《尺有所短-寸有所长》PPT课件2

尺有所短寸有所长知识链接1．书信格式。（1）称呼。（称呼,写在第一行，顶格。后面加上冒号，表示下面有话要说。可以加上些修饰语：“亲爱的”、“敬爱的”。）（2）正文。（正文的开头空两格，通常是先写问候的话。如：“你好！”、“您好!”等。然后另起一行写内容，如果说的事多，就应该分段些，写完一件再写一件。每段起行空两格。）（3）结尾。（正文完了，结尾应该写上致敬或祝福的话。其中，“此致”“祝你”“敬祝”等字眼，应该紧接正文之后，或单独占一行，空两格写；“敬礼”“健康”“工作顺利”等字眼，要另起一行顶格写。）（4）署名。（结尾写完后，在信的右下方写上写信人的名字。）（5）日期。（日期可以写在署名的后面，也可以另起一行写。）知识链接柯岩，女，满族，当代儿童文学作家，女诗人。原名冯恺，原籍广东南海，1929年7月14日生于河南郑州。1949年起，先后在中国青年艺术剧院、中国儿童艺术剧院任专职编剧，曾任中国作家协会书记处书记，现为中国作家协会专职驻会作家，兼任多种刊物编委或顾问及一些高校的客座教授。已出书五十余部，主要有诗集《“小迷糊”阿姨》、《周总理，你在哪里》，报告文学《船长》、《最美的画册》和《柯岩儿童诗选》等。独立预习1.我会认。（我会认真地读词语三遍，有不懂意思的词语我会查字典。）柯岩冒昧寂寞和睦分析患者告诫受益匪浅年逾古稀和睦相处患难与共形单影只尺有所长寸有所短2.我会默读课文后，再思考下面问题，在文中找到答案：（1）张国强同学写信给柯岩，目的是什么？（2）张国强同学遇到了怎样的困境？（3）为什么说问题出在张国强同学身上？3.我还有不懂的问题，我要用“？”标注出来。合作交流展示一、我会认真地默读课文第一封信，思考：张国强提出了什么问题（在文中用“

”标出）？你曾经有过这种感觉吗？如果是你将怎样做的？二、我会和小组同学讨论交流思考下面的问题：1.柯岩老师建议怎样解决这些问题？（用“~~~”画出相关语句）2.从这两封信中你感悟到了什么？尺比寸长，但和更长的东西相比就显得短；寸比尺短，但和更短的东西相比就显得长。比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。尺有所短寸有所长近义：人外有人，天外有天。启示:通过柯岩对张国强同学问题的分析，告诉我们只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友。柯岩老师：您好！我从报上读到您写给小学生的信，很有意思。虽然我不认识你，但还是想冒昧的给你写封信，向您说件事情儿。我在班里原来的好朋友很多。最近，我的作文在全国征文比赛中得了奖，县报、市报都有记者采访我。本来是件很高兴的事情，但不知怎么的，好些朋友忽然离我疏远了，甚至有的同学不理我。我很伤心，也很生气。我又没得罪他们，不就是我的成绩超过了他们，他们嫉妒我呗！有什么了不起的！可过去热闹惯了，现在出出进进，总是自己一个人，看着同学三五成群，有说有笑地走来走去，我感到很寂寞。于是我想到了向您讨教，希望您帮助我摆脱困境。敬祝身体健康小学生：张国强

5月10日柯岩老师：称呼。要顶格写。后面用冒号。正文。一般先写“您好”之类的问侯语，然后另起一段，段首空两格。

敬祝身体健康结尾。写敬语或祝福语，分两行，第一行空两格，第二行顶行写。

署名。敬语后另换一行靠右写。署名下方写日期。国强小同学：

你的信使我很难过，不是为你的处境，而是为你的心态。

你说得很对，获奖应该是件让大家都高兴的事，现在怎么竟会变得这样令人烦恼呢？

你说是因为同学嫉妒你。不排除个别人可能是这样，但会不会所有的人都是这样呢？我不相信这一点。所以我想，咱们还是先从自身找找原因吧！

你在来信中并没有全面地介绍自己。但从你能在全国获奖来看，我猜想你是一个聪明的孩子，大概学习不错。你的好朋友很多，根据一般情况判断，你应该是个能与人和睦相处、平等交流、甚至能帮助同学的人。

如果我猜得不错，那就让我们接着往下分析：同学们不可能一下子都变成了“红眼病”患者，那么，是不是我们自身出了毛病呢？

我现在是多么怀念我的那位班主任和我的妈妈呀。班主任温和又严肃的面容和妈妈那满含着忧愁的眼神，好像还在我的眼前。让我们一起记住“尺有所短，寸有所长”这句格言吧！一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处，那么他不但会停止前进，还会形单影只，十分寂寞；如果他能不断找出自己的短处，不断发现与学习别人的长处，他就会飞快地进步，越来越奋发乐观。你愿意试一试吗？

祝你健康快乐

柯岩5月25日信的格式(1)称呼。把对收信人的称呼写在第一行，顶格。后面加上冒号，表示下面有话要说。怎样称呼，要根据写信人和收信人的关系而定，一般说，当面怎样称呼，信上就怎样称呼。有时可以在称呼前面加“敬爱的”“亲爱的”这样的词语。

（2）正文。这是信的主要部分。写信人要说的话，都写在这部分。正文的开头空两格，通常是先写问