普通高中化学课程标准（2025年修订版）与2020年版对比

普通高中化学课程标准(2025年修订版)与2020年版对比维度2017年版2020年修订2017年版2025年修订核心差异目录结构包含“课程性质与基本理念”“学科核心素养与课程目标”“课程结核心素养的水平划分”“教学与评价案一级标题调整为“课本理念”拆分为两部分，附录结构一致2025年版拆分“课程性质与基本理念”,使课程性质和理念表述更独立，逻辑更清晰，突出理念的导向性前言内容详细阐述修订背景、指导思想、基本原则及课程方案与学科标准的修订内容，篇幅较长简化前言表述，聚焦课程核心定位，强化与国家教育战略2025年版前言更简洁，紧密结合当下国家战略与社会质生产力)的衔接，新增“人与自然和谐发展需求，增强教育的时代性和使命感二、课程性质与理念更新(一)课程性质1.学科定义优化：2020年版定义化学为“在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、转化及其应用的一门基础学科”;2025年版环境污染、突发公共卫生事件”等重大挑战中的作用，突出学科交叉属性与社会价值。2.课程定位升级：2025年版新增“为学生终身学习和发展奠定重要基础，对于弘扬科学精神、传承科学文化和培养高素质、创新型人才具有重要作用”,进一步明确化学课程在创新人才培养中的核心地位。(二)课程理念1.表述更精准：2020年版“以发展化学学科核心素养为主旨”,2025年版调整为“以发展化学学科核心素养为主旨，提出五个方面的化学学科核心素养，构建促进学生全面发展的高中化学课程目标体系”,明确核心素养的数量与体系化构建。2.新增时代要求：2025年版在“选择体现基础性和时代性的课程内容”中，新增“引导学生关注与化学有关的社会的重大挑战，形成人与自然和谐共生的理念”;在“重视开展‘素养为本’动”,强调实践的多样性。(一)学科核心素养内涵元素视角和原子、分子水平认识物质的组成、结构、性质和变化”,强观中科技安全、生态安全、资源安全等相关内容与意义”,增强安全意识与国家安全教育导向。1.素养关联强化：2025年版明确“五个方面贯穿高中学生的化学学值追求”,使素养逻辑更清晰。(二)目标要求1.能力培养升级：2025年版在“科学探究与创新意识”目标中，新增“能尊重事实和证据，破除迷信，崇尚真理，反对伪科学”;在“科学自然和社会可能带来的各种影响，强化社会责任意识，积极参与有关化学的社会性科学议题的讨论和决策”,突出理性思维与社会参与能力。2.时代需求融入：新增“认识化学对于构建清洁低碳、安全高效的四、课程结构完善(一)设计依据2025年版在“基于化学学科特点及核心素养内涵，确定课程内容体性，以及化学学科核心素养的多样性内涵，拓展学生的化学视野，深化对化学科学及其价值的认识”,进一步明确选修课程的定位与功能。(二)学分与选课1.选修课程学分表述：2020年版“选修课程每修习完成9学时可获得0.5学分”,2025年版补充“且达到相关要求”,强调学分获取的质量2.选课指导细化：2025年版新增“帮助学生了解不同工作岗位的工作内涵和发展前景，为学生未来升学、就业奠定基础”,增强选课的实用性与职业导向性。五、课程内容更新(一)必修课程主题2020年版内容2025年版调整化学科学探究过程包含“提出新增“反思评价”要素，完善为“提科学问题和假设、设计方案、出问题、形成假设、设计并实施方与实实施实验、获取证据、分案、获取证据、分析解释数据、建析解释或建构模型、形成构模型、得出结论、反思评价和表究结论及交流评价”常见学生必做实验含“铁及其新增“补铁剂中铁元素价态的检的无化合物的性质”“不同价机物态含硫物质的转化”“用护有关的法律法规”学习活动，强及其化学沉淀法去除粗盐中化化学与环保法规的结合应用的杂质离子”物质结构基础与化学反应规律强调“提高燃料燃烧效率、开发高能清洁燃料”新增“体会提高燃料的燃烧效率、池对推进社会可持续发展的重要意义”,关联可持续发展目标简单的有机化合物及其应用学习活动建议含“查阅乙醇汽油的应用现状”新增“查阅高分子材料在载人航天、探月探火、深海深地探测等我国重大科技成果中的应用与发展”,突出科技前沿与国家成就化学与社会发展强调“绿色化学”观念态安全、资源安全等相关内容与意就”学习活动1.化学反应原理：3.新增“我国航空航天领域用到的燃料”“我国在煤炭清洁高效利用方面的进展”等情境素材，强化国家科技成就渗透。4.学业要求中新增“形成节约资源、保护环境的意识”,将知识应用与环保意识结合。1.物质结构与性质：5.新增“我国化学家在配位化学领域的重要成果”调查建议，增强民族自豪感与学科自信。6.晶体与聚集状态中，新增“晶体缺陷及其应用”情境素材，拓展知识的应用边界。1.有机化学基础：料”等情境素材，贴近科技与社会热点。8.学业要求中新增“能说出合成新物质对推动社会发展与提升人类生活质量的重要意义”,强化创新价值认知。(三)选修课程1.实验化学：理探究实验，增强探究性与趣味性。10.新增“调查我国在发展新质生产力方面重点推进的科技领域，讨术企业展厅”等实践活动，强化时代性与实践性。1.发展中的化学科学：六、学业质量优化(一)学业质量内涵2025年版新增“学业质量是学生在完成本学科课程学习后学业成就的综合表现，体现课程目标的达成程度，反映核心素养发展状况”,进一步明确学业质量与课程目标、核心素养的关联。(二)学业质量描述1.水平划分细化：12.水平1新增“体会定量研究化学反应的实际意义”,强化定量思维；水平2新增“能结合实例说明元素周期律和周期表在发现新元素、研发新材料等方面的指导作用”,突出知识的应用价值。13.水平3新增“能从节能环保、资源综合利用等视角分析评估物质有机化合物合成的综合性方案，对设计的方案进行综合评价和优化”,强化环保与创新思维。比2020年版更系统，覆盖学科核心领域。七、实施建议强化(一)教学与评价建议师-学生’多元交互模式”,顺应教育数字化趋势。1.日常学习评价：16.新增“作业反馈表”设计建议，包含“题号、对应的评价指标、得分情况、答题表现”,提升评价的针对性与自主性。17.新增“数字赋能实验考试评价”,鼓励利用技术手段优化实验评价流程与准确性。(二)学业水平考试建议1.考试理念：2025年版新增“强化实践应用”,强调“考查学生运用化学原理和实验方法分析解决问题的能力、实践创新能力，展示科学思维过程与水平”,突出实践与思维的双重考查。2.命题要求：18.新增“反映我国化学科学研究的新进展、新成就和我国科学家在化学科学及相关领域的重要贡献”,强化家国情怀与学科自信。19.实验操作考试中，新增“充分保障实验安全，确保考试正常开展”,细化考试组织要求。(三)教材编写建议1.编写原则：新增“体现思想性、科学性和艺术性的统一”,要求“教材版面设计美观大方，布局合理”“恰当运用多种修辞手法”,提升教材的文化内涵与审美价值。2.内容选择：新增“介绍我国化学家的创造发明和科研故事，引导学生认识化学本质，传承科学精神，感悟民族智慧，增强文化自信”,强化民族文化与科学家精神的传承。(四)地方和学校实施建议1.课程资源开发：新增“联合共建实践活动基地、创新实验室，鼓励科研与工程技术人员参与课程建设和教学”,拓展资源渠道；新增“利用人工智能推动教研从经验导向转向数据支撑，从时空受限走向全域互联，从群体普适迈向个体精准”,推动教研数字化转型。2.实室