表格式班级 教研组试卷质量分析

表格式班级/教研组试卷质量分析项目内容评分细则一、积累与运用（56分）1.共4分,每个1分。（1）A（2）B（3）B（4）A2.共4分，每空1分。（1）B（2）A（3）B（4）A3.共4分,每空1分。（1）CD（2）AD4.共4分，每空1分。（1）C（2）A（3）D（4）B5.共4分，每题2分。（1）D（2）C6.共4分，每题2分。（1）A（2）B7.共7分。（1）2分。C（2）2分。B（3）2分。A（4）１分。A8.共6分，每空2分。ACD9.共6分，每字0.5分。10.共5分。整体酌情给分。正确、端正、规范、整洁，可得5分；较端正、规范、整洁，可得4分－3分。不端正、不规范、不整洁，可得2分－0分。出现错别字，一字扣１分，不倒扣分。11.共8分。（1）共2分。你怎么能因为有卫生小组打扫卫生（1分），就在教室乱扔垃圾呢？（1分）或者：难道你能因为有卫生小组打扫卫生，就在教室乱扔垃圾吗？你怎能因为有卫生小组打扫卫生（1分），就在教室乱扔垃圾呢？（1分）句子意思通顺即可。（2）共3分。小明（1分）把袋子（1分）扔到了半空中（1分）。还可再简洁。或者小明把袋子扔到了空中。小明把袋子提起来，扔到了半空中。（能做到长话短说即可）（3）3分。能使用两个词语写一两句话，句子正确、完整、通顺，符合实际。酌情给分。酌情扣分。二、阅读理解（19分）12.共6分，每空2分。CAE13.共3分。能答出一点即可得分。有聪明才智、有开拓精神；具有执着的精神；为造福人类，仔细观察、善于思考、爱动脑筋、具有奉献精神（意同即可，其他充分答案亦可）14.共4分，指出神奇之处为2分，理由2分。只要理由充分，摘抄的文字均可得分。酌情扣分。15.共６分，每空2分。ACD三、习作表达（25分）16.按类给分：格式：称呼、问候语、祝语，署名、日期不写或错误各扣1分一类文：22分-25分内容清楚，语句通顺，能按一定的顺序写，写清楚感受，没有或少有错别字，格式正确。二类文：18分-21分内容较清楚，语句较通顺，文序、感受较清楚，有少许错别字。格式较正确。不少于200字。三类文：14分-17分。大部分内容不清楚，大部分语言不通顺，顺序凌乱，基本没有感受，错别字较多。格式大部分不正确。不足150字。四类文：0分-13分没什么内容，或无关内容表述过多，或没有写完，语句不通，看不出写什么，错别字很多。格式不正确。——13分—6分内容不清楚，语句不通顺，表述问题过多，顺序不清，缺少感受，书写正确率极低。字数不足100字。——5分只有与话题相关的一两句话。——0分没有习作、或抄其他卷面文字，均不得分。阅卷记录（要包含学生答题过程中存在的各种错误和所占大致比例）一、积累与运用第1小题的（1）（2）选择拼音题个别学生选错第2-5小题个别学生没有按要求填写序号，并出现抄写错误。第8小题30%的学生没有按顺序填写字母。第9题5%“记数”的“记”写错，“奔”写错，10%学生“暖”写错第10题抄写中10%“裳”“瓣”抄写错误第11题的（1）小题30%的学生没有写问号，20%的学生改写过后语句不通顺，20%的孩子“难道”的“道”写错。第11题的（2）小题，20%学生不够简洁。第11题的（3）小题，30%的学生选择两个词语但是写的是烟花的句子，没有写自然现象，出现错别字较多，如“人声鼎沸”的“鼎”。二、阅读理解第12题有10%的孩子没有找到事情起因、经过、结果造成多选。第13题20%的学生没有理解题意，问的是留下什么印象，学生回答的是学到了什么。第14题10%的学生不读题，没有抄写找到的内容。第15题25%的学生错选失分，没有认真理解文中伏羲的故事。三、习作表达1、30%的孩子出现书信格式错误2、10%的孩子内容没有按照题意书写3、20%的孩子字数不够4、40%的孩子出现错别字讲评建议（要包含学生出错问题的错因分析，试卷讲评时的建议，同类问题拓展等）一、积累与运用此次四年级试卷较为简单，出错原因如下：第8小题，帮助学生理解课文的问题较为难选，意在让学生区分对课文提出问题时要在理解课文的基础上提出问题。第9题“技术”“暖洋洋”“奔流不息”容易写错，平时积累时学生没有彻底巩固扎实。第11题（1）修改反问句，学生容易出现修改不完整，应给学生强调反问句的修改要点。第11题（2）长话短说，一部分学生没有将本句中重要部分提炼出来，没有做到长话短说。讲评时要给学生说清楚，长话短说就是提炼句子中的重要信息。第11题（3）学生没有认真审题，没有描写自然现象。二、阅读理解出现错误