五年探索图形说课稿

探索图形说课稿人教版五年级下册

绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网说课人：杨崑说课流程一、说教材三、说教学目标四、说教法学法五、说教具准备六、说教学过程七、说板书设计八、说预设效果二、说学情说教材

探索图形是人教版义务教育课程标准2013年审定版义务教科书数学五年级下册第44页的内容。这是一节新增加的“综合与实践”的内容，具有很强的综合性和实践性。说学情

解决问题的策略研究学生已经不是第一次接触，此前学习过的“日历上的数学”“植树问题”等都属于这一范畴，在这些内容到学习中，对于找规律以及解决复杂问题到化繁为简的思想有所渗透，学生已经具有一定的逻辑思维能力和综合运用所学知识解决问题的能力。另外，本节课涉及到的正方体的特征是刚刚学完具有很好的巩固及拓展作用。说教学目标过程与方法：经历“找规律”的全过程，获得“化繁为简”的解决问题的策略。培养空间想象能力。

教学重点：学会从简单的情况找规律，解决复杂问题的化繁为简的思想方法。教学难点：找出小正方体涂色以及它所在的位置的规律。情感态度与价值观：参与操作活动，积累数学思维的活动经验。知识与技能：通过观察、列表等活动进一步认识和理解正方体特征。动手实践小组合作归纳总结教法学法说教具准备本堂课我准备了课前实践单，运用多媒体课件结合课件直观演示进行教学，学生也将准备相应的小正方体。说教学过程（四）实施探究，小题大做（一）发现问题，以小见大（二）形成课题，小有新意（三）制定方案，小有可为（五）总结提升，小有作为课前实践单一、说说你对正方体的认识？（棱长、面、顶点等）二、观察魔方的特征：1、魔方是正方体吗？2、魔方由几个小正方体组成？3、魔方有几种颜色？4、组成魔方到小正方体可以分类吗？分成几类？（一）发现问题，以小见大

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（一）发现问题，以小见大用棱长1cm的小正方体拼成如下的大正方体后，把它们的表面分别涂上颜色。①、②、③中，三面、两面、一面涂色以及没有涂色的小正方体各有多少块？

①②③绿色圃中小学教育网http://www.L

（二）形成课题，小有新意（三）制定方案，小有收获三面涂色的块数两面涂色的块数一面涂色的块数没有涂色的块数

80①00②81261三面涂色的块数两面涂色的块数一面涂色的块数没有涂色的块数

8000

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24883654278489664①②③④⑤观察上表，你能发现什么？在顶点位置的正方体露出3个面，三面涂色的块数与顶点数相同，无论是哪一种正方体都是8个。（四）实施探究，小题大做观察上表，你能发现什么？三面涂色的块数两面涂色的块数一面涂色的块数没有涂色的块数

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24883654278489664①②③④⑤在每条棱中间位置的正方体露出2个面，两面涂色的块数与棱有关，即（n－2）×12。（四）实施探究，小题大做观察上表，你能发现什么？三面涂色的块数两面涂色的块数一面涂色的块数没有涂色的块数

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24883654278489664①②③④⑤在每个面中间位置的正方体露出1个面，一面涂色的块数与面有关，即（n－2）×（n－2）×6。绿色圃中小学教育网http://www.L

（四）实施探究，小题大做绿色圃中小学教育网http://www.L

（五）总结提升，小有可为三面涂色的块数两面涂色的块数一面涂色的块数没有涂色的块数（n－2）×（n－2）×6（n－2）×128个（n－2）×（n－2）×（n－2）如果摆成下面的几何体，你会数吗？绿色圃中小学教育网http://www.L

（五）总结提升，小有可为说板书设计探索图形

三面涂色的块数两面涂色的块数一面涂色的块数没有涂色的块数

以小见大

化繁为简

说预设效果

通过这堂课的设计，让学