《分析校园足球运动技能教学和课后作业设计》 论文

分析校园足球运动技能教学和课后作业设计摘要：足球运动是一项非常有趣的体育运动，青少年尤其喜爱。随着国家素质教育的推进，加强学生身体素质锻炼是校园体育的教学目标。本文首先对校园足球现状进行研究，然后分别有针对性地提出校园足球运动技能教学和课后作业设计的措施，以期为足球体育教学的业界同仁提供参考。关键词：校园足球运动；技能教学；课后作业设计；引言：国家推行素质教育，提倡培养有健康的体魄、正确的人生观、世界观的青少年。很多地方在升学考试中加大了体育分值的比重，将平时体育成绩和体育考试成绩纳入招生录取考试总分。足球运动是风靡全世界的体育项目，我国很多省市中学开设了足球体育科目教学，通过这项运动培养学生拥有健康的身体素质，培养学生吃苦的精神，形成正确人生观和世界观。一、校园足球运动现状国务院印发的《中国足球改革发展总体方案》中把开展校园足球教学纳入体育教学课堂，2020年开展了大量的足球教师师资储备，同时从教学场所、教育条件和足球训练等方面进行了完善。尽管国家大力支持校园足球运动，但是足球运动发展仍面临很多现实的困难，比如在资金投入方面、足球文化环境、足球教育师资等方面仍存在不少困难，具体表现为：1.足球资金投入不足足球运动的开展需要运动场地设施和设备，需要大量的资金支持。学校的资金来源于国家财政补贴，学校重视学生的日常学习设备的添置，原有的校园建筑不容易满足现代化的足球场地建设。建设标准的足球场地投资很大，短时间内很难建成。2.缺乏足球文化氛围足球运动受众广，在美洲地区和欧洲地区非常流行，电视上的足球巨星往往来自巴西、阿根廷这些国家。在我国起步晚，没有深入民众内心。家长和学生的观念里还没有对足球运动有高的认可度。当前教育是应试教育，开展足球运动的目标和追求高分升学的目标关联度不高，家长不认可足球运动对学生的影响，很难持有支持的态度。竞技体育时代社会环境无法改变家长的观念，虽然有部分家长和学生支持校园足球运动，仍有不少的家长反对学生踢球，担心孩子在高强度的足球运动中受到伤害，更担心影响文化课学习成绩。3.足球师资短缺近年来我国培养了大量的体育教师，但其中专业的足球教师比例不足，师资力量严重短缺，培训足球运动不专业。足球运动是一项专业性强的运动，对体育教师的要求高，很多教师由于专业方面的限制，无法正常开展足球教学，足球训练要求足球教师身体力行地进行动作示范，不能采用纯理论教学，否则学生无法学习到专业技术和足球魅力，上述内容制约了足球教学课堂的顺利开展。4.学生运动时间不能保障在应试教育的体制下，学生用大量的时间来保证文化科目学习。在各位家长心目中，学习至上，只有优异的学习成绩才能获得优秀高等学府的通行证，在学校体育课的时间往往不能被充分保障，很多文化科目占用体育教学时间，同时巨量的学科作业占满了课后时间，学校很难给予足球训练充足的时间，不能很好地开展足球运动。二、校园足球运动技能教学探究策略阳光体育课堂上校园足球具有较强的感染力，并且有助于青少年专注力的培养。为更好解决校园足球发展当前面临的问题，高中体育教师们在尝试进行足球运动技能教学研究，多层次多角度分析足球教学现状，加强学生身体素质锻炼。下面从三个方面进行尝试：1.定期举办足球活动日，推广足球运动，激发学生学习足球的热情学校通过足球活动日的活动宣传推广足球运动，让足球运动深入到学生内心，产生心理上对足球的渴望，形成本学校的特色体育活动。学生在运动中充分展示自己，通过开展活动吸引更多的家长参与其中，足球的影响力深入人心，学校建立起足球活动的氛围和文化。足球运动促使学生全身心投入其中，体育运动和智力开发是相辅相成的，两者互相影响、互相促进、相互融合，通过这项运动让校园文化氛围更浓，校园更加有朝气，学生更有活力。校园内可以通过黑板报宣传足球知识，学校开展以德树人和体育教育互相促进的方式，在学生中激发校园足球运动的热情，感受校园足球运动的魅力。2.开展有效的足球技能训练首先设定足球的技能训练目标，全体师生学习足球相关理论知识，同时开展有效的足球技能训练，并加强身体素质锻炼和文化理论学习，为终身学习奠定基础。在学校选拔一批真正热爱足球的学生组队，这个团队是学校足球学习的榜样，在足球运动中获得快乐、获得成长。校园足球的开发为其他课程开发提供了参考，为学校校本课程开发进行了尝试。学校足球教学模式的开发实践促进了中学校园阳光体育课堂的顺利进行，通过足球这项运动推动学生在体育锻炼中完善自我，培养新时代个性化的青少年，促进教师发挥专业教学精神，提高教师和学生的实践能力和创新能力。3.围绕足球教学开展多形式的教育实践为学生开设一门以足球技能为主要教材的体育课，作为必修课在学校的各年级开展教学。每个班级选设一个足球爱好小组，吸引爱好足球的学生参与。足球爱好小组定期开展趣味性活动，围绕足球运动开展趣味性知识性的比赛，增加足球课程的吸引力。利用学校的各种媒体传播足球知识，营造足球文化的氛围，推动学生对足球运动的认知。定期举办足球赛事，让更多爱好足球的学生深入体育锻炼。通过以上举措，校园中建立了良好的足球运动氛围，推动了整个校园足球竞技水平的提升和智力的开发。三、校园足球运动课后作业设计在校园足球教学开展中，足球运动技能教学是核心的教学内容。如何围绕核心教学内容通过课后作业巩固强化学习效果，达到足球运动技能教学的既定目标，是值得足球教师不断探究的问题。要想巩固教学效果，就要注意从课程中提炼满足学生需求的教学内容，多开发设计有趣味性注重实际教学效果不流于形式的课后作业，用形式多样、丰富多彩的课后活动吸引学生持之以恒地进行运动技能训练。只有学生乐于参与，勇于竞争和合作，才能不断取得进步。课后作业的设计关注以下几点：1.布置多样化的课后作业。足球技能教学内容非常丰富，足球技术包括基本技术和组合技术，基于教学内容可设计多种内容的课后作业，布置多样化的课后作业可以巩固课堂技能教学。足球基本技术中的颠球、控球、运球、传球等基本技能可以设计课后作业，多种技术动作同样适宜设计课后作业。基本技术的每项都需要反复练习才能掌握技术要领，在运动场上能够灵活运用才能达标，这些训练都是为足球课上做准备的，是足球教学的热身运动。再比如，传球作业可以是一对一，短距离传球训练，为了增加作业有效性，可以设计成一对多、长距离的传球训练，这些课后作业都能提高学生对足球基本技能的联想，提高足球运动场中的反应速度和实战技巧。对于运球训练的教学目标可以布置学生完成分组变速跑、变向跑、障碍跑等难度系数不同的课后作业，如果增加训练难度还可以设计成对抗性的多种训练模式，如一对多、一对二等等作业形式。2.分层次设计课后作业。学生的身体素质和运动技能是千差万别的，不能采用完全相同的教学方案和课后作业。从学生实际出发，考虑学生之间的个体差异，强化分层教学和分层课后练习达到更有效的教学目的。学生在最接近自己技术层次的区域进行足球技能学习和课后作业，不断用成功来激励自己，圆满完成教学任务。教师在实践技能和运动技能教学活动中教学方法多样，训练方式各有特色，根据具体的足球教学内容和学生体能、技能确定分层学生的教案和训练方法，有梯度地组织学生学习技能，完成对应的运动量，更好地实施素质教育的目标。例如，控球技能教学中，拨球、拖球、扣球、挑球等动作就可以分为不同层次和难度系数，教师根据学生的层次来布置课后作业，原地基础动作训练教学和有限场地内的运动总练习都可以分层次布置，让不同层次的学生都能达到更好的教学效果。能为了学生更好发挥特长，利用分层作业发现人才。学生要想完全掌握在校园足球课堂中的内容，如足球教师进行的示范、展示等高水平运动技能需要安排学生在课后进行各项运动技能的拓展训练，通过这种拓展性和开放性的作业来训练学生，同时可以发现有潜力的足球运动人才。3.以提升学生兴趣或加强体能练习为前提设计课后作业。足球课的课后作业是让学生提升学习足球的兴趣的，要充满趣味性。同时明确体育课不是游戏课，课后作业内容要紧扣教学目标，让学生可以在学中玩、在玩中学，在作业中渗透教学内容，为教学目标服务。例如可以布置让同学们观赏一场精妙绝伦的足球赛，可以组织一场经典足球明星的技术解读，学生们一定非常有兴趣去完成这项作业。课后作业的设计是课堂教学的延伸，要有加强课堂技能教学效果的作用。在足球运动技能训练之外，学生的体能培育也是一项重要的学习内容。足球课后作业可以设计为体能训练，为运动技能训练奠定身体基础。还可以布置学生成立足球训练小组，在校园外进行足球训练，加强课堂学习效果的体验和知识的消化吸收。开发设计这种延展性足球运动课后作业。结束语：如今伴随新课标的实施加大了体育课程教学的比重，为更好地解决校园足球运动的技能教学和课后作业设计，为未来更好的学习生活奠定基础。体育教学中教师一方面要重视课堂的教学方案制定，另一方面重视课后作业的设计，体育教育不再止步于课堂教学，让学生有更广阔的运动空间，积极发挥体育的作用和功效，在体育教育中获得综合素质的提升，强化身体素质，为学生未来更好地生活工作奠定基础。参考文献：[1]王禹衡.推广校园足球运动的思考与实践[J].全国优秀作文选（教师教育）,2022(02):36-37.[2]李芳，尹龙.校园足球运动员的运动承诺：自我决定视角