扎实推进四大工程谱写智趣教育新篇章

扎实推进四大工程谱写智趣教育新篇章——教学视导汇报材料邹平市黄山实验小学我校秉承“智趣教育”的办学理念，营造“教学相长、妙趣有成”的教风和“学思相融、砺品有为”的学风，努力培养兴趣盎然、全面发展的智慧学子。我校依据《山东省中小学教学基本规范》《滨州市义务教育学校办学行为规范（试行）》和邹平市2019年度重点工作项目化安排表，坚持“以教学为中心，以质量为核心”，扎实推进四大工程，致力打造智趣教育。现将一学年的教育教学情况总结如下：一、推进“课程建设工程”，奠基学生成长基础一年来，我校结合“智趣教育文化”理念以及师生在课程建设中共同成长的愿景，构建了黄山实验小学智趣教育课程体系。目前，全校203名教师、4536名学生参与其中，101门特色课程开展得如火如荼。智趣教育课程体系致力于全面培养学生核心素养和关键能力，通过“创造适合学生的教育”，分年级做适合学生的主题设计，最大限度地贴近学生天性，满足学生全面发展的需求；该课程体系在滨州市主题式综合课程构建框架的基础上，与时俱进，结合中国学生核心素养的内容，努力将主题式综合课程7大主题与中国学生核心素养进行可操作性对接，并因地制宜地通过“日课程、周课程、月课程”探索实践，着力解决大型主题活动缺乏规划设计和统筹安排的随意性问题，为打造趣以启智的高效课堂模式和充满个性的校园文化品牌奠定基础。该课程体系在滨州市2019年小学主题式综合课程成果展示活动中荣获一等奖。加强综合实践活动的开展与研究，落实综合实践的国家课程地位，使其系列化、系统化。从担任综合实践课的教师中选定综合实践学科组核心成员，确定研究项目与主题，扎实开展综合实践活动。依托我们校园南边的菜园，开辟实践活动基地，让各年级学生有专门的活动场所。开展创客比赛活动，提升学生创新素养，辅导学生参加创客节比赛27人次获奖。推进“高效课堂实施工程”，营造共同发展空间我校依据市教研室教研工作要点，将深化课堂教学改革研究，构建高效课堂教学模式作为教学工作重点。智趣课堂以“趣”为导，以“趣”促动，以“趣”引思，以“智”为落脚点。通过开展“骨干教师引领课、新进教师达标课、同课异构汇报课、同课同构异教”等活动，对“精彩导入”“有效提问”“合作学习策略”等专题进行研究，引导教师研究课堂，提高课堂教学的有效性、高效性。充分发挥集体备课、智慧共享、同伴互助的作用，促进各学科组健康、均衡、富有特色的发展。通过一学年的实践探索，各学科构建起了突显学科特色的智趣课堂的基本框架及评价标准。例如：语文智趣高效课堂基本流程如下:趣导、趣查、趣探、趣动、趣疑、趣结、趣用。数学智趣课堂基本教学流程是：趣导、趣探、趣动、趣练。但是，我们的课堂教学模式是开放的、包容的，每位教师不必拘泥于固定模式，不必每个流程都得呈现，学科基本教学流程既可以单独作为一个环节，也可以某个流程用在多个环节中，亦或某节课根据学习内容设计基本流程中的几个流程。力求课堂既有思维的深度、广度和高度，又有无穷的乐趣和美妙，这就是我们“智趣课堂”追求的目标。在6月份邹平市组织的“高效课堂课例展示”活动中，我校王晓倩执教、谢晓东校长点评解读的课例《剃头大师》获得优异成绩。在各学科青年教师说课和高效课堂展评活动中，均获优异成绩。9月份，李华老师代表邹平市道德与法治学科在滨州市高效课堂模式展示活动中执教观摩课，李华老师和王瑜老师参加了论坛展示。11月份，在滨州市小学语文‘语言实践活动’高效教学设计与课堂展示观摩研讨活动”中，陈凤荣老师和她的习作研究团队进行了成果展示。三、推进“教学管理效能工程”，聚焦教育教学质量提升（一）注重教学常规督查落实，促进教学效能提升我校依据《邹平市小学教学常规管理细则》，细化教学常规要求，对学科组的集体备课、教师复备、作业设计与批改、课后反思、单元检测等常规进行明确要求，并健全教学督查制度，将常规管理落实在平时，采用“现场转看+查看监控”形式进行检查，注重常规管理的分析、反馈与整改。做到日查、周查、月查相结合。各学科组在严格遵守学校教学常规要求的基础上，再确定学科教学常规品牌，每位教师在学科组特色基础上，根据自己的教学经验确定自己的教学常规特色，力争做到“一组一品牌，一人一特色”。借教学常规月东风，促进教学教学常规落实在本次常规月活动中，我校开展了一系列教学活动。每一个活动都围绕常规月活动主题开展，形散神不散，层层牵连，步步上升，取得了较好的活动效果。1.文件引领，规范要求通过召开全校教师教学工作会议，校长王延峰同志和副校长谢晓东同志带领大家学习上级文件，领会文件精神。教导处和老师们学习了学校各项教学常规制度，做好新转入我校老师的个别辅导工作，并对本学年教学常规内容提出了明确、具体要求。以保障常规月活动的开展。2.活动开展，提升质量为进一步深化“智趣课堂”教学模式构建，打造富有学科特色的高效课堂；为加强对我校骨干教师的管理和培养，发挥他们在各学科领域的示范带头作用，我们组织了骨干教师示范课活动，各学科组在骨干教师示范课引领下，逐步探索了提高教育教学质量的有效途径与方法。安排了42个新进教师及转岗教师规范课活动，进一步规范了教师教学行为，探寻有效教学方式，使广大新进教师及转岗教师尽快地适应了工作环境。四、推进“教师教学能力提升工程”，促进教师群体发展（一）打造青蓝工程，促进青年教师发展优秀的教师队伍是一所学校的生命力，是学校发展的优质“资源库”。我校有近百名省、市骨干教师，还有70余名青年教师，这是一笔宝贵的财富。为更好培养青年教师，鼓励有潜力、追求进步的老师进一步提升业务素质，实现教学相长，为我校发展储备人才，让青年教师尽快融入到优秀教师团队中，我校给青年教师指定了辅导教师，举行了师徒结对仪式，并细化了相关考核细则。64名青年教师在骨干教师的引领下，乘势发展，很快融入到优秀教师团队中。在青年教师素养大赛中，参赛教师认真对待，辅导老师悉心辅导点拨，王晓倩、郭梅、王金、李赛、高迪、邢茂庚等年青教师，均取得全市优异成绩。为进一步强化教研活动的实效性，促进研讨活动的专题化和序列化发展，展示本学期教研活动的阶段性成果，同时也为教师的理论提升和素养展示搭建平台，实现教研活动向自主性、针对性、实效性、创新性的转变。学校组织了学科组自主展示活动，要求全员参与，并在初选之后，推选4个优秀学科组参加了全校展示，起到了良好的促进和带头示范作用。（二）落实外出学习汇报制度，实现一人学习集体受益学期开学前的教学工作会议上，举行外出学习教师汇报交流会，学校全体教师参加学习活动。外出学习的骨干教师把得到的新信息、新理念、新方法以及自己的所得、所感、所思、所悟传递给每位教师，使全校教师开阔了视野，增长了见识，共享他们的学习成果。此次汇报交流会的成功召开，不但为教师搭建了学习和交流的平台，而且促进了教师的群体发展。每次外出学习后，参会教师都会及时制作美篇，将会议内容尽可能多的呈现给老师们，并附有自己的心得体会，做到了一人学习多人受益。五、智趣教育显成效，师生素养皆提升一年来，学校领导和老师们心怀对教育事业的赤诚，以踏石留印之精神，一步一个脚印地致力于学校发展，已取得了令人瞩目的教育教学成果，促进了学生的个性发展和幸福成长。我校教师获得市级以上综合表彰11人；滨州市教学能手复评11人，邹平市教学能手复评23人，邹平市学科带头人复评7人，邹平市新评教学能手8人、学科带头人3人；获得市级以上单项表彰9人次；市级以上观摩课5节；市级以上典型发言经验介绍9人；市级以上教师发表、获奖论文9篇；邹平市青年教师综合素养比赛中，一等奖17人，二等奖23人；滨州市主题式课程成果团体一等奖；课题结题滨州市2项，邹平市7项；