普通话教学内容

周口师范学院课时教学计划章节第一章第一节课题普通话的概念计划课时数2授课班级教学目的通过本节学习使学生掌握普通话的基本概念；普通话与方言的区别；学习普通话的意义以及学好普通话的方法。教学重点1、什么是普通话2、普通话和方言3、学习普通话的意义4、学好普通话的方法教学难点1、普通话标准的确定2、普通话和方言的关系教学方法和手段1、既注重理论基础，又强调实践实用；2、知识点重组，并引导学生进行自主式、探究式学习，注重师生互动；3、利用多媒体课件，力求课堂教学的系统性、独立性、实用性和趣味性，扩大教学范围，提升教学效果。备注教学内容批注一、普通话定义普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。二、普通话语音标准以北京语音为标准音。共同语的语音通常以基础方言的代表话的语音系统为标准。在大方言区内，语音系统并不完全一致，因此不可能以整个区域的语音为标准。而各方言区之间的语音分歧更为复杂，人为地兼采不同语音系统的音作为标准显然是不切实际的。1913年，“读音统一会”为现代汉语共同语拟定的国音标准（“老国音”）以京音为主，兼顾其他方言，结果证明不可行。在现代汉语共同语的形成过程中，事实上已经形成了北京语音的标准音地位。1923年，“国语统一筹备会”对“老国音”加以调整，采用北京语音作为国音标准（“新国音”）。但是对于北京语音系统中的一些特殊的土音成分和异读现象，需要加以审定和取舍。土音成分：太好了tuīhǎole不言语bùyányi淋湿了lúnshīle论斤卖lìnjīnmài明白míngbèi四个sè纪念明天措施顽固职业牢骚帮忙异读词：给jǐ-gěi血xuè-xiě壳qiào-ké翘qiáo-qiào塞sè-sāi复杂fùzá比较bǐjào教室jiàoshì1985年，国家语言文字工作委员会、国家教委、广播电影电视部颁布的《普通话异读词审音表》，是涉及普通话异读词读音的国家标准。三、普通话的语汇标准以北方方言语汇为基础。1.北方方言的代表城市北京，长期以来是我国的国都所在。2.北方方言在汉语诸方言中分布地域最广、使用人口最多。八、方言和普通话的关系任何一种方言都是从属于共同语的，汉语方言也从属于汉民族共同语。汉民族共同语和方言之间存在明显的差异，但汉语共同语和汉语方言有着有共同的历史来源，语音上有整齐的对应规律，基本词汇和语法系统也大体相同，因此汉语方言并不是独立的语言，而是汉语的地域分支。方言的发展方向取决于共同语对方言的约束力：共同语对方言的约束力的强弱，与社会的统一程度有密切关系。社会统一程度越高，共同语对方言的约束力越强，方言分歧会逐渐缩小，直到最终消失，如湘方言中浊音声母逐渐消失，新派上海话已不分尖团音，吴方言的年轻人声调数目大大减少。社会统一程度不高，共同语对方言的约束力减弱，方言分歧就会继续存在或加大，我国历史上社会统一经常受到破坏，共同语对方言约束力不强，方言分歧严重。如果一个社会进一步分裂为几个完全独立的社会，一种语言的地域方言就有可能变为独立的语言。九、学习普通话的意义1.普通话是现代汉民族最重要的交际工具。2.普通话有利于人民的团结和国家的统一。3.普通话是中华民族繁荣昌盛的标志。4.普通话是个人文化