语言领域教学活动方案

语言领域教学活动方案语言领域教学活动方案1活动背景分析:子对士兵这一角色很感兴趣的特性，我设计了这一安康活动。名称活动：我是小兵活动目标：活动目标：1.能运用不同动作走过桥，保持平衡。1.能运用不同动作走过桥，保持平衡。22作的灵敏性和协调性。3.能勇敢、团结、合作，感受合作的欢快。活动预备：活动预备：〕；架空小桥〔3030〕；2.大小不一的铁罐盒、大积木；14.音乐磁带《向前冲》、《打靶归来》，录音机。4.音乐磁带《向前冲》、《打靶归来》，录音机。教学重点：练习走不同难度的桥教学难点：大胆跨过石墩桥活动过程：活动过程：一、集合幼儿、热身运动。一、集合幼儿、热身运动。小朋友在操场边排成两排横队。〔1〕介绍班名、口号。〔2〕听口令跑步进入场地，进展热身运动。〔2〕听口令跑步进入场地，进展热身运动。二、通过过各种难度的桥，幼儿进展平衡训练。二、通过过各种难度的桥，幼儿进展平衡训练。完成任务吗？完成任务吗？1．过小桥1．过小桥第一关：平地小桥。〔要求：自由选择动作走过平衡木〕平举、抱头、曲臂等〕让一位幼儿尝试练习，顺当通过后再提出问题：11〔引导幼儿运用难度不同的动作过桥〕其次关：架空小桥。吗？(幼儿练习)3：怎么才能又稳又快地走过这座桥？今日训练副班长带了很多东西来，我们一起把它们运过桥今日训练副班长带了很多东西来，我们一起把它们运过桥？〔让幼儿自由选择材料拿过河，增加难度〕第三关：石墩桥。要求：幼儿能大胆跨过。走了，只剩下桥墩，你们要不要过去？走了，只剩下桥墩，你们要不要过去？4：这座桥是怎么样的？前段时间这里发洪水把桥面冲？〔让幼儿相互鼓舞，特别是要给胆小的同伴加油。〕4：这座桥是怎么样的？前段时间这里发洪水把桥面冲第四关:过自己搭的桥要求：用供给的材料〔泡沫垫、各种第四关:过自己搭的桥要求：用供给的材料〔泡沫垫、各种罐子〕和同伴合作搭桥。罐子〕和同伴合作搭桥。我们应当怎么做？我们可以用什么方法过河？〔士兵们想方法〕7：可以用什么搭桥？怎么搭？〔幼儿运用场地各种罐子和大积木搭桥〕？〔引导幼儿能够依据自己的力气调整墩的宽度和高度〕2.竞赛《夺红旗》2.竞赛《夺红旗》〔拿到红旗欢呼〕三、放松活动1．今日我们的训练任务已经完成了，士兵们很勇敢，表达任务，你们的心情怎么样？任务，你们的心情怎么样？幼儿把活动材料搬起，随着音乐踏步退场，完毕活动。/奶粉罐//奶粉罐/同高度/不同宽度的不同玩法，如：走梅花桩/站立玩耍等。活动反思：平衡练习是幼儿园大班体育根本动作训练之一。的桥到达本行端的目标。于积木/铁罐都是幼儿所自己生疏，所以幼儿参与乐观。活动由力设计/调整桥的宽度和高度，流程清楚简洁。力设计/调整桥的宽度和高度，流程清楚简洁。定的教学目标。我认为本次活动中的优点是尽可能给了幼儿自主体验的机我认为本次活动中的优点是尽可能给了幼儿自主体验的机的教学目标。2活动目标：活动目标：2、尝试用颜色对称的方法画出有特色的京剧脸谱。3、简洁生疏红、白、黑三种主色调的脸谱，并能简洁区分人物的性格特征。4、通过涂涂、贴贴、画画，体验劳动后的成功喜悦，感受做为一个中国人的骄傲感及民族自信念。4、通过涂涂、贴贴、画画，体验劳动后的成功喜悦，感受做为一个中国人的骄傲感及民族自信念。活动重点：尝试用颜色对称的方法画出有特色的京剧脸谱。一个中国人的骄傲感及民族自信念一个中国人的骄傲感及民族自信念活动难点：格特征。活动预备：活动预备：一、律动活动过程：一、律动教师身边来，我们一起轻松一下。(律动《数鸭子》)教师身边来，我们一起轻松一下。(律动《数鸭子》)二、进入主题师:宝宝们，王教师今日来呀，还给你们带来了一份格外特别的小礼物，你们想不想知道啊!师:宝宝们，王教师今日来呀，还给你们带来了一份格外特别的小礼物，你们想不想知道啊!幼儿：想幼儿：想师：那好，我们一齐来看一看吧。(放京剧课件，教师与幼儿一起赏识)么呀?么呀?幼儿：演京剧、唱京剧…………。师：②那么，你们知不知道京剧是哪国人唱的呢?幼儿：…………幼儿：…………它形成于北京，时间是在它形成于北京，时间是在184020由于它格外好听、特别好看，所以连外国人都很宠爱它。(揭开遮布，露出脸谱)师：现在可以睁开眼镜了，来吧，孩子们，让我们来生疏认识这些得意的脸谱吧。识这些得意的脸谱吧。(幼儿到前面观看各种脸谱，看看脸谱漂不秀丽，摸一摸感(幼儿到前面观看各种脸谱，看看脸谱漂不秀丽，摸一摸感受一下)。的那个小宝宝交朋友。的那个小宝宝交朋友。(把一张得意的小脸谱嘉奖给最先回到座位的宝宝)(把一张得意的小脸谱嘉奖给最先回到座位的宝宝)三、说出脸谱的颜色及对称特点三、说出脸谱的颜色及对称特点师:好，脸谱我们已经观看完了，谁能说说你刚刚看的是哪一张脸谱，你都看到了些什么呢?师：看到红色使你联想到什么?师：看到红色使你联想到什么?(太阳、火……)太阳照在身上什么感觉?(红色代表温顺的颜色，它属于暖色系)师小结：(黑色代表严寒的颜色，它属于冷色系)鼻子……你们说，教师的左边脸和右边脸是不是一样的?鼻子……你们说，教师的左边脸和右边脸是不是一样的?(小结：左边脸、右边脸是完全对称的)看看他的脸是不是左、右完全对称的。看看他的脸是不是左、右完全对称的。四、区分脸谱人物特征师：宝宝们，教师知道你们最宠爱看动画片了，那么在你们看过的动画片中，你最宠爱谁，最不宠爱谁，为什么?谁能说一说?看过的动画片中，你最宠爱谁，最不宠爱谁，为什么?谁能说一说?(引导幼儿区分出动画片中的好人、坏人)狡猾的人;蓝色和绿色为中性，代表草莽英雄;黄色和白色含贬象红色含有褒义、代表忠诚勇敢的人;黑色为中性，代表忠厚、狡猾的人;蓝色和绿色为中性，代表草莽英雄;黄色和白色含贬义，代表奸诈可恶的人;金色和银色是惊奇，代表神妖。义，代表奸诈可恶的人;金色和银色是惊奇，代表神妖。五、进展制作五、进展制作料，现在就用你最宠爱的方式自己动手制作一个京剧脸谱吧!料，现在就用你最宠爱的方式自己动手制作一个京剧脸谱吧!活动延长：活动延长：吧!3活动目标：活动目标：1、生疏“株、兔“，理解“守株待兔“的”含义，知道“不劳而1、生疏“株、兔“，理解“守株待兔“的”含义，知道“不劳而获是不会成功的“。2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。3、续编成语故事，信任只要自己努力，就会有所收获。3、续编成语故事，信任只要自己努力，就会有所收获。活动预备：活动预备：字卡、动画片“守株待兔“、勾线笔及白纸活动过程：儿猜测后面躲得是什么字?生疏“株、兔““守株待兔“是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!儿猜测后面躲得是什么字?生疏“株、兔““守株待兔“是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解“守株待兔“二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解“守株待兔“的含义。1、谁在什么地方见到了野兔?2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜测。3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜测。1、能等到2、等不到双方说出自己的理由。2、等不到双方说出自己的理由。等到野兔呢?我们连续往下看(连续播放至完毕)3、他等到了吗?为什么等不到呢?3、他等到了吗?为什么等不到呢?4、他没有等到野兔，反而怎么样了?4、他没有等到野兔，反而怎么样了?我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。5、你认为他应当怎么做呢?假设是你，你会怎么做?5、你认为他应当怎么做呢?假设是你，你会怎么做?延长活动：通过绘画续编成语故事“守株待兔“玩耍：延长活动：通过绘画续编成语故事“守株待兔“玩耍：4活动目标：1、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。1、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。2、乐于探究房子结实的缘由，知道做事不图省力。3、学习词：撞、四脚朝天、烟囱、柴、炉。4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。5、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。活动预备：活动预备：1、实物稻草、木头、砖。2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。木房、砖房图片各一张。3、师用大图书《小猪盖房子》3、师用大图书《小猪盖房子》活动过程：1、师出示实物与幼儿谈话。(1)让幼儿说出实物名称：“看，今日教师带来了什么?”(1)让幼儿说出实物名称：“看，今日教师带来了什么?”(2)猜一猜：“这三种材料假设拿来盖房子，哪种材料盖的(2)猜一猜：“这三种材料假设拿来盖房子，哪种材料盖的房子最结实?”(3)我们一起来听听下面这个故事就明白了。2、教师结合大图书表达故事，通过提问，帮助儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。2、教师结合大图书表达故事，通过提问，帮助儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。(1)三只小猪各选用哪种材料来盖房子?(在操作图上插入小(1)三只小猪各选用哪种材料来盖房子?(在操作图上插入小猪与相应房子图片)(2)一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小猪?小黑猪不愿开(2)一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小猪?小黑猪不愿开结合动作让全体幼儿跟学)结果怎样?二撞木房：小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了(让全体幼儿跟读)小黑猪跑哪去了呀?(小白猪的木房里)小白猪不愿开门，大灰狼怎样做?(重点突出撞两次，并在操作图上标出两个箭号)结果怎样?灰狼来了(让全体幼儿跟读)小黑猪跑哪去了呀?(小白猪的木房里)小白猪不愿开门，大灰狼怎样做?(重点突出撞两次，并在操作图上标出两个箭号)结果怎样?的砖房)小花猪不愿开门，大灰狼怎样做?(重点突出撞了三次，并在操作图上画出三个箭号来表示)结果怎样?(头上撞出了三个疙瘩，学习词：四脚朝天，让全体幼儿用动作表现一下。)三撞砖房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大的砖房)小花猪不愿开门，大灰狼怎样做?(重点突出撞了三次，并在操作图上画出三个箭号来表示)结果怎样?(头上撞出了三个疙瘩，学习词：四脚朝天，让全体幼儿用动作表现一下。)消来大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房顶上有一个什么?(学习词：烟囱)大灰狼接下来怎样做?三只怎样应付大灰狼(学习词：柴、炉)(学习词：柴、炉)3、分析房子所用材料，帮助幼儿查找砖房结实的缘由。3、分析房子所用材料，帮助幼儿查找砖房结实的缘由。(1)师生共同数一数大灰狼三次撞房所使用的次数和结果。(1)师生共同数一数大灰狼三次撞房所使用的次数和结果。师问：为什么草房一撞就倒，砖房撞了三次也不倒?幼儿园的房道在这三种材料里藏着什么隐秘吗?道在这三种材料里藏着什么隐秘吗?(2)分析实物稻草、木头、砖。(2)分析实物稻草、木头、砖。木头较重，砖最重;稻草又细又软简洁折断，木头虽不易折断，才结实。”木头较重，砖最重;稻草又细又软简洁折断，木头虽不易折断，才结实。”(3)教育幼儿做事不图省力。小猪在盖房子前曾问猪妈妈：用什么东西盖房子?妈妈是怎么答复的?从猪妈妈的话中，小猪知道砖房是最结实的，但为什么答复的?从猪妈妈的话中，小猪知道砖房是最结实的，但为什怎样呢?(作者潘教师,第一次发表于宝宝龙.稚乐园.)(4盖砖房吗?我们一起来学一学。(活动完毕)活动延长：在区角中(4盖砖房吗?我们一起来学一学。(活动完毕)活动延长：在区角中播放故事录间，让幼儿学习故事人物对话。5设计意图解鸟的作用和特别本领。因此设计了本次教学活动。活动目标1、宠爱安静倾听文学作品、1、宠爱安静倾听文学作品、2、在理解故事的根底上，了解啄木鸟、猫头鹰、喜鹊等几2、在理解故事的根底上，了解啄木鸟、猫头鹰、喜鹊等几种鸟的作用和特别本领。3、懂得别人遇到困难时要想方法帮助别人。活动预备1、故事挂图1、故事挂图2、幼儿收集各种鸟的图片、图书。2、幼儿收集各种鸟的图片、图书。活动过程一、开头局部一、开头局部1、幼儿边唱树上很多红苹果，边进教室安静坐好。问幼儿红红的苹果长在哪里呢?出示两棵苹果树，引导幼儿观看并说出两棵树的不同。1、幼儿边唱树上很多红苹果，边进教室安静坐好。问幼儿红红的苹果长在哪里呢?出示两棵苹果树，引导幼儿观看并说出两棵树的不同。2、猜测一下发生了什么事?谁能为老苹果树治病呢?谁能为老苹果树治病呢?二、根本局部二、根本局部1、幼儿安静地赏识故事《小苹果树请医生》。1、幼儿安静地赏识故事《小苹果树请医生》。(2)小苹果树都请了谁给树婆婆看病，它们能给树婆婆看病吗?(1)故事的名字叫什么?(2)小苹果树都请了谁给树婆婆看病，它们能给树婆婆看病吗?(3)谁会给树婆婆看病呢?啄木鸟是怎样为树婆婆看病的呢?请幼儿学一学啄木鸟捉虫的动作。(4)这个故事里有谁帮助了别人?(4)这个故事里有谁帮助了别人?(5)启发幼儿说一说别人遇到困难时，应当怎样帮助别人。(5)启发幼儿说一说别人遇到困难时，应当怎样帮助别人。3、教师再次表达故事，让幼儿进一步了解故事内容。4、了解鸟类的特别本领。(1)幼儿看挂图，说出啄木鸟会捉树干里的虫子，喜鹊会捉树叶上的虫子，猫头鹰会捉田鼠。(1)幼儿看挂图，说出啄木鸟会捉树干里的虫子，喜鹊会捉树叶上的虫子，猫头鹰会捉田鼠。(2)引导幼儿说诞生疏的各种鸟及鸟的图片，说一说鸟的本(2)引导幼儿说诞生疏的各种鸟及鸟的图片，说一说鸟的本领。5、启发幼儿思考并相互沟通保护鸟类的方法。三、完毕局部三、完毕局部试依据故事内容自选角色进展表演。活动延长试依据故事内容自选角色进展表演。6活动目的：11倾听故事传奇，能表达故事传奇的大意。2让幼儿明白给大家带来欢快，自己就会欢快。2让幼儿明白给大家带来欢快，自己就会欢快。3活动预备：挂图字卡鹿松鼠杜鹃鸟的头饰活动过程：活动过程：一、赏识故事传奇一、赏识故事传奇教师生动的表达故事传奇，幼儿赏识。教师生动的表达故事传奇，幼儿赏识。二、理解故事传奇——提问：有哪些小动物走过苹果树?它们都干了些什么?它们都干了些什么?小草看到这些小动物拿走苹果，说了些什么?小草看到这些小动物拿走苹果，说了些什么?苹果树怎样答复的?三、讲故事传奇三、讲故事传奇——教师出示字卡“甜香果实”教幼儿认读——教师出示字卡“甜香果实”教幼儿认读——引导幼儿看图，练习讲故事传奇。四、表演故事传奇事传奇，感受故事传奇情趣。事传奇，感受故事传奇情趣。7一、设计意图(一)教学目标二、活动目标(一)教学目标1通过移情，体会小羊找妈妈的过程中的哀伤无望等心情，1通过移情，体会小羊找妈妈的过程中的哀伤无望等心情，理解故事传奇内容。事传奇的起因经过和结果)有调理的表述。33体谅别人的境况，情愿帮助别人。也激发孩子的怜悯心，情愿帮助他人。也激发孩子的怜悯心，情愿帮助他人。三、活动预备：三、活动预备：牛妈妈鸭妈妈鱼妈妈头饰和牛宝宝鸭宝宝鱼宝宝头饰假设干和一个羊宝宝头饰一个小男孩头饰;干和一个羊宝宝头饰一个小男孩头饰;(3)共享阅读大书《小羊找妈妈》;(3)共享阅读大书《小羊找妈妈》;四、活动过程：四、活动过程：(一)导入活动幼儿带着各种小动物妈妈和小动物宝宝的音鸭宝宝鱼宝宝羊宝宝小动物们找自己的妈妈。(放欢快的音乐，有找到自己的妈妈(放哀痛的音乐)。鸭宝宝鱼宝宝羊宝宝小动物们找自己的妈妈。(放欢快的音乐，有找到自己的妈妈(放哀痛的音乐)。己的妈妈呢?(幼儿大胆猜测)今日教师给小朋友带来一本读本《小羊找妈妈》，看看到底发生了什么事情。(请小朋回放到自己的座位上，把你们的头饰放到椅子下面)，此环节调动孩子的《小羊找妈妈》，看看到底发生了什么事情。(请小朋回放到自己的座位上，把你们的头饰放到椅子下面)，此环节调动孩子的奇异心，引出读本。(二)建构故事传奇(结合我班幼儿两年的共享阅读学习，孩思维更开阔，我在屡次思考之后，把每一页文字都遮挡住了。)思维更开阔，我在屡次思考之后，把每一页文字都遮挡住了。)以下教学策略：1预设埋伏，给幼儿创设充分想象的空间在做读本分析时，前一页为后一页设下伏笔，教师反问，引发幼儿大胆思考。前一页为后一页设下伏笔，教师反问，引发幼儿大胆思考。2认真观看大胆表述引导幼儿认真观看画面的信息点，感受2认真观看大胆表述引导幼儿认真观看画面的信息点，感受问题，并尝试解决问题，在下一页里来验证假设结果。封面：封面：去玩迷路了;小羊被坏人带走了等)。第一页：第一页：里等)羊妈妈怎么了?(睡着了;生病了)为什么羊妈妈躺着，小羊里等)羊妈妈怎么了?(睡着了;生病了)为什么羊妈妈躺着，小羊站着呢?(羊妈妈生病了)羊妈妈生病了，小羊的表情是什么羊的呢?(哀痛)羊妈妈就在这里，它只是生病了，小羊为什么还要找妈妈呢?(羊妈妈死了)师撕掉遮挡纸条总结画面，有感情地朗读情是什么样的呢?(小羊格外哀痛)第一页重点让幼儿感受到小羊妈妈呢?(羊妈妈死了)师撕掉遮挡纸条总结画面，有感情地朗读情是什么样的呢?(小羊格外哀痛)第一页重点让幼儿感受到小羊其次页：这时小羊来到了哪里?(山顶上)它观看了什么?(其他的小羊这时小羊来到了哪里?(山顶上)它观看了什么?(其他的小羊宝宝和妈妈在一起)这个时候小羊心里怎么想的?(我的妈妈也在宝宝和妈妈在一起)这个时候小羊心里怎么想的?(我的妈妈也在那该有多好啊!)它的表情是什么样的?(艳羡)师撕掉遮挡纸条有感情朗读总结画面：接下来小羊会去干什么?过的心情，引出小羊要去找妈妈的想法。过的心情，引出小羊要去找妈妈的想法。第三页：第三页：猜测)师撕掉遮挡纸条有感情朗读，小羊遭到了马的拒绝心情会是怎么样?(幼儿大胆猜测)请两个幼儿来表演马和小羊的对话。小羊又来到了什么地方?(山坡上)遇见了谁?(马)小羊会对马说些什么?(幼儿大胆猜测)马又会对小羊说些什么?(幼儿大胆猜测)师撕掉遮挡纸条有感情朗读，小羊遭到了马的拒绝心情会是怎么样?(幼儿大胆猜测)请两个幼儿来表演马和小羊的对话。四页：小羊又来到了什么地方?(山脚下)遇见了谁?(牛)小羊会对牛说些什么?(幼儿大胆猜测)牛又会对小羊说些什么?(幼儿大胆猜测)师撕掉遮挡纸条有感情朗读，小羊遭到了牛的拒绝心情会是怎么样?(小羊更加哀痛了)小羊又一次遭到拒绝，它会去干什牛说些什么?(幼儿大胆猜测)牛又会对小羊说些什么?(幼儿大胆猜测)师撕掉遮挡纸条有感情朗读，小羊遭到了牛的拒绝心情会是怎么样?(小羊更加哀痛了)小羊又一次遭到拒绝，它会去干什么?(连续找妈妈)8活动目标：活动目标：1、让幼儿初步了解故事的内容，能讲出故事的主要情节。1、让幼儿初步了解故事的内容，能讲出故事的主要情节。2、提高幼儿的语言表达力气。2、提高幼儿的语言表达力气。3、教育幼儿不乱扔瓜皮果壳，进一步培育幼儿良好的行为以及生活卫生习惯。4、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。4、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。5、初步培育幼儿有礼貌的行为。5、初步培育幼儿有礼貌的行为。活动预备：图书一本活动过程：活动过程：一、导入活动，引起幼儿的兴趣。一、导入活动，引起幼儿的兴趣。告知你们，有个小朋友的名字叫瓜瓜，为什么叫瓜瓜呢?你没想不想知道呀?现在我们一起来听一听，好吗?不想知道呀?现在我们一起来听一听，好吗?(出示图片，老婆婆摔交的图片)问：图上有谁?她怎么拉?怎么会这样的?(鼓舞幼儿大胆发挥想象，说出自己的想法)(出示图片，老婆婆摔交的图片)问：图上有谁?她怎么拉?怎么会这样的?(鼓舞幼儿大胆发挥想象，说出自己的想法)二、教师完整地表达故事一遍。提问：1、你听到故事里说了些什么?2、人民为什么叫他瓜瓜?2、人民为什么叫他瓜瓜?3、瓜瓜他是怎样吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎样做的?3、瓜瓜他是怎样吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎样做的?4、结果发生了什么事?三、教师再次完整地表达一遍。(边看图边讲故事)提问：1、瓜瓜有没有吃到外婆的西瓜?为什么?1、瓜瓜有没有吃到外婆的西瓜?为什么?22呢?四、引导幼儿边看图边表达故事。五、争论：五、争论：1、你宠爱瓜瓜吗?为什么?1、你宠爱瓜瓜吗?为什么?2、假设你是瓜瓜，你会怎样做?3、出示有关这方面的图片。引导幼儿观看，说一说图中的小朋友谁是对的?谁是错的?错在哪儿?应当怎样做?(教育幼儿不要乱扔垃圾，做一个爱清洁、讲卫生的孩子。)要乱扔垃圾，做一个爱清洁、讲卫生的孩子。)9活动目标：1、能在把握诗歌内容的根底上初步理解诗歌的寓意。2、能大胆地朗读诗歌。2、能大胆地朗读诗歌。3、激发幼儿宠爱大自然的情感。3、激发幼儿宠爱大自然的情感。4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：活动预备：1、户外闲逛时观看牵牛花，狗尾巴草，1、户外闲逛时观看牵牛花，狗尾巴草，2、教学挂图活动过程：1、谈话引入主题：“你知道的牵牛花，狗尾巴草是什么样子你宠爱他们吗?为什么?1、谈话引入主题：“你知道的牵牛花，狗尾巴草是什么样子你宠爱他们吗?为什么?2、结合教学挂图，教师朗读诗歌，提问：3、幼儿学习朗读诗歌，鼓舞幼儿有感情地朗读诗歌。(1)、为什么“我”宠爱牵牛花，牵牛花是怎样的?(2)、为什么“我”爱狗尾巴草，尾巴草是怎样的?3、幼儿学习朗读诗歌，鼓舞幼儿有感情地朗读诗歌。、组织幼儿争论，牵牛花，狗尾巴草都是格外平凡的花草，可它们都有不平凡的地方，我们可以向它们学习些什么?10教学目标教学目标一，能够生疏人，头，手一，能够生疏人，头，手教学预备三，体会生疏文字的欢快教学预备人全身图片，秀丽的方框卡片人全身图片，秀丽的方框卡片小朋友们，还记得我们之前跳过的幸福拍手歌吗?帮我们站起来，一起听着音乐跳起来吧!小朋友们，还记得我们之前跳过的幸福拍手歌吗?帮我们站起来，一起听着音乐跳起来吧!二引入人，头，手位呢!让我们从上往下一起来数一数吧!这是，头。这是什么?小手。哦，还有我们的身体，还有你的小脚。手。哦，还有我们的身体，还有你的小脚。三，生疏人，头，手嗯，小朋友们，看清楚了吗?这个字呢就是，头。好啦，现嗯，小朋友们，看清楚了吗?这个字呢就是，头。好啦，现在小眼睛认真看好哦。大家猜猜，这是什么字呢!我们刚刚跳舞在小眼睛认真看好哦。大家猜猜，这是什么字呢!我们刚刚跳舞的时候也有用到他哟(晃动教师的手)哦，小朋友们猜对了，这是手。现在，我们，整个头加上你的手，加上我们的身体，我们组成了我们这个?对了，组成了我们这个人。现在让教师把人字写出来。的手，加上我们的身体，我们组成了我们这个?对了，组成了我们这个人。现在让教师把人字写出来。四，玩耍稳固四，玩耍稳固123，手指到哪我们来跟人，头，手三个字一起玩玩玩耍吧!123，手指到哪小朋友们，看这是什么呀!嗯，中间是空的，一个方框。下朋友呢?随机说一个字，上面的小朋友用小方框把它框出来。我小朋友们，看这是什么呀!嗯，中间是空的，一个方框。下朋友呢?随机说一个字，上面的小朋友用小方框把它框出来。我玩耍多玩几次。个人转一个圈圈。小朋友们，明白了吗?五，完毕五，完毕头，手，三个宝宝玩的愉快吗?嗯，玩的愉快就好，不愉快也没头，手，三个宝宝玩的愉快吗?嗯，玩的愉快就好，不愉快也没我们一起去，外面逛一逛吧!11一、活动目标：一、活动目标：1、让幼儿初步感知汉字的进展变化及构成规律，让幼儿对汉语文字特征的敏感性。2、进展幼儿的观看力和想象力。2、