主动脉内球囊反搏术讲解学习课件

主动脉内球囊反搏术讲解学习41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。主动脉内球囊反搏术讲解学习主动脉内球囊反搏术讲解学习41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。MAQUETIntra-AorticBalloonCounterpulsationTherapyGETINGEGROUP主动脉内球囊反搏治疗术旧录MAQUET什么是主动脉内球囊反搏术及工作原理、球囊反搏术的历史发展、球囊的进展与现状四、临床使用(1)手术操作及注意事项(2)适应症、禁忌症、并发症五、ABP管理常规ABP病人护理ABP机器管理常见报警及处理常见并发症护理引言初中化学教学中的实验教学内容，主要是依据教材中的理论知识为基础，通过实验的形式逐渐培养学生发现问题并解决问题的能力，进而有效的提升学生的实践水平。在以化学核心素养的为中心的化学实验教学中，教师要将教学的重点转移到激发学生的学习兴趣、培养学生的自主学习能力上，进而鼓励学生能够积极的发现问题、分析问题、解决问题，最?K实现学生的全面发展。一、有效激发学生的学习兴趣，培养学生的求知欲在教学中我们不难发现，如果学生的学习兴趣被激发，那么也会将学生的求知欲调动起来，而做到这一点就需要教师能够在实验教学中激发学生的好奇心。学生的求知欲可以促进学生自主意识的学习，去探究问题所在，这可以有效的提高课堂的教学效率，活跃课堂的学习氛围。例如，探究“燃烧的条件”这部分内容时，学生们对于燃烧并不陌生，但是如何让学生对这部分知识产生兴趣，并踊跃的去实验探究呢？教师可以用一系列的问题，来激发学生的好奇心。比如，同学们，你们知道为什么物体会燃烧吗？大家过生日的时候，为什么蜡烛是可以被吹灭的？你们相不相信老师可以不用吹气就可以把燃烧的物体熄灭？随着这一系列问题的呈现，学生的求知欲逐步被激发出来，学生带着这一系列的问题跟随着教师的思路开始探究，学生通过小组合作展开实验并做好实验记录、实验交流等。二、培养学生自主学习、独立思考习惯随着教育改革的不断深入，新时期的教育背景下，素质教育被越来越提倡，基于核心素养的教育下如何有效的开展化学实验教学也成为了时下教育工作者需要首要解决的问题。其中学生自主学习能力的培养，以及良好的思考习惯的养成也正是核心素养教育中的重点内容，因此教师要能够抓住这一教育目标，充分的将课堂回归学生，让学生成为学习的主体，激发学生的学习动力。例如，在“氧气、二氧化碳的性质与制备”专题复习课中，教师可以通过对呼吸作用的探究，来巩固氧气、二氧化碳的性质与制备。呼吸作用这个问题看似简单，但是如何设计实验鉴别呼出气体与吸入气体的不同是实验的重难点。教师可以将问题的探究回归学生，让学生以小组合作的形式，进行实验的探究。教师只要在课堂中及时的监督指导，由学生自主意识的进行试验方法和实验方案的计划和设定，不难发现，学生们都在用各自的方法进行鉴别，这个过程不但活跃了课堂的氛围，而且锻炼了学生的动手能力，活跃了学生的化学思维，最终有效的养成了自主学习探究的习惯。三、鼓励学生勇于发现问题并积极去解决问题在化学实验教学中，教师往往没有给学生发现问题的机会和时间，当然学生也就没有机会去尝试如何解决这些问题。我们都知道提出一个问题往往比解决一个问题更有价值，因此在课堂教学中，教师一定要能够为学生构建这种机会，鼓励学生勇于发现问题，并提出问题，还要让学生积极的尝试解决，这样才能够将核心素养教学发挥到极致。例如，我们在学习氧气的制作这一实验时，会涉及双氧水制氧，而这一实验的过程中会产生大量的白烟，这一现象是教师着重要求学生们发现的，但是在双氧水制氧的试验中有细心的学生发下，会有大量的气泡产生，这一现象却是少数学生发现的，教师要鼓励学生们将自己发现的现象提出，并去证实这些气泡的起因，解决问题的产生。四、积极培养学生的科学观化学实验教学可以塑造学生的科学观，进而有效的培养学生的探究能力，从而让学生能够在学习的过程中养成良好的学习习惯。因此在实际的课堂教学中，教师要能够及时地完善先有的教学策略，积极的创新教学方式，让学生能够在多元化的教学形式中，找到适合自己的学习方法，进而有效的培养学生的科学观。例如，我们在学习金属的活动性的相关实验时，教师可以采用探究式的教学方式，让学生自主性的对我们常见的金属，如铁，铜，铝的活动性进行由强到弱的排序，并让学生自行进行实验方案的设定，通过金属与氧气的反应来最终确定金属的活动性。整个探究的过程循序渐进，学生在学习了知识的同时，培养可科学的化学观念。总而言之，核心素养是现阶段教育的重点内容，化学实验教学中，教师要能够加强重视，进而有效的促进学生的全面发展，实现学生综合能力的提升。【作为艺术专业的基础课程，版面设计在整个教学体系中占据着非常重要的位置，涉及到视觉传达设计的诸多领域。学生学好版面设计，可以有效地掌握画面视觉元素的构成、组合及排列的方法，使作品信息能够清晰准确的进行传达。版面设计掌握的好坏，直接影响最终作品的视觉美感。对版面设计课程进行改革与探索，可以促进教学方法的更新，加强版面设计教学的实效性，让学生的主动性、创新性和动手能力得到更好地提高。一、版面设计教学的问题分析（1）教学模式单一、呆板，缺乏针对性。传统的版面设计教学是由老师通过教学媒体的辅助和板书，将教学内容传递或灌输给学生，教学不能把学生的主体作用很好地表现出来，很难到达到理想的教学效果。（2）训练形式和实际应用脱节，教学缺乏实用性。在以往的教学中，主要以版面形式为训练要求，练习图、文和色彩三者之间的组合关系。这种训练方式没有考虑实际主题信息，把版面设计归纳为若干种呆板的形式。学生在完成作业的过程中，不考虑版面的内容与需要传达的信息，甚至在作业过程中随意敲击键盘打出毫无意义的数字和英文字母来代替文字，让整个作业沦为一种形式，毕业后进入社会不能灵活和恰当运用各种版面技巧解决问题，难以适应市场节奏。（3）版面设计课程教学与生产实际中的印刷知识技术衔接不够紧密，导致最终设计稿不能很好地进行成品转化，让设计最后的应用价值大打折扣。学生在对印刷知识毫不了解的情况下机械的完成作业，而电脑制作稿转换为纸样成品需要注意的技巧却一概不知，这种形式化的作业成品脱离于真正市场需求，显得没有实际价值。二、版面设计教学问题解决方案探讨面对版面设计教学中出现的一些问题，应当针对性地做出教学改革，须具备一套与市场接轨的教学方法，循序渐进地引导学生掌握版面设计的知识和技能。“1+1+1”分阶段教学法立足于市场对设计人才的真正需求，以学生的自身素质能力为出发点，引进真实设计项目案例、结合版面设计的理论和后期制版印刷工艺知识进行循序渐进、由浅入深地引导，分阶段分层次进行教学，形成一套完整的版面设计教学模式。在教学方法上，不再是单一的教师讲授知识，也不再是没有实用价值的作业练习，而是结合优秀的设计公司专业人士针对性辅导教学，同时结合市场真实案例让学生来参与版面设计，并实地学习印刷厂、输出工作室的制版技能和要求，让学生完成符合市场需求的设计作品。三、分阶段教学法的应用过程分析在版面设计课程中，通过分阶段法的教学，有利于激发学生的兴趣和激情，提高学生的动手能力。根据教学安排，对分阶段教学法的应用过程做出以下具体分析：在教学第一阶段，主要是版面设计知识理论讲授环节。在此环节，教师需要引导学生掌握版面设计的基本原理、法则等基本知识，同时让学生掌握版面设计的应用要素——图形（图片）、文字和色彩等之间的相互关系、处理方式和编排技巧，可以导入不同种类的优秀设计案例进行讲解分析，总结其规律和方法，让学生能够学习和掌握具备实用价值的版面设计相关知识。在第一阶段教学过程中，可穿插一些有针对性的快题练习来加深学生对版面设计技巧的理解和掌握，加强学生的主动性和创造能力。这一阶段主要是版面设计的基础知识和技法讲授，让学生掌握实用的版面设计技巧，为后期的版面设计教学做出良好的铺垫。学生的设计基础和接受能力各不相同，作为教师不要一味地按照自己的个人意愿和规划出发，应当多了解学生，与学生及时沟通，调整教学节奏和讲授安排，并且从不同的快题练习中感知学生的理解和接受程度，把典型问题在全班里进行讲解和讨论，或者分组集中看稿，逐个辅导，力求在此阶段让学生对版面设计的技巧和方法都能有一定程度上的认识和掌握。在教学第二阶段，教师应与设计公司在分阶段教学法改革上达成共识，针对学生实际情况，导入具体市场项目，让学生以分组或者个人形式来完成。市场项目一定要有针对性，紧扣版面设计知识点，锻炼学生的版面设计执行能力；同时还应考虑市场项目难度系数和学生现有能力，给学生提供良好的发挥空间；再者市场项目的设计内容安排应符合教学时间要求，旨在要求学生能在规定的时间范围内完成设计和后期制作。通过市场项目的导入，让学生自己把握执行过程的每一个环节，从资料的搜集与整理、设计方案实施及最终的成品制作，培养学生独立思考问题和处理问题的能力，达到设计功能与形式的统一。可邀请设计公司的相关专业人士来到课堂，对项目要求作出方向引导，让学生对设计要求更为明确，做到有的放矢。在教学第三阶段，教师对学生进行印刷前期知识讲解后，应带领学生观摩印刷厂、输出制作室和版房等实际工作环境，结合印刷专业人士导入生产实际环节教学。通过不同成品的色彩比较，让学生了解印刷色彩CMYK的较色方法；讲授纸张和开本的选取，让学生体会在成本预算下合理纸张和开本选取方式；同时通过不同印刷工艺的成品介绍，让学生理解印刷工艺带来的独特设计效果；还可以通过大量的废片介绍，让学生明确设计成品制作稿的规范性和要求，避免以后的版面设计成品出现类似的问题。通过“1+1+1”分阶段教学法的实施，学生们完善最终的设计稿方案，达到符合市场需求的最终设计成果。在课程总结阶段，可以邀请相关企业和设计公司对本次项目实践进行考评，优秀的作品成果可以直接推向市场实现它的市场价值，让课程作业能够实现价值转化，提高学生的兴趣，让学生在自主的学习中体会成功的喜悦感。总之，版面设计教学应当在尊重学生现有素质和能力的情况下，立足于当今市场对设计人才的需求，与市场环境和生产实际接轨，分层次分阶段地进行循序渐进、由易到难的教学，培养学生创造性思维、审美能力和实践能力，让学生能对版面设计知识灵活运用，培养适合市场需要的艺术专业高水平应用型人才。主动脉内球囊反搏术讲解学习41、俯仰终宇宙，不乐复何如。主动1MAQUETIntra-AorticBalloonCounterpulsationTherapyGETINGEGROUP主动脉内球囊反搏治疗术MAQUET2旧录MAQUET什么是主动脉内球囊反搏术及工作原理、球囊反搏术的历史发展、球囊的进展与现状四、临床使用(1)手术操作及注意事项(2)适应症、禁忌症、并发症五、ABP管理常规ABP病人护理ABP机器管理常见报警及处理常见并发症护理旧录3什么是主动脉内球囊反搏术及原理MAQUETGETINGEGROUP主动脉内球囊反搏术是常见的一种机械循环辅助的方式,是一种临时的机械性的心脏辅助装置,它可以避免病人急性死亡,为治疗赢得时间原理:通过股动脉穿刺,将一根带气囊的导管放置到左锁骨下动脉开口远和肾动脉开口上方的降主动脉内,在心室舒张期开始球囊快速充气,增加冠脉灌注;在舒张末期球囊快速放气,降低心室后负荷,从而达到辅助心脏的作用。什么是主动脉内球囊反搏术及原理4MAQUETGETINGEGROUPMAQUET5MAQUETGETINGEGROUP主动脉血压波形120mm收缩压100V型切口平均压脉搏压舒张压收缩期舒张期MAQUET6MAQUET反搏治疗时动脉压波形变化GETINGEGROUPA=一个完整的心脏周期B=未辅助的动脉舒张末压舒张压增压C=未辅助的收缩压反搏压)E=降低了的动脉舒张末压F=降低了的收缩压DmmH100B后负荷降低MAQUET7MAQUETGETINGEGROUP球囊充气◆提高舒张期压力增加冠脉灌注◆增加心肌氧供给MAQUET8MAQUETGETINGEGROUP球囊放气◆减少心脏后负荷降低心脏做功◆减少心肌氧耗●增加每搏量MAQUET9MAQUETGETINGEGROUPSupplyDemandMAQUET10MAQUETGETINGEGROUPSYSTEMICEFFECTSOFIABO系统影响Neurologic神经系MAQUET11主动脉内球囊反搏术讲解学习课件12主动脉内球囊反搏术讲解学习课件13主动脉内球囊反搏术讲解学习课件14主动脉内球囊反搏术讲解学习课件15主动脉内球囊反搏术讲解学习课件16主动脉内球囊反搏术讲解学习课件17主动脉内球囊反搏术讲解学习课件18主动脉内球囊反搏术讲解学习课件19主动脉内球囊反搏术讲解学习课件20主动脉内球囊反搏术讲解学习课件21主动脉内球囊反搏术讲解学习课件22主动脉内球囊反搏术讲解学习课件23主动脉内球囊反搏术讲解学习课件24主动脉内球囊反搏术讲解学习课件25主动脉内球囊反搏术讲解学习课件26主动脉内球囊反搏术讲解学习课件27主动脉内球囊反搏术讲解学习课件28主动脉内球囊反搏术讲解学习课件29主动脉内球囊反搏术讲解学习课件30主动脉内球囊反搏术讲解学习课件31主动脉内球囊反搏术讲解学习课件32主动脉内球囊反搏术讲解学习课件33主动脉内球囊反搏术讲解学习课件34主动脉内球囊反搏术讲解学习课件35主动脉内球囊反搏术讲解学习课件36主动脉内球囊反搏术讲解学习课件37主动脉内球囊反搏术讲解学习课件38主动脉内球囊反搏术讲解学习课件39主动脉内球囊反搏术讲解学习课件40主动脉内球囊反搏术讲解学习课件41主动脉内球囊反搏术讲解学习课件42主动脉内球囊反搏术讲解学习课件43主动脉内球囊反搏术讲解学习课件44主动脉内球囊反搏术讲解学习课件45主动脉内球囊反搏术讲解学习课件46主动脉内球囊反搏术讲解学习课件47主动脉内球囊反搏术讲解学习课件48主动脉内球囊反搏术讲解学习课件49主动脉内球囊反搏术讲解学习课件50主动脉内球