统编人教部编版小学语文五年级下册语文课件-习作：形形色色的人(部编版)1

形形色色的人统编版五下语文第五单元习作形形色色的人统编版五下语文第五单元习作❃习作内容

我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车售票员，维护秩序的交通警察……选择一个人，把他的特点写具体。❃习作内容我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼叔叔记忆力超群

他读了一本故事书，能把所有的细节都记下来。

他记住了我昨天说过的一句话。

他竟然能记住我的生日。

那幅地图他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来。事例1和事例4最能表现叔叔记忆力超群的特点叔叔记忆力超群他读了一本故事书，能把所有的细节审题指导审题指导1.本次习作是写一个人----一个特点鲜明的人。❃习作要求2.运用多种描写方法，把人物的特点写具体。3.表现人物特点的事例要典型。1.本次习作是写一个人----一个特点鲜明的人。❃习作

选择一个人，通过典型事例表现出人物特点，把他的特点写具体。

选材选材写一个人小区里的人学校里的人家人其它场合遇到的人……写一个人小区里的人学校里的人家人其它场合遇到的人……

家人：爷爷奶奶、爸爸妈妈、哥哥姐姐······家人：爷爷奶奶、爸爸妈妈、哥哥姐姐······

学校里的人：老师、同学······学校里的人：老师、同学······

小区的人：邻居、小区物业的人、锻炼身体的爷爷奶奶······小区的人：邻居、小区物业的人、锻炼身体的爷爷奶奶··

其它场合遇到的人：交通警察、公交司机······其它场合遇到的人：交通警察、公交司机······❃习作指导

人物特点鲜明❃习作指导

每个人都是独特的个体，都有自己不同的特点，我们可以从多方面刻画，如外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等。根据作文内容选择一两件典型事例，突出刻画人最独特的一面，把人物特点鲜明表现出来。每个人都是独特的个体，都有自己不同的特点，我们可以从

自习课的时候，有的同学东张西望，看到老师忙装模作样的做作业。吴老师搞笑地对他们说：“嘿！你们这些人，是想当特务吗？想监视老师吗？你以为特务这么好当啊！”那几个同学红着脸低着头，没准儿还在想：“老师真是火眼金睛，下回还是少犯点错误。”状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路片段展示自习课的时候，有的同学东张西望，看到老师忙装模作样的做❃习作指导

选用事例典型❃习作指导

人物形象刻画得丰富饱满，人物特点表现得鲜明突出，就要运用具体事例表现。精选一两件最能表现人物性格的典型事例，把人物特点写具体。人物形象刻画得丰富饱满，人物特点表现得鲜明突出，就要

两天后，我感冒了，没精打采的，还一个劲儿地吸鼻涕。上午最后一节课上完后，杨卫一溜烟地跑到我的身边，笑嘻嘻说要帮我热饭。想起上次的事，我坚决不答应，杨卫坚持要帮我。最后，我拗不过他，只好同意，心想：要是他还搞恶作剧，我就告诉老师。不一会儿，杨卫端着热乎乎的饭盒急急忙忙地回来了，还带回一个水壶。他一边放下饭盒，一边说：“这水壶是我向老师借的，多喝点开水感冒应该好得快。”吃着热腾腾的饭菜，喝着冒着热气的热水，我忽然感觉心里暖暖的。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路片段展示两天后，我感冒了，没精打采的，还一个劲儿地吸鼻涕。上午❃习作指导

人物描写生动。❃习作指导人物描写生动。

不仅写出人物做什么，还要写出怎么做。刻画人物主要有动作、语言、神态、心理、肖像描写等方法，我们可以对能充分表现人物性格的外貌、语言、动作表情等进行具体、细致的刻画。不仅写出人物做什么，还要写出怎么做。刻画人物主要有动提纲：开头：用别人的话引出妹妹的特点。（略）中间：描写妹妹既淘气又讨人喜欢的特点。（详）结尾：总结全文。（略）例：《我的妹妹》提纲：例：《我的妹妹》

李新宇，高挑的个头，皮肤有点黑，方方的小脸，一双小眼睛时常眯成一条缝，但总是那么炯炯有神。平时，他喜欢穿红白相间的T恤衫、白裤子、白运动鞋，大家都喊他“阳光男孩”。李新宇体育成绩很好，十足一个体育健将,跑步和打篮球都是他的拿手好戏。好开头李新宇，高挑的个头，皮肤有点黑，方方的小脸，一双小眼睛时杨卫是个“两面派”——这是我对他的看法。好开头杨卫是个“两面派”——这是我对他的看法。好开头

你们看,他是不是很厉害啊?好结尾你们看,他是不是很厉害啊?好结尾

现在你应该知道我为什么叫他“两面派”了吧！好结尾现在你应该知道我为什么叫他“两面派”了吧！好结尾范文展示范文展示幽默的老师

我们班的老师姓林，全名叫做林小勤是我们班的数学老师。他性格幽默，喜欢做一些搞笑的事来逗同学们开心。每次上课都把同学们逗得开怀大笑。就连让同学们打起精神来上课的方法也很搞笑呢！   记得有一次，林老师上课时，看见陆俊正在望着窗外发呆，便笑着问陆俊：“陆俊哥啊，你是不是该该名叫做‘呆哥啊’？”听了这话，全班同学顿时哈哈大笑起来。“呆哥”从同学们爽朗的笑声中惊醒过来，也在下面害羞的笑。范文引路幽默的老师我们班的老师姓林，全名叫做林小勤是我们班的数幽默的老师

除了取外号，林老师还有一种方法既能让同学们打起精神来上课，又能让同学们开心呢！记得那时是一个星期五的下午，因为同学们都没有午睡，所以都无精打采的。林老师想了想，问“你们是不是没兴趣听我这个痴婆的课啊？用不用找个乌鸦嘴上来帮我讲啊？”听啦这话，同学们都情不自禁地笑了，笑完后，就有精神啦，就可以继续上课了。怎么样，这个方法管用吧？  林老师的可真是太有趣啦，真希望她能把我教到毕业啊！范文引路幽默的老师除了取外号，林老师还有一种方法既能让同学们打“两面派”

杨卫是个“两面派”——这是我对他的看法。上个星期课外活动时，杨卫一个人绕着花坛转悠，眼睛眨也不眨地打量着花坛里的花呀，树呀，不知道在寻找些什么。我快步走到他身边，有些好奇地问他在干吗。杨卫朝我嘘了一声，狡黠一笑，说：“嘿嘿，到时你就知道了。”“两面派”杨卫是个“两面派”——这是我对他的看法。

我很好奇，于是一直跟着他。杨卫见甩不掉我，故意很不高兴地走开了。谁知等我离开后，他又偷偷地溜回花坛边，继续寻找他的“秘密”。放学后，杨卫把手背在身后，有些神秘地对我说：“你猜，我在花坛里发现了什么？”我迫不及待地问：“什么？”杨卫笑着说：“把手给我。”我有些犹豫，杨卫却直接把我的手一抓，将一个小瓶子倒扣在我手上，紧接着我手上就多出了一只毛毛虫。我吓得魂飞魄散，这家伙却大笑着跑开了。我很好奇，于是一直跟着他。杨卫见甩不掉我，故意很不高

唉，真是个“捣蛋鬼”！两天后，我感冒了，没精打采的，还一个劲儿地吸鼻涕。上午最后一节课上完后，杨卫一溜烟地跑到我的身边，笑嘻嘻说要帮我热饭。想起上次的事，我坚决不答应，杨卫坚持要帮我。最后，我拗不过他，只好同意，心想：要是他还搞恶作剧，我就告诉老师。不一会儿，杨卫端着热乎乎的饭盒急急忙忙地回来了，还带回一个水壶。他一边放下饭盒，一边说：“这水