第二单元《其多列》（教案）人音版音乐一年级上册

一年级上册第二单元《其多列》教学设计一、教材简介：《其多列》是云南哈尼族的一首儿歌，拍，五声羽调式。歌曲轻快、活泼，旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。这首歌是孩子们结伴上山砍柴、捡竹叶的路上唱的。歌曲原有六段歌词，前三段描述了砍柴路上“树叶随风摇摆”的自然景色，抒发了小朋友对大自然的喜爱之情。本课选用了经调整修改后的《其多列》。歌曲为三段歌曲，通过对哈尼儿童“上山捡竹叶”“砍竹筒”、“背上彩色书包上学去”等劳动和学习及生活的描述，表达了哈尼小朋友生长在祖国怀抱的的愉快心情。二、教学评价：评价内容评价要点目标指向能用活泼欢快的声音演唱《其多列》。演唱的情感与准确性。目标一目标二通过律动的学习，感受并发现哈尼族歌曲的风格特点。准确发现歌曲的风格特点。目标三三、学情分析：一年级学生刚入学不久，活泼好动，音乐聆听习惯、歌唱习惯和合作表演习惯还在初步培养中。针对他们的年龄特点和认知规律，创设情境，设计有趣的小练习，让学生在边唱边游边演中培养音乐学习的习惯，学会正确聆听、歌唱、表演。四、教学目标：1.审美感知:通过对歌曲的学习，让学生体验和感受哈尼族歌曲的风格特点，用身体律动来感受哈尼族舞蹈的特有韵味。2.艺术表现：为歌曲编创合适的舞蹈律动。3.创意实践：通过对歌曲《其多列》的探究学习，延伸到节奏的学习。4.文化理解：让学生更深刻的了解哈尼族的风土人情，培养学生热爱祖国的情感。教学重难点：XXX，并能做出相应的体态反应。首、表演唱歌曲《其多列》。六、教学过程：教学策略行为学生活动设计意图一、导入1.师：我们都知道中国有56个民族，今天我们就要走进其中的一个，那就是哈尼族。简要介哈尼族。师：哈尼族的小朋友活泼可爱，看他们都动起来了。教师出示节奏XXX走跑跑师：听，哈尼族的小朋友开始了他们一天的生活。（初听歌曲）了解哈尼族。复习之前的节奏型。律动巩固所学的节奏型。简要了解哈尼族的风土人情。二、学习歌曲1.师：歌曲中有你不熟悉的歌词吗？2.师:其多列，就是哈尼语快快来的意思，我们听到的这首哈尼族歌曲就叫作《其多列》（出示课题）3.师：我们再来听一遍歌曲，跟着哈尼族小朋友一起动一动，有没有你熟悉的动作呢？4.师：没错，有我们之前学过的XXX跑跑走这些节奏型组成了哈尼小朋友快乐的一天。5.师：这一遍我们来找一找哈尼小朋友行走的路线。（图形谱）6.分析图形谱，前两句其多列音高比较高，最后两句音高较低。7.师：请同学们自己为这两句设计动作，如果你想邀请你的小伙伴快快来，你会做什么动作。设计合理的动作演唱歌曲。8.完整演唱歌曲。9.加入舞蹈动作演唱歌曲。12.聆听歌曲，找出不熟悉的歌曲。3学过的节奏型。5.跟音乐找出哈尼族小朋友的行走路线。6.找到前两句的其多列音高较高，最后两句比第一句低。“其多列”设计动作。8.完整演唱歌曲。9.加入舞蹈演唱歌曲。通过律动复习巩固学习重点节奏型。2.联系生活，设计合理的动作表现歌曲中“其多列”的音高变化。3.通过学习哈尼族舞蹈感受哈尼族的风土人情，进一步唱好歌曲。四、小结1.师：同学们，这节课我们跟着哈尼族小朋友度过了快乐的一节音乐课。这首哈尼族民歌中出现次数最多的歌词是？生：其多列师：出现次数最多的节奏是？生：XXX跑跑走2.师：下课我们