五年级上册语文教案-17 松鼠 人教(部编版)

松文本分析教学目标811教学重点：课时安排：2811正读写、积累、运用生字新词通读课文，了解松鼠的外形特点和生活习性一、激趣导入，揭示课（包括松鼠（从哪些方面去介绍呢？带着这些问题，我们来学习一篇介绍动物的说明文——《松鼠》板书课题，齐读课题二、初读课文，检测预简要介绍作者布封（1707—1788）18世纪法国著名的博物学家、作家。他毕生从事博态的描绘尤其富于艺术性达尔文称他现代以科学眼光对待这个问题的第人”教师出示松鼠特写图片及知识卡片，补充介绍松鼠的相关知识（教师出示课件。松鼠是脊椎动物，属哺乳纲啮齿目松鼠科。它是小型兽类，体重松鼠是脊椎动物，属哺乳纲啮齿目松鼠科。它是小型兽类，体重300~40020~2815~24活在山区、树林间，用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。松鼠喜食松子学生先自由朗读课文圈画出文中的生字新词再采取比较阅读的方法初预设：教师出示卡片内容，指名朗读。可以鼓励学生课外搜集更多有关松培养学生搜集资料的能力。教师检测学生字词预习情况shǔ松 驯íɡóɡxiē 歇凉huá光 i矫健shǔ松 驯íɡóɡxiē 歇凉huá光 i矫健h勉树 苔 梳理圆锥（）分组交流，理解词义。学生四人一组交流在朗读中圈画出来的不理的词语，若小组交流后仍不理解，可以在全班交流讨论。预设本文是一篇语言优美的说明文文中既有一些较难理解的名词（）教师再次引导学生将已经掌握的生词带入课文中朗读（）学生自主朗读课文，画出文中能表现出松鼠的特点的句子（）学生用一句话或几个词语概括出松鼠的特征预设文章第自然段的第一句话是全文的总起句起到了统领全文的作用。明确：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。教师引导学生带着问题朗读课文，交流感受。问题：问题：学生交流阅读感受生：摘果实，喝露水。学生交流后明确第12然段从松鼠的活动范围——树上（不侵犯人类）、活动时间——夜（不骚扰人类）这两个方面着重介绍了其性格特征——驯良第3自然段侧重写了松鼠的行为特征——乖巧从它横渡溪流时的情景来4然段列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况、何时换毛及喜欢洁净的特点学生结合生活中的实际观察来想象、体验教师引导学生以简洁的词语概括文章介绍的关于松鼠的知识（教师出示课件。四、课堂回顾，交流收教师总结本课时教学内容，点评学生的课堂表现它的习性特点介绍给我们的呢？是不是像前一《太阳》一样来进行说明的？些将是我们下节课上学习的主要内容读了课文，弄清了各段所写的内容，了解了松鼠的习性特点。同学们的表现都不错示例： 同学在课前展示了他搜集的一些动物的资料，说明预习充分；同学给我们讲述了他所知道的松鼠的一些习性特征；同学朗读课文流畅听起来轻松活泼；同学能迅速准确地找出每段的重点句引导学生交流收获自由交流并积累学习方法积累文中描写松鼠的优美词句五、作业设计，巩固提完成本课对应训练感受课文中准确的说明和生动形象的描写，积累语言激发热爱自然、保护动物的情感进一步感知课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性学习课文中准确的说明和生动形象的描写，并试着仿写一、温故知新，导入新教师出示文中优美的词语，学生理解词义并造句运用乖乖巧驯良清秀矫健敏捷机警警觉连蹦带跑锐利光光溜教师口头提问，学生抢答，再次感知小松鼠的特点松鼠的外形特点松鼠的性格特点松鼠的行为特点过渡：同学们，通过上节课的学习，我们了解了松鼠的一些特征。今天种可爱的小动物的。二、研读课文，重点探1.细读文本，了解松鼠教师组织学生默读课文，提出不懂的问题松鼠外形美丽，讨人喜欢。（第1然段。）预设：采用个人读、赛读、齐读三种方法读出松鼠的美丽以及作者的喜爱松鼠吃食时有趣，讨人喜欢。（第1然段。）预设：采用一人读一人表演的方式。一位学生读相关文字，另一位学生模松鼠吃食的动作，这样可以活跃课堂气氛松鼠的性格驯良，讨人喜欢。（第2然段。）预设：师生齐读第2然段，小组交流：作者是从哪两个方面来介绍松鼠性格特点的明确：1）活动地点——“松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动”“在（2）耍、吃东西”。松鼠行为乖巧，讨人喜欢。（第3、4然段。）预设：教师指名分段朗读课文，多媒体出示重点句子，引导学生解读语句从有人接触大树时它的反应来表现它的警觉子来说明，让我们对松鼠的这一特点有了直观而鲜明的了解教师可鼓励学生出示词语：“轻快”“小跳着”“连蹦带跑从储备食物过冬来表现它的聪明明确：松鼠叫声的特点——响亮、尖。松鼠也有丰富的感情——被惹恼时发出很不高兴的叫声明确：作者运用这些词语准确地介绍了松鼠搭窝的过程教师可指导学生上这些表示时间先后的词语来口述松鼠搭窝的过程出示词语：“舒适”“安全”“端端正正”“狭窄”“圆锥形”“遮蔽”还可以尝试着让学生动笔画一画松鼠的窝。再次朗读课文，教师引导学生体会作者介绍松鼠的语言风格启发思考：学习了课文，你认为本文的语言有什么特点？举例说明。从这两个方面来引导学生进行思考。具体可采用朗读和小组讨论的形式A.机明确：这段话简直类似于文学作品中的肖像描写。一般“清秀”极少用来B.窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。明确这句话只要……就……”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作C.它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实明确：这句话写松鼠搭窝的过程先……再……然后……”说明了松鼠小结：本文语言准确、生动、形象，读了课文后，活泼可爱的小松鼠仿佛在眼前三、读写结合，学有所本文写法回顾本文写法运用具体指导：1）要抓住动物的外形特点来写。每一类或每一只动物都有自生活中，我们要注意观察，找出动物与众不同的地方，用恰当的语言描写出来（2）要抓住动物的生活习性特点来写。每种动物的生活习性各不相同。如猴子小练笔选择下面一种动物的活动进行观察，写一段话①蚂蚁搬家②喜鹊筑巢③小鸡啄学生自主选择，然后观察，再进行练笔教师提示：语言通顺生动活泼顺序合理有类似课文中表示顺序的词语交流展示，集体评议然后仰起头，小嘴一张一合地就咽了下去。它们吃得很快，一会儿就将米吃个光四、背诵积累，作业设摘抄课文中自己喜欢的句子，积累背诵搜集有关松鼠的资料，关注这种小动物完成本课对应训练体会本体会本文准确、生动、形象说明的语言风格（教学重难点生：很讨人喜欢。（教师板书。师：文章中有哪些语句让你觉得松鼠很讨人喜欢呢生：玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮生：生：吃东西师：生：运用了拟人、比喻的修辞手法。该具有说明文语言的共同特点——准确性你能从文中找出一些能体现说明语准确性的句子或词语吗生：“它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从生：“它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一师：你