苏教版科学小学三年级教案

三年级科学教案〔2012~2013学年度上学期〕教师：张守礼教学进度表周次 时间917921 10810157 10198 9 11211510 119111211 111612 13 12314 127121015 121416 17 12311417

教学内容 课型科学是„„ 授做一名小科学家查找有生命的物体 试验校园里的植物校园里的植物 观看校园里的小动物校园里的小动物 观看植物.动物.人生命离不开水 观看观看水奇特的水 观看地球上的水 观看单元总结课 观看常见材料纸 试验纺织材料金属 试验塑料尽可能多地提问题 综合选择能够争论的问题 复习 复习 复习复习 复习复习 复习复习 复习复习 复习复习 考试 复习课题 1、科学是„„教 过程与方法学 包括过程与结果。目 学问与技能的 知道科学探究的主要环节。了解科学的作用。

课型 授 课时 1意识到科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。重 学是什么。点难 经受中了解科学探究的大致过程。点课前 教师：纸、课件等准 学生：备过程 教师活动导入谈话：今日我们来上一节科学课。课学 学是什么习课课后1、提问：当你听到“科学”这两个字的延长时候，你想到了什么？在做什么？3、小结：刚刚大家说的和在图上看到的是只和科学家有关系？是否有过类似的经受？5、想一想，你为什么会做这些事情？

学生活动 教学回忆汇报。沟通汇报。说出自己的想法。板书设计：1、科学是„„观看观看猜测„„课题 2、做一名小科学家 课型 试验 课时 1教 过程与方法学 从探究纸鹦鹉“站立”的隐秘活动中提出问题并想方法解决问题。目 ●学会从身边的事物中提出问题。的 学问与技能.找出自己亲身经受的事与科学家制造制造的相像之处，生疏科学是什么。.〔纸鹦鹉.三角形和拱形纸片.铅笔保持平衡。情感、态度与价值观●树立我们也能做科学的信念，立志从小做一位小科学家。重 平衡活动中体验探究树立起我们也能做科学家的信念做一位小科点 学家。难 鹦鹉“站立。点课前 教师预备：曲别针、卡纸等。准 ：剪刀、彩笔、夹子等；课前收集自己最宠爱的科学家的资料。备过程 教师活动导入创设情境，激发学生提出问题。课〔提示：回形针不能露出来。〔演示：让纸会掉下来什么要问的吗？[探究纸鹦鹉站立的隐秘是本题到寻求问题答案的过程。学探究纸鹦鹉“站立”的隐秘。习1．制作纸鹦鹉。课 并沿轮廓剪下来。

学生活动 教学回忆学生活动让纸鹦鹉“站”起来。作要求。让纸鹦鹉“站”起来。的方法。全班沟通.展现成功的方法。〔重物在谈话：同学们回想一下今后围绕提出的问题，又是怎么做样做事情〕[探究纸鹦鹉“站立”的隐秘这个活动创设的情境简洁激发起指向比较单一.集中，易于在课堂多的物体“站”起来。][举一反三，拓宽学生的学问路。]三、拓展运用。师：运用大家觉察的原理，可以让很多物体“站”起来。两人合作，想方法让纸龙虾.拱形纸片.沟通试验成果。你觉察了什么？程和琴纳觉察牛痘可以预防天花的过程有什么相像之处？[让学生依据已有阅历和觉察对以后学习科学会产生更深厚的兴趣。课后延长8页的图制作一个杂技小丑板书设计：2、做一名小科学家课题 1查找有生命的物体 课型 试验 课时 1教 过程与方法学 出四周常见植物的名称，并能对常见植物进展简洁的分类。目 ●了解更多的植物种类，感受植物世界的多姿多彩。的 ●了解当地的植物资源，能意识到植物与人类生活的亲热关系。●能简洁概括植物的共同特征。.学问与技能根底，证据的收集可以有观看、试验等多种方法。●能针对问题，通过观看.试验等方法收集证据；敬重事实，对收集到的证据用文字、图表等方式来呈现。情感、态度与价值观●感受并体验人与自然和谐相处的重要性。●珍爱动植物的生命，不损害它们。自然中获得美的体验，并用肯定的方式赞美自然美。重 初步了解有生命物体的共同特征。点难 到的物体中找出有生命物体的特征。点课前 教师：事先找好适合学生活动的场地，预备一些学生调查争论用的工具；准 常见的动物植物图片各两张。备过程导入玩耍导入

教师活动

学生活动 教学回忆课 1.谈话：今日，我给大家带来〔教师出示常见的四种朋友？为什么说它是你的好朋友？体？们想找一找吗？查找有生命的物体。[“找朋友”是儿童常常开展实施有效学习的根本保证。]学 一、学生制定考察方案习 1.师：同学们先想一想，你们课 想到哪里去查找，怎么查找？学生分组争论。一组在讲时其他小朋友要认真地来。

分组争论沟通争论学生沟通争论的方案。预备哪些工具？除了这些必要的预备，在观看时还要留意些什么呢？(〕[方案设计在科学探究中占据展科学探究供给了保证。]整理。师：校园里到底有哪些是有有生命的物体。[科学课提倡以学生的亲身感带着学生去实地观看四周的花草树木，去倾听鸟.虫的鸣叫，让整理资料是学生进展科学探究.觉察地点录。]课后延长其特征或用图画示意。板书设计：

实地考察1查找有生命的物体课题教过程与方法

2、校园里的植物

课型 观看课时 1学●能够运用多种感官去观看、去比较，把握比照的方法。目学问与技能的●观看植物，并能描述出它的外形与特征情感、态度与价值观●体会到对有生命的物体进展探究的兴趣。●意识到植物之间也有很多的一样和不同之处。重初步了解植物在形态方面的一些特征。点难找出植物的一样之处。点课前教师：课前了解学校里的各种植物，学校里的植物的照片。准学生：备过 教师活动 程导导入入

教学回忆 1.师先给大家赏识几副图片〔出课示学校植物的照片〕这些图片秀丽吗？秀丽在哪？绿色，格外秀丽，那你们有没有觉得图片中的这些风光有点眼熟呢？是哪里的呢？对了，这些图片显示的就是我们学校各个地方的绿化，我们学校的植物可真多啊，今日我们就象科学家一样一起来争论一下我们身边这些植物，好吗？〔板书〕学二、生疏校园里的植物习 1.整体生疏植物：课师带着学生排队走进校园里植物较物有哪些？比一比谁说得最多？提出观看任务:这些植物的生长环要求从高矮、外形困扩等方面描述植物〕沟通后让学生依据由矮到高的挨次给这些植物排序，说说矮的、高的植物各有什么特点。样的。局部观看植物同植物的一样部位，有树皮、树叶和花。①讲解如何观看树皮：先看一看，有什觉？再拓树皮，看拓下来的图案有什么不同？上看叶子是怎样长的？把它画下来。③讲解如何观看花：比较两种花外形的不同，也把它画下来。〔沟通时要让学生尽情地说，并准时鼓舞〕比较植物的一样之处。师提问：它们有很多不同，那它们为什么都叫做植物呢？我们观看到的植物有哪些一样点？，位置相对固定等。

观看沟通争论学生充分了解植物各局部的不同，由于植物就在自己的眼前，学生的观看肯定会格外认真，要求学生把观看的结果写下来或画下来，这是培育学生初步整理信息的力量，这样学生也肯定能说出植物局部的特征，并比较它们的不同，大胆汇报自己的觉察，体会到植物世界的丰富多彩。在此根底上再来找植物的一样之处，引领学生更深一层关注植物，把对植物的生疏归结到植物的共同特征三、对植物进展分类1、师：植物种类繁多，世界上45万种，难记吗？科学家为了便利人们去生疏它们，把它们分成的很多类，你能 对这些植物分类吗？〔P17〕先说标准，再分。课后延长板书设计：

2、校园里的植物课题 3、校园里的小动物 课型 观看 课时 1教 过程与方法学 ●会观看.比较和描述狗.兔等动物的不同和一样。目 ●能够通过画图和文字表述.沟通狗.兔等动物的异同。的 ●学会按不同的标准给动物分类。学问与技能●知道动物的多样性。有对食物.水.空间等的需求。情感、态度与价值观激发学生乐于探究、觉察奇特的欲望；在科学试验中能抑制困难，善始善终。重点 概括小动物的特征。难 动物如何开展探究性活动。点课前 教师：各种标本、动物图片。准 学生：备过程导入复习课

教师活动你知道哪些动物？它们生活在哪里？为什么称它们为动物？

答复

教学回忆学 二、课习 课 2.观看书本第14页，你见过这些动物吗？它们叫什么名字？生活在 哪里？小玩耍：猜一猜，它是什么？ 汇报在最少的提问中，猜出是什么动物，那么他就赢了。例如书本第15页中的兔子.乌龟.牛等。教师小结：刚刚同学们讲的格外起来找一找。找出狗和兔的一样点和不同点1〕都有四条腿。都有两只耳朵。都能生殖后代。都要吃东西……不同点1吃的食物不一样。大小不一样。奔驰的速度不一样。各自的作用不一样……分类，并完成表格。分类天上地上水中依据 飞的 跑的 游的动物名称三、校园实地观看活动分组活动设计。活动要求。分组活动观看并记录。全班沟通。

完成表格实地考察板书设计：

观看蜗牛观看蚂蚁课题 4植物、动物、人 教 过程与方法：学 1.会比较植物和动物的相像和不同。目的 2.会比较人与黑猩猩的相像和不同。3.能通过文字.语言沟通比较结果。学问与技能：

观看 课时 1知道动物.植物.能生长、能生殖后代.会死亡等。知道人是生物界中的一员，人和动物.植物都享有生存的权利。情感、态度与价值观：意识到人是自然的一局部，要与其它生物和谐共处。意识到要为自己及其它生物保持一个安康的生存环境。养成疼惜生命.爱小动物.疼惜花草树木的好品质。重 知道生物的共同特征。点难 物、动物、人的一样与不同。点课前 教师：各种动植物、人的图片。准 学生：备过程导入一、复习

教师活动

答复

教学回忆课 1.你知道哪些动植物？2.每种动植物都一样吗？人是不是动物？人与动物有何关系？学 二、课习 1.揭题：“植物?动物?人”课 2.动物与植物有什么一样之处与不同之处。〕1〕都是生物。都会生长。都需要水.阳光。都需要养分……

思考答复1〕兔子会运动。.