出意志力与专注力，同时还可以帮助他延伸的想象力。因此我意在把此课设计成一个气氛活跃，手段灵活多样，学生自主的趣味课程。因此我在设计课程主题的时候也尽可能多的考虑到学生比较感兴趣的主题，比如动物植物以及食物。这些都是学生感兴趣并能有此展开丰富联想的东西。而且我还会将这些内容设计在情景之中，让学生在制作过程中不感觉单调，乏味。通过这个兴趣课程，学生初识了斑斓的色彩世界。学生对物体的颜色有一定的惯性思维，在常规的颜色之外，我们可以通过想象给孩子不一样的色彩世界，特别是对于花、鱼等可以有丰富色彩的物体，能更好的培养学生的思维发散性。当我们提供给孩子其他一些辅助材料时，让他们自己动手动脑，让孩子积极地去创造。在培养学生动手的同时也能够培养他们的耐心细心，特别是一些精巧物品的制作，很能锻炼一个孩子定性。我还适当的给学生欣赏彩泥、泥塑各种艺术形式的作品，让他们体验美，感受艺术的魅力。除了上述提到的，我还注重培养学生其他方面。比如从动物身上我们可以体会到亲情，从植物上可以衍生到环保，而从食物上我可以教育孩子吃饭的好习惯。总的来说，这个