水教案小班(九篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——水教案小班(九篇)作为一位优良的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读共享借鉴，希望对大家能够有所帮助。

水教案小班篇一

1、能用较完整的语言，大胆的表达自己的想法。

2、引导幼儿对水产生兴趣，愿意参与集体活动。

活动形式：集体活动

活动准备：更换“小水滴的旅行〞墙饰、灯上有大量小水滴型的垂挂物

创设问题情景，了解幼儿对“水〞的了解，以便有针对性地施教。

一、引导幼儿观测班内环境变化，引出“水〞的主题。

二、利用问题情景，调动幼儿参与活动的兴趣。

三、围绕幼儿谈话进行提问：“谁最喜欢水？你为什么喜欢水？〞

四、了解幼儿有关水的日常生活经验，并丰富幼儿经验。

提问“你知道水可以做什么吗〞

孩子们对班上的变化感觉很敏锐，他们能够很快发现变化，说明白他们对周边事物变化的兴趣。孩子的观测能力是需要从小就进行培养的，只有教师不断的推陈出新，才能吸引孩子去观测、去发现，从而使他们的观测能力有所提高。而幼儿对观测的兴趣也直接决定了他们以后对学习的态度，这是值得教师去注意的问题。

水教案小班篇二

现在的家庭多是独生子女，孩子都是众星捧月的宝物。平日在家都是小公主小皇帝，他们一般有自私独立、生活不能自理的毛病，如何完全改变这些孩子的缺点？根据有的特点开展了此次活动。让小朋友在运水活动中体验乐趣，同时培养他们的耐心、毅力、自制力，给他独立思考的机遇。

1、通过游戏发展幼儿的平衡能力以及动作的灵敏性。

2、让幼儿充分发挥想象力，创造各种玩法。

3、培养幼儿大胆顽强的作风以及相互协同、团结共进的合作精神。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的开心，乐意与同伴一起游戏。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

小桥2座、1桶水、音乐、梯子2把、平衡木4个、两个盆子、若干杯子。

一、准备部分：

1、集合幼儿，师生问好。

2、听音乐，幼儿跟着教师一起跳兔子舞。

二、基本部分：

1、根据老师的要求，在已经布置好的场地内，幼儿听着音乐跟教师一起到场地内运用各种方法进行过小桥、走梯子和平衡木。

2、充分发挥幼儿想象力，积极提倡幼儿所想出来的各种玩法，请幼儿进行示范，并共同进行练习。

3、游戏：梯上运水

（1）、创设一个游戏情景，激发幼儿的游戏兴趣。

（2）、教师讲解示范游戏的方法，并提出游戏的要求。

（3）、让幼儿体验游戏，等幼儿熟练游戏方法后，组织幼儿进行比赛。

三、终止部分：

1、放松练习：听音乐，跟着老师一起做放松运动。

2、整理器材，做放松运动，组织幼儿进行擦汗喝水，师生再见。

为了让孩子们知道水是生命之源，要珍惜水、珍惜水，我设计了运水这个活动。孩子摸索欲望强，他们已经不限于教师传授的单一的游戏方法，总是在游戏中创造各种新的玩法，活动中发展幼儿走、跑、跳、爬等基本动作；培养幼儿对体育活动的兴趣，激发幼儿关心他人，帮助他人的情感。

整个活动为幼儿创设宽松、愉悦的环境。引导、勉励他们完成目标。孩子们的积极性很高，效果很好。

水教案小班篇三

1、使幼儿认识水的有关性质及水的用途；

2、使幼儿知道水污染的危害，并了解河水变脏的一些主要原因；

3、帮助幼儿树立起保护水资源的意识，并初步形成保护水资源的日常行动。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

5、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

1、清水、脏水各一杯；一些透明的盛水器皿；泥沙少许；2、有关“水的用途〞、“水污染的原因〞的图片数幅；3、幼儿与父母共同探讨河水变脏的原因，可能的话请父母带领幼儿观测居住地的河流、池塘的水质。

（一）出示清水，分析水的特性1、组织师生谈话，引导幼儿分别用眼睛、鼻子、嘴和手来感知水并描述自己的感觉。

2、根据幼儿的描述，教师讲解：水是透明无色、无味的液体，会四处滚动，因而没有固定的形状。

（二）联系幼儿生活实际，谈谈水的用途1、组织幼儿探讨水有哪些用途，启发幼儿想想在我们的日常生活中能否缺少水，除了人类以外，地球上的其它生命———动物、植物需不需要水。勉励幼儿大胆地陈述水的种种用途，如饮用、洗手、洗衣服、浇花、灭火等。

2、出示图片，帮助幼儿总结归纳水的用途。教师向幼儿说明：水是一种十分重要的物质。假使说地球是妈妈，水就是妈妈的乳汁，它哺育着地球上的人、动物和植物。没有了水，我们人会渴死，绝大多数的动物和植物也会死亡，地球将变成一个萧瑟的大沙球。可以说，没有水就没有生命。

（三）出示脏水，分析水污染的危害1、引导幼儿比较脏水与清水的不同之处，说说幼儿对脏水的观感。

2、教师讲解、分析脏水的含义：江河受到污染，水就成了脏水。有时脏水的颜色黑乎乎的，还有一股臭味，技术人员将水取样进行化验，还会发现水里充满各种病菌和有毒物质；有时脏水的颜色没有发生变化，还是和原来一样清澈见底，但水里已含有我们肉眼看不见的毒素。

3、组织幼儿探讨脏水的危害，引导幼儿说出自己的看法。如我们人喝了脏水会怎么样？脏水可以浇花、养鱼吗？

4、教师讲解并置疑：当今全世界包括我国水污染十分严重。全世界每年大约两万多人因喝了脏水而死去。有人住在大河边却没水喝，没有鲜鱼活虾吃，也无法用河水浇灌农作物，由于河里流淌的是黑乎乎的臭水。为什么江河里的水会被污染变脏呢？

（四）探讨水污染的主要原因1、引导幼儿回忆与父母探讨的结果及在父母带领下观测江水或池水，让幼儿陈述他们的想法。

2、出示图片，讲解、分析江河受污染的主要原因：

（1）工业废水这是严重的污染源。一些造纸厂、化工厂、印染厂在生产过程中产生大量污水，假使不经处理，直接排入江河中，久而之久，影响了江河的水质。

（2）生活污水每个家庭每天也有大量污水产生，如洗澡水、洗衣水、粪便水，这些污水流入江河，也会使江河里的水变质。

（3）生活垃圾大量人把江河当成大垃圾箱，把各种各样的垃圾倾倒进江河里，把江河搞脏搞臭了。

（4）农药和化肥农田若施用了过量的农药和化肥，剩余的农药和化肥会经雨水冲刷流入江河。

（5）森林砍伐江河两岸的树木被砍伐后，岸上的泥沙会毫无遮拦地流入江河，使河水变浑。

（五）探讨保护江河的方法1、引导幼儿根据水污染的主要原因商榷保护江河的方法。

2、总结幼儿力所能及的做法，要求幼儿背诵记忆，并在日常生活中行动起来，如：（1）俭约用水，一水多用；（2）爱护花草树木；（3）垃圾分类处理；（4）建议父母使用无磷洗衣粉；等等。

（六）延伸活动：开展“护水小卫士〞竞赛活动。

通过这次活动，幼儿对水有了深刻的了解和认识，特别看到干旱的土地，8岁孩子在几十里的山路背水，污染的小河，直接震撼幼儿的心灵，这是他们很难看到的真实情景，引起幼儿发自内心的情感上的共鸣，反应猛烈。印象深刻。达到预期目的。

水教案小班篇四

水是生物体的重要组成部分和生活中不可缺少的物质，孩子对水则怀有及其浓重的兴趣和特别的感情，每次盥洗活动都是孩子们最开心的时候之一。我们紧紧抓住幼儿爱水，爱玩水这一特点，设计了一系列由浅入深和认识水的活动，把孩子们无意识的戏水引导成一个个生动好玩儿的认识摸索过程，提高了了幼儿的认识，锻炼了他们的能力。

1、通过各种感官对比感知，认识水是无色、无味、透明的物理特性和水能溶解特定物质(糖、盐等)的化学特性

2、提高幼儿的感知能力，培养幼儿对周边生活的关注

1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋

2、小勺子，吸管，温开水，盐、白砂糖

3、彩色塑料物件，石头，洗衣粉

活动过程：

(一)引导活动，猜谜语，激发幼儿的兴趣

“手抓不起，刀劈不开，洗脸洗手，都叫他来〞

(二)基本活动

1、水是没有颜色的

出示一杯牛奶和一杯水，让幼儿比较，说出：牛奶是什么颜色的?水呢?

2、水是没有气味的

出示一杯醋和一杯水，幼儿闻一闻醋，再闻一闻水，说说水有没有气味

3、水是没有味道的

幼儿尝尝甜牛奶，尝尝醋，尝尝水，比较：水有没有味道?

4、水是透明的

在牛奶杯中和水中各放一块颜色娇艳的糖，对比观测：为什么牛奶中的糖块看不见?水中的看得见?

5、小结：水是无色，无味而且透明的

活动过程：

(一)引导活动

1、出示两杯开水，一杯放了糖，一杯没有放糖，问：这两杯水一样吗?看上去一样，喝一喝呢?

2、请个别的小朋友尝尝

3、问：为什么这杯水会是甜的?

(二)基本活动

1、引导幼儿对比观测糖和水的颜色味道，分别是白与无色，甜与无味

2、将白糖放进水里轻轻搅动，渐渐的，糖不见了，白糖到哪里去了?

3、用吸管吸一口水，看看味道怎么样?

4、再用盐做一次试验

5、小结：水能溶解糖和盐

(三)稳定活动

1、探讨还有哪些东西可以溶解在水里?

2、让幼儿把老师提供的石头，彩色塑料物件，洗衣粉等东西放在水里，过一会儿或搅动一下，看看哪些东西不见了?它们都到哪里去了呢?

3、提醒幼儿回家继续做类似的试验

水有什么用途呢?小朋友应当怎样俭约用水?

水教案小班篇五

此次活动是大班主题活动《奇妙的水》中的一次常识活动，这个主题对孩子们来说很感兴趣，十分喜欢动手操作。

１、了解水由于温度的高低，会发生变化的物理现象。遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。

２、通过试验验证水的三态变化，发展探究能力。

3、通过观测、交流与探讨等活动，感知周边事物的不断变化，知道一切都在变。

4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步摸索事物变化的愿望。

1、请幼儿在家里用冰箱做“水和冰〞的试验。

２、准备一只煤炉、锅、烧杯。

３、挂图一幅。

一、朗读散文诗《会变的水》，引导幼儿思考水是否真的会变，激发幼儿的好奇心，引发幼儿的摸索兴趣。

二、回忆生活经验和在家做的“水变冰〞的小试验，陈述“水是怎样变成冰的〞。

三、幼儿观测水遇热的变化

教师操作试验，引导幼儿观测：

１、你们发现水烧热后有什么变化？

２、你们看到杯口冒出了什么？

３、水气是从哪里来的？

４、水变成水蒸汽后到哪里去了？

５、杯子里的水有没有少？

６、水在什么时候变成水蒸气的？

四、引导幼儿探讨“怎样把水蒸气变成水？〞

１、提问：我们能不能把水蒸汽变成水？

２、幼儿探讨，提出自己的想法。

３、利用试验材料进行操作验证。

五、帮助幼儿梳理有关水的三态变化规律的经验：当水的温度在“０〞度

以下时，水就变成冰。冰溶化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。水蒸气遇冷又会变成水。

六、跟读散文诗《会变的水》，启发幼儿在日常生活中进一步观测水的变化。

反思一：创设环境有利于孩子发展。

这次活动是以通过试验让幼儿了解水的三态变化，所以我选择在室外进行活动，让一部分幼儿坐在两排台阶上，一部分幼儿围坐成圆圈，以便能让每个幼儿都能看明白试验的全过程，引发孩子们的学习兴趣。事实证明，孩子们在这次活动中情绪愉快轻松，大部分幼儿的注意力能集中。

反思二：追随孩子的兴趣，激发孩子的学习兴趣。

当我出示孩子们自己带来的冰块问“水是怎么变成冰〞时，由于从冰箱中拿出来有段时间了，小朋友看到冰有些溶化了，就开始整治：“冰怎样变成水了？〞“这个冰块怎么这么小了？那块还很大呢？〞……这是我在教学中没有设计到的，显然大家对这个问题产生了浓重的兴趣，我决定把这个问题交给孩子们探讨，将幼儿分成小组，进行小试验。勉励他们用各种方法把冰块变成水。如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡、小手捂等。让幼儿比较哪种方法能让冰溶化得快一些。引导幼儿发现温度越高冰溶化得越快。

反思三：当提问不利于幼儿活动时，及时引导，加以调整

在活动中我设计了这个问题：“水可以变成水蒸气，我们能不能把水蒸气变成水？〞幼儿一时难以回复上来。我就请幼儿运用以前学过的知识，提醒在歌曲《云》中这样唱：“白云白，蓝天蓝，……不装鱼，不装虾，装的却是小雨点〞。对幼儿讲解水蒸汽升上天空后，会变成白云，遇冷后会变成雨水落下来。提问：小朋友在洗热水澡的时候，有水蒸气吗？墙上为什么会有水珠呢？再提醒幼儿思考，我们现在有什么方法让水蒸气变成水。这样一下子就启发幼儿想出了好多方法。“找来冰箱里冷的空气。〞“玻璃是冷的，把玻璃盖在上面〞。“我的手也很冷，也可以放在上面让它变成水〞……

反思四：重视幼儿的摸索让幼儿，在操作中获取知识和解决问题。在把水蒸气变成水的试验当中，有小朋友想出把手放在水蒸气上，水蒸气也会变成水时，小朋友都围过来试一试。这时我很踌躇，是阻止还是支持呢？结果我没有阻止他们，而是在一旁提醒他们注意安全，等他们都一一亲自试验过，然后与他们一起探讨这是为什么。就这样循序渐进地将引导幼儿回到主题。

１、我在课前还应为幼儿提供丰富的便于操作观测的材料，如每组准备一只酒精炉、烧杯，让每个幼儿都能亲自进行试验摸索，从而能更加引发孩子们的摸索欲望。

２、在活动中还应认真的观测孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习。

３、对活动的组织调控能力还有待提高，调整的教育行为还比较提防，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较踌躇。

４、及时反思、整理思路的能力还不足，活动后马上反思显得条理性不够强。

在活动中还应认真的观测孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习，对活动的组织调控能力还有待提高，调整的教育行为还比较提防，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较踌躇，及时反思、整理思路的能力还不足，活动后马上反思显得条理性不够强。

水教案小班篇六

1．初步感知空气的压力。

2．激发幼儿摸索欲望，培养幼儿对科学试验的兴趣。

吸管、瓶子、水若干、课件

一、导入“水宝宝会跳舞〞

教师吹瓶子，瓶中冒气泡

师：今天老师给你们带来了一个好玩的游戏，细心看好咯。

提问：你发现了什么？哦，你发现了有泡泡冒出来了，这个水宝宝像在跳舞一样，可爱吗？那你们知道怎么会冒泡泡的吗？

小结：你真聪明，知道向瓶子里面吹气，就能冒泡泡了，水宝宝就会跳舞了。

二、制作喷泉

1.师：看！老师这里还有个瓶子宝宝，可是它有个盖子，顽皮的水宝宝想从瓶子里面出来透透气，但是不能拧开盖子，也不能直接倒出来，更加不能去捏这个瓶子宝宝，该怎么办呢？老师给你们提供了瓶子、吸管、盖子，你们一起去试一试吧。

幼儿集体试验。

2.请一名幼儿上来交流自己的经验

师：你成功了吗？你是怎么做的？

3.师：这个方法好不好？我们一起去试一试吧。

幼儿其次次集体试验。

4.摸索为什么有的小朋友插入了两根吸管，却吹不出水宝宝呢？

幼儿第三次集体试验。

三、透露原理

那你们知道为什么水宝宝能从吸管里跑出来吗？

原理：当我们向吸管一头吹气时候，就会使瓶中的空气增加，空气压力也相应的增加，压力把水迫近另外一根吸管里，水就从另外一根吸管里出来了。

四、游戏：给小动物喂水

师：老师这里有四只小动物，他们都有点渴了，想喝水了，你们愿意帮助他们吗？我们就用方才学到的才干去喂小动物喝水，好吗？

带领幼儿离开。

水教案小班篇七

1、在运水中感知水的明显特征，知道要俭约用水。

2、尝试使用工具运水，能细心观测各种工具运水的不同并愿意表达自己的发现。

3、体验玩水的乐趣。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。

5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

水盆若干、玩水工具若干、毛巾、玩具小鸭、一段视频活动过程：

--师：小鸭子最喜欢做什么呀？这里有一个游泳池，小鸭子要请小朋友来帮忙运点水。

--师：瞧，这里有大量工具，你们认识吗？这个是什么？

--师：你觉得哪个工具能运水？

--师：请你们去运运看，是不是和你们说的一样。

--师：小朋友认为碗、杯子、瓶子能运水，漏勺和纱网不能运水，为什么啊？

--师：你觉得水是什么样子的？（没有颜色，没有味道）--师：水除了可以让小鸭子洗澡，还可以用来做什么？

--师：水是十分十分重要的，我们的生活离不开水。

--师：假使有一天我们也跟动画片里的小鸭子一样没有水用了，会怎么样？那么以后我们用水的时候要注意些什么呢？

--师：小朋友都明白了水十分重要，我们要俭约用水，不浪费水。

本案例来源于我园小班主题活动“水搬家〞，内容选择源于幼儿的生活经验，符合幼儿的兴趣爱好。小班幼儿的学习特点决定了“玩〞是本次活动的关键，整个活动过程既是“玩〞的过程，也是“探究〞的过程，又是相互“学习〞的过程。因此，我通过“情境创设——动手操作——体验交流——生活拓展〞四大环节让孩子在探究中学习，乐学、爱学，真正成为学习的主人，活动的每一个环节都集中表达“解放、游戏、体验、轻结果〞四大特点。“解放〞是探究式启蒙教学的基本准则，就是实现真正意义上的自主学习与自主发展。本活动根据孩子的学习特点设置情境，最大限度地调动孩子学习的主动性、积极性和创造性，解放了孩子的大脑，让孩子乐想；提供了多样性、层次性、开放性的材料，让孩子与材料充分互动，解放了孩子的双手，让孩子乐做：提供了体验交流的机遇，勉励孩子用语言来表达自己的发现，互动共享，解放了孩子的嘴巴，让孩子乐说：生活拓展引领孩子去感知生活中更多好玩儿的现象，解放孩子的空间与时间，让孩子乐学。“游戏〞是探究式启蒙教学的基本途径，其本质就是在“玩中学〞。孩子的世界是游戏的世界，孩子的生活是游戏的生活，孩子的学习是游戏的学习。本活动通过设置游戏情境，让孩子在游戏状态中轻松、主动地建构知识，在情境中学习、在探究中发现、在交流中表达、在游戏中想象，孩子在获得、运用知识技能的同时，其情感、道德、创造、审美等得到全面的发展。“体验〞是探究式启蒙教学的基本内容，强调身体力行，从亲身的感受中去学习及领悟。所以在教学的各个环节中，我十分重视各种探究对象的选择和情景的创设，以此引发孩子积极的体验心理，在独立和合作的各类体验情景中，以周边世界和生活实际为参照对象，自由地表达、质疑、探讨，乃至天马行空般地联想。与此同时，活动十分强调设计的探究对象和探究情景都十分契合幼儿的生活实际，促使孩子的生活方式和生活态度能够有新的发展。

“轻结果〞是探究式启蒙教学的基本要求，就是整个教学中不看重孩子最终做出来的结果是什么样，而是看他们在整个参与过程中的表现，包括观测、思考、想象、记录、试验、探讨……我勉励孩子动手操作，尝试自己的想法，用自己的发现支持自己的观点，但不追求唯一标准的.答案，这个过程就是“价值〞，就是“结果〞。

此外，本次活动打破了科学活动中“记录〞的固有模式，将数码照相用于小班科学活动中的记录环节，尝试用现代化手段记录孩子最真实的做法和想法，帮助孩子再现即时情景，总结提升经验，解决了小班科学活动难记录的问题。

水教案小班篇八

1、能运用已有的经验，大胆地尝试在不可怜况下选择适合于运水的工具和材料，解决运水中遇到的问题。

2、初步把握统计的方法。

3、了解好玩儿的科学现象，激发幼儿对水的摸索欲望，在动手中动脑。

（一）物质准备：各种运水工具（瓶子、杯子、漏斗、有孔的瓶子、勺子、碗、汤匙、茶叶罐、海绵、洗碗巾、毛巾），人手一块围裙、雨鞋、袖套。

（二）知识经验准备：幼儿已认识运水工具，对水的滚动性有了一定的了解。

活动过程

（一）徒手练习，激发兴趣

1、师以问题引入活动，提出第一次的运水要求：

⑴运水时要很防备，尽量不让水漏出来，看谁最棒。

⑵不要把水泼到小朋友的身上和脚上。

2、幼儿尝试徒手练习，教师观测幼儿的表现。

3、教师提问：方才你们用手运水的时候发现了什么？有没有遇到什么困难？捧起来的水能不能全部运到森林里