《小名片大学问》（教案）全国通用五年级上册综合实践活动课

综合实践《小名片大学问》活动背景：综合实践活动课强调学生综合运用各学科知识，认识、分析和解决现实问题，培养学生探究和创新的能力。2022年我区教研室正式启动了“思维训练课”这种课型的开发与研究，鼓励老师们自行根据大纲要求开发课型。思维训练课，是把某一学科领域的知识在综合实践活动中进行延伸、综合、重组与提升,促进传统教学方式的根本改变,促使学生富有个性地发展。“思维训练课”课正是通过引导学生手脑并用，在动手实践中发现问题，运用在科学课、数学课等其他学科中学到的知识，探究原因，进而培养学生的思维能力、创新能力。活动目标：价值体认：掌握我国名片的发展历史，构成要素、形式。锻炼学生综合运用所学知识以及口头表达、运用操作的能力。责任担当：通过设计与制作名片，综合运用美术、语文、数学等学科知识，努力实现多学科知识的整合。问题解决：通过观察比较、设计与制作名片，充分发挥学生的主动性；学生从中得到亲身的体验，促进个性的发展，增强学生的自信心；学会与他人共同合作，发展学生的合作学习能力。创意物化：培养学生良好的思维品质和思维能力；发展学生的创新精神与实践能力。初步制作名片，表现自己的特色，享受艺术活动的乐趣。感受人与人交流的愉快。学情分析：本次活动的对象是五年级学生，他们已经具备了一定的抽象和逻辑思维能力，有一定的研究性学习和参加社会实践的基础，自我探究能力也有了提高，有兴趣的探究身边的事物。活动重难点：通过设计与制作名片，锻炼学生综合运用所学知识以及口头表达、运用操作的能力。综合运用美术、语文、数学等学科知识，努力实现多学科知识的整合。培养学生良好的思维品质和思维能力，发展学生的创新精神与实践能力。活动准备教师准备：名片纸、直尺、水彩笔、碳素笔（水笔）、制作PPT课件、电子书包学生准备：课前搜集一些名片，观察并思考：名片设计有什么特点。活动过程：一、活动导入1．同学们，今天老师给大家带来一样东西，（出示幻灯片、实物仿制品）你瞧，它是由竹片制成，上书：东海太守宝再拜、谒、足之、西郭子笔。你猜它是什么呢？这节课我们就一起来聊一聊，这名片中到底有哪些大学问。（出示课题）二、活动展开（一）了解我国的名片发展史——播放微课同学们，你知道我国最早的名片出现在哪时侯吗？我们一起来看一段视频。在之前的思维训练课中，我们训练了观察及提取信息的能力，接下来老师要借助将要播放的这段视频，考验一下大家的眼力，能不能从众多的信息中，提取有价值的信息。（二）观察名片1、课前同学们搜集了一些纸质名片，请大家在小组内，通过看一看，比一比的方法，说说纸质名片和电子名片有哪些相同之处？2、教师相机板书。A我们将、邮箱、、QQ统称为：联络信息。B职务、工作单位、你还有哪些新发现？C图案搭配追问：大家认为它有什么用？（美化）同学们观察的非常仔细，刚才同学们发现的这些内容，都属于名片的“组成元素”。3、（出示纸质名片和电子名片的图片）同学们，我们来看这两种名片，你感觉哪一种外形看起来令人舒服？（纸质名片）咱在小组里比比你们收集到的纸质名片的大小，发现什么？（一样大）4、这是为什么呢？这里面藏着什么学问呢？其实这里面隐藏着数学和美学的知识。探究“黄金分割比”。引导学生寻找生活中的“黄金分割比”。5．同学们，时下流行的电子名片在外形上不如纸质名片好看，那它还存在哪些缺点呢？6.为什么会出现这些缺点？那我们怎么解决逐一这些缺点？7.有了构思，我们就运用手里的电子书包，根据手中的人物资料，为他设计一张，能克服电子名片一两处缺点的，未来电子名片，并填好你们组的创意介绍，待会我们要召开一个产品推介会。8.学生设计名片。填写创意介绍清单。上台介绍。9.同学们的创意在现有认知的基础上，进行了大胆想象。我们刚才所使用的思维方法，就是创新发明中常用到的“缺点列举法”。何为“