四年级下册语文第8课《将心比心》教学设计

四年级下册语文第8课《将心比心》教课方案教课目标:1.有感情地朗诵课文。2.理解课文内容,领会“将心比心”这一成语的意思。3.培育独立阅读能力。教课过程:一、导入新课(一成语接龙雪窖冰天──地北天南──南腔北调──遣兵调将──将心比心(二齐读课题,理解课题。“将”的基本字义:1.快要2.率领,帮助3.拿,持(拿自己的心去权衡他人的心,形容做事应当替他人假想二、学习课文(一自读阅读要求,明确阅读目的1.课文中的母亲如何对待他人?2.文中哪些地方让你感人?3.联合实质,沟通对最后一段的理解。(二初读感知1.生自由朗诵课文,注意读准字音,读通课文。2.检查字音。注意“扎”的正确读音。3.认识课文内容本课讲了两件事:先写一位妇女为我的母亲开门,再写我的母亲鼓舞护士为自己扎针。(三再读感悟1.生自由读课文,找出让自己感人的地方,读一读,想想为何让你感人?出示句子:有一次她去商铺,走在她前面的一位阿姨推开深重的大门,向来等到她跟上来才松开手。(1谈谈这句话为何感人了你?(这位阿姨很和善。要点词:“深重”、“向来等到才松开”。面对这样一位素昧生平的陌生人,阿姨也能耐心与真挚地帮助(2推开商铺深重的大门,阿姨看到谁?(“我”年老的奶奶想到了什么?(自己的母亲因此她这样做?(向来等到我奶奶跟上来才松开手(3因此当奶奶向她致谢的时候,她这样说:(出示句子:那位阿姨轻轻地说:“我的妈妈和您的年纪差不多,我希望她碰到这类时候,也有人为她开门。”①读读句子,谈谈令你感人的原由。(阿姨无时无刻不在惦念着自己的老母亲。②你能像阿姨相同轻轻地说吗?(学生读③同学们,阿姨的语气是轻轻的,但让我们感觉不轻的倒是什么呢?(重沉沉的孝心(板书:孝心(4阿姨有着一颗重沉沉的孝心,她无时不刻不在惦念着自己的母亲,她孝敬自己的母亲,也相同地对待其他老人,你能仍旧子睁开想像说话吗?(出示:是啊,阿姨无时不刻不在惦念着自己的母亲,她孝敬自己的母亲,也相同地对待其他老人:在商铺里,阿姨推开深重的大门,向来等到我的奶奶跟上来才松开手;在____,阿姨_______________________。在____,阿姨_______________________。在____,阿姨_______________________。(5是啊,阿姨是一个孝敬的人,是什么原由使阿姨拥有这样一颗美好的心呢?(将心比心让我们一同读这一段:引读:是啊,学会了将心比心,人与人之间就多了一份爱心,读最后一段学会了将心比心,我们的天空更蓝,读最后一段学会了将心比心,我们阳光更绚烂,读最后一段。2.持续说,还有哪个句子令你感人?句子二:母亲轻轻地对护士说:“不重要,再来一次!”(1说,为何令你感人?(“不重要,再来一次”这简洁的一句话,不是简简单单就能说得出口的。已经打了两针了,并且还起了青包,当已经觉察到年青护士是个生手时说的。(2引读:当年青护士为母亲扎了两针却没扎进血管时,母亲鼓舞她(指名读当母亲的手被扎得鼓起青包时,母亲欣慰她(指名读当凝视着护士额头上密密的汗珠,母亲分明已经觉察到年青护士是个生手,有可能面对第三次的失败时,她仍是耐心地说(齐读(3这句话简洁却不简单啊!正由于母亲的宽容和鼓舞,第三针果真成功了。读到这儿,我们会不由自主地叹息:(读最后一段3.持续说,还有哪个句子令你感人?句子三:母亲用另一只手拉着我,沉静地对护士说:“这是我的女儿,和你差不多大小,正在医科大学念书,她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候,也能获得患者的宽容和鼓舞。”(1谈谈这句话为何令你感人?(母亲时刻想着女儿,体贴入微地关爱着女儿。母亲对护士的宽容和鼓舞。母亲爱自己的孩子,也相同地关爱其他孩子。(板书:关爱(2你就是母亲,你怎么说这句话?自己读读。(学生练读朴素的话语,却包含着广博的母爱,老师给大家配上音乐,一同享受这份沉沉的母爱。引读:母亲慈爱地对护士说:指名读。母亲平和地对护士说:指名读。母亲沉静地对护士说:齐读。(3母亲的语气是沉静的,但她那份广博的母爱却让我们感觉不沉静。这又是什么原由使母亲拥有这样一颗心呢?(将心比心(引读:是呀,有了将心比心,我们的生活就多了一份关心,读最后一段;有了将心比心,我们的气度如同海洋般无边无垠,读最后一段;有了将心比心,我们的生活才会变得更甜蜜,读最后一段四、拓展空间,升华感情1.人与人之间学会将心比心是多么重要啊!你能模仿这段话写一写你的感觉吗?(出示:假如我们在生活中能将心比心,就会_____________;假如我们在生活中能将心比心,就会__________________。2.配乐写话,师巡视:3.沟通、讲评:4.课