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文档简介
设计理设计理念教育家叶圣陶先生说语文教材无非是个例子，凭个例子要使学生能够举一反三，练就阅读和作文的熟练本节课就是以习作为导向进行课文阅读，让学生通品读品读课文，感悟德国的风景与风俗特点的同时，引导学生读中积累优美词句，在读中学习通过观察加想象写景体现族风情的习作方法教学目标1教学目标1应接不暇”等词语2点，学习作者通过观察和想象写景的写作方法3的哲理和情感教学重教学重、难点引导学生在朗读与推敲中读懂词句，积累语言，从中会蕴涵的哲理和情感，学习通过观察和想象写景体现民族情的写作方法教学教学准备学生通过多种途径（书籍、网络等）完成预习单；教PPT112122出了很大的感慨（出了很大的感慨（（（指名答并板书：奇丽、奇特（指名答并板书：奇丽、奇特让作者如此感慨呢？下面就让我们一起走进课文去探索一让作者如此感慨呢？下面就让我们一起走进课文去探索一小组汇报（句子、关键词、感悟、朗读一个花的海洋，让我们看的人如入山**词语：花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇（词语：花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇（机板书（（美的画面读给大家听（指名读11（5写不仅仅是为了把景色写美，他更大的目的是——（写不仅仅是为了把景色写美，他更大的目的是——（（板书（清楚，把体会说具体2.小组汇报（说句子，谈体会，感情朗读清楚，把体会说具体2.小组汇报（说句子，谈体会，感情朗读A、花的“脊梁”是哪？（A、花的“脊梁”是哪？（干、叶子BB你会有什么感受？（奇怪、不理解）——你好，你喜欢养花吗？（——你好，你喜欢养花吗？（呵——生答（——（——生答（——（太太的表情哦）——生答（你刚才为什么笑了？（是多音字（收获的却是整个”——（春天收获的却是整个”——（春天3（美景图中了解到什么样的异国风情了呢？指名说说1.师推荐阅读异域风情丛书（就去找找“异域风情丛书”吧美景图中了解到什么样的异国风情了呢？指名说说1.师推荐阅读异域风
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