认识手指教案(5篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——认识手指教案(5篇)作为一位不辞辛勤的人民教师,往往要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么教案应当怎么制定才适合呢？下面是我带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!

认识手指教案篇一

手和手指头可以做好多事。绘本《手和手指头》的图画和文字都让人更直观地感受手的作用，手的各种动作也让人心头一暖，是一本引导孩子发现和感受手的作用的优秀教材。第一课时的重点即放在，发现和感受小手做事时带来的便利、好玩儿和温暖，通过“手可以……（做什么）〞句式的学习，用完整的话大胆诉说手的作用是活动难点。

1、学习用“手可以……〞完整句式诉说手的作用。

2、发现并感受小手做事时带来的便利、好玩儿和温暖。

丰富经验：儿歌学习《小手小手拍拍》；左右手；剪刀石头布；重叠；手指名称；轻音乐、手的照片、小书轮廓。

1、儿歌表演：《小手小手拍拍》

2、问答：“小手在做什么事？〞

根据回复展示绘本中的相应图片：ppt第一张：带有超链接的8张图片同时展示，根据实际状况点击放大。

小手会帮助我们……真便利。〞

逐页阅读绘本《手和手指头》的趣味部分：ppt其次、三、四、五张，逐页播放，根据幼儿回复及时提炼和反馈，围绕其中趣味细节。如：荡秋千、挠痒痒、螃蟹钳子夹屁股等。

手会做……真好玩儿。〞

针对回复给予对应动作勉励。

协同背景音乐阅读温暖部分：ppt第六、七、八张，逐页播放，根据幼儿回复及时提炼和反馈，围绕其中温暖细节。如：抓胡子、牵手、摸头等。

“小手会做……很温暖。〞

1、乖乖的手

协同背景音乐，播放ppt第九张（幼儿乖乖的手），教师同时给以简单诉说。

2、不乖的手

播放ppt第十、十一张（幼儿不乖的手），教师同时给以简单诉说。

3、看着照片同伴诉说：我的手在做什么。

4、将照片对应学号贴入小书轮廓，做成小书《手和手指头新编》

认识手指教案篇二

1，用手指画画，把握不同的手指划动出现的图案的不同。

2，调动孩子的想象力，发展孩子自由的天性。

3，简单让孩子用手指勾画出较有美感的画面。例如，一朵小花，一棵小草，一枚苹果等。

1，舒缓且能让人静心的古典音乐。

2，每一个小朋友发颜料，纸，印有各种花草，水果的打印纸一张。

3，围裙，抹布，小凳子等。

1，用手指画画，必需强调孩子们不能用沾了颜色的手指去揉眼睛，也不能喂到口腔里。

2，用手指画画时，胳膊要抬高，不要让小朋友的手肘处抹在纸上，否则画会糊掉。

3，老师必需放大眼睛，全面积观测孩子，发现有小朋友用颜料打闹，揉眼睛，喂口腔的动作，要及时制止。

1，老师先示范一下用手指画画，最好是能画出一幅较漂亮的画来，引起孩子们猛烈的兴趣。

2，开始由小朋友们画画。老师告诉孩子们，你们可以展开想象力，想画什么画什么。

3，老师围着小朋友做持续的转动，发现有问题的小朋友，及时给予帮助。

老师从中选择出几张画的好的，表现好的小朋友给予充分的确定和表扬。

老师带小朋友去清洗手指，课程终止。

认识手指教案篇三

学习目标：

1．借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。

2．了解课文主要内容，学习留心生活、擅长观测、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。

3．有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。

课前准备：

1．课前选读关于手指的寓言小故事，试着从中悟出一定的道理。

2．自学题的课件。

课时安排：

1课时

教学过程

一、激发兴趣，导入新课

同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用？同学们的说法各一，我们今天来读读课文《手指》，看写了什么。板题：手指

二、初读课文，理解大意

1．自已读一遍课文，读不准的字问问周边的同学，把字音读准。

2．边读边想，课文主要写了什么内容？

三、自学感悟，读文明理

出示自学探讨题，先自学再和小组同学交流

1．自读课文，填表格。

手指名称

优点

缺点

大拇指

食指

内容概括：这篇介绍了关于《手指》教学设计a案,手指，希望对你有帮助！

认识手指教案篇四

1、了解学习指印画，展开丰富想象，进行适当添画。

2、进一步提高幼儿的想象能力，并在活动中体验创造的乐趣。

手印画ppt、印泥、毛巾等。

一、导入：

1、谁来说说我们的手有什么才干？（吃饭、画画、拿东西、洗衣服、洗脸）

2、那么带给我们这么多帮助的手，你们平日有没有细心观测过它？

3、现在伸出你的双手，看看你的手指上有什么？（有线条）对，是指纹。你们知道吗，我们的指纹还能画画呢。

1、教师利用多媒体播放手印画ppt，供幼儿欣赏。

2、引导幼儿观测指纹画。

你们猜猜这些漂亮画是用什么画的吗？（用手指）

你们也可以动手试试，画画的时候防备不要把衣服弄脏，画好了把手洗清白，用毛巾把手擦干。

画好的小朋友可以把你的作品给好朋友看看，看看你们用手指印变出了什么？

认识手指教案篇五

一、能根据课文前的阅读提醒，自主学习课文，了解主要内容，理解体会五根手指各自不同的特点，学习描写手指的方法。

二、通过抓住文中的重点语句和联系生活实际，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。

教学这篇课文，重点理解五根手指有什么特点，运用什么表达方法表现这些特点的。

难点是领悟其中的道理。

（一）透露课题。

（二）了解学生学习起点。

（三）自读课文，读准字音，读通句子。

（四）说说课文大意。体会本文的写作顺序和方法。

板书：总分总

（一）根据课文前阅读提醒，交流学习任务之一：想想写出了五个手指的什么特点，把自己觉得有意思的部分多读几遍。

学生默读，标画相关语句。

［设计意图：这是略读课文，可更加放手，让学生自主深入读书，边读边思考，标画语句，记录感受。在这里，我们感受到的是把阅读的主动权还给学生，看到学生不断深入思考和学习的成长轨迹。］

（二）教师引导抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。

1、亲近大拇指的特点

（1）理解大拇指的.神态特点──不美。

（2）感受性格。

找出具体描写最肯吃苦的词。相帮扶住死力抵住冒死按住用劲扳住。

用朗读突出大拇指吃苦耐劳、静静奉献的特点。

（3）引导学生体会写法：围绕手指不同的神态和性格进行描写。

板书：神态和性格

2、亲近其它四指的特点

以第一人称我是食指（或中指、无名指、小指）选其一来介绍它的神态和性格。

3、适时指导朗读重点语句，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。

［抓重点语句理解文本，使得词语有了温度，文字有了内涵，文本有了意蕴，引领学生发现语言规律和写作特点不再是那么苍白。而学生无拘无束的以第一人称来介绍手指，更让明理时语文味亦能香飘飘。］

（一）自主研读学习任务之二：这平平往往的手指带给我们什么启示。

1、把感受写在句子的边上。

2、全班交流。

3、生活中还有哪些事物也像手指一样带给我们什么启示，举例说明。

（二）阅读链接《手》

1、初读材料，了解大意。

2、说出你的启示。

［设计意图：利用课内的时间补充《手》的阅读，渗透比较阅读的阅读策略和阅读方法，激发学