脊柱结核及其护理课件整理

脊柱结核及其护理31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。脊柱结核及其护理脊柱结核及其护理31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。脊柱结核及箕护理第三军医大学大坪医院骨科杨晓蓉2008年内容纲要结核病的流行病学病因及发病机制临床表现及诊断治疗护理课堂提问是十分重要的教学行为,更是一种教学艺术。如果教师发问的策略把握得好,问题提得及时、恰当,学生就想说,会说,也就能体现出这种教学行为的有效性。因此,在阅读教学中,教师不仅设计问题时要讲究策略,提问时也要讲究策略,要做到有效提问。一、合理把握提问时机,培养学生质疑的勇气《论语•述而》云:“不愤不启,不悱不发。”就是说教师在上课时,要抓住发问的时机。学生在学习中难免碰壁,教师在关键处一点,他们便会豁然开窍,教学也就能实现由局部向整体的推进。因此,教师在备课时就要精心准备,尤其是重点难点的地方,要事先有所安排和考虑。如《故乡》中有句话:“阿!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事……只看见院子里高墙上的四角的天空。”对这句话的理解,一位学生说,我有点懂,但说不明白。这正是学生学习中的“愤悱”状态,需要教师点拨。在让学生充分阅读的基础上,教师引导:(1)“无穷无尽的希奇的事”指哪些?(2)“我往常的朋友”指谁?(3)“高墙上的四角的天空”又指什么?学生联系语境,逐渐明白了其中之意。教师再通过读来点拨:将“阿”与后面“高墙上的四角的天空”联系起来想一想,结合上下文内容,整句朗读,反复诵读,深入体会。学生读得非常投入。尤其是“阿”字,融少爷“我”的种种情感于一体,在赞叹中凸现出少年闰土的形象。领悟少爷们的心声,使学生真正感悟到了其中隐藏着的深刻内涵。正所谓“一语破的,一语解惑,一语启智,一语激情”。提问的内容尽可能选那些能触动学生内心体验的问题,教师要关心来自学生身边的,以及和学生的生活密切相关的问题,这样才能引发学生思考的兴趣。最后要教学生学会提问。学起于思,思源于疑,教师不仅要“解惑”,还要让学生“生惑”,教会学生发现问题,提出问题,这样才能不断促进学生创造性思维的发展。让学生有问,能无中生有,生成问题,激发学生的探究欲望;让学生敢问,有问题敢于提出来,勇于和老师、同学分享;让学生善问,问问题也有技巧,要培养学生透过现象触及本质的本领。在提问中,对有独到见解的学生,教师要予以鼓励;对发问积极、讨论踊跃的学生,教师要予以肯定;对不善于发问和不积极参与的学生,教师要提出希望,有意识培养他们质疑问难的勇气和兴趣。二、留出思考时间,给学生自由发挥的余地现、新的感悟和新的理解。三、面向全体学生,遵循教育民主化原则石中英先生在《教育哲学》一书中提出教育民主化有四项原则:平等、参与、自主、宽容。首先,面向全体学生,将问题分层,利用问题的系统性,由简到繁,由易到难,设计阶梯式的问题,这样就能给学生指出攀登的途径,学习比较困难的学生也能当堂积极思考。其次,对学习困难学生应以表扬鼓励为主,循循善诱。在课堂提问中,教师常常会遇到有发言热情但缺少思维方式或能力的学生,他们不会说却抢着说,往往答不对,还干扰了正常的教学秩序。对此,教师不应怒形于色,而应循循善诱。学生站起来说“不会”或答不对,情况是复杂多样的,有时是对题意没有正确领会,有时是由于紧张而无从说起,有时是虽基本掌握但还不够满意,因而不敢回答等。这时,教师不应马上叫学生坐下,可以再重复一遍问题,鼓励作答,也可以改变提问的角度或添加辅助性的问题引导作答。如教学《范进中举》,在解决小说描写了怎样的社会环境这一问题时,可从浅处提问:范进中举前后,众乡邻、胡屠户及张乡绅的态度有何不同?通过引导对比,学生就会较容易地理解当时社会的世态炎凉,从而对这个问题作出比较全面、准确的回答。这种深题浅问的方法,可以化难为易,四两拨千斤。作为一位有爱心和有责任感的教师,不应该放弃回答问题的任何一个学生,即使多次启而不发,也可请学生先坐下,让他听别人回答,然后再请他复述一遍。这种做法对转变差生,大面积提高教学质量是大有益处的。第三,鼓励求异。这是教育民主化宽容原则的具体体现。教师应允许学生有不同的见解,并要做好提问中的评价工作。托尔斯泰说过：“成功的教学所需的不是强制，而是要激发学生的兴趣。”当学生的学习兴趣被激发出来后，学生的学习潜能才能最大限度地被激发出来，当兴趣被激发出来后也会主动学习，全神贯注。在信息技术课堂教学中，激发学生学习信息技术的方法多种多样的，作为教师，从培养学生的学习兴趣作几点尝试，为增强教学效果做好充分准备。一、构建和谐、融洽的师生关系，激发学生学习信息技术的兴趣兴趣是学生学习的动力，初中信息技术教学课堂中，教师要注意让课堂充满趣味性，培养学生对这门学科的兴趣。兴趣是什么呢？兴趣主要是指对某件事情或者某种活动有探索的欲望，是学生学习知识的起点，也是学生成绩提高和能力发展的动力因素，良好的师生关系的建立是激发兴趣的基点。信息技术教学活动中，课堂体现的不仅是教师的教与学生的学，还有师生之?g教与学的感情交流和互动。师生关系直接影响着学生学习本学科的态度。因此，应注重对学生的情感投入，与学生建立良好的师生关系，更利于教学进程的顺利开展。例如，在探讨《计算机系统的组成》内容时，选用亲切的话语、和蔼可亲的态度等与学生进行耐心交流，当学习遇到困难时，给他们以鼓励，让在师生互动中使他们慢慢地放开自己，不再因为怕出差错而放弃回答问题。在课堂教学中，教师也要利用自己的言行和亲和力去帮助学生树立对本课程的学习自信心。当学生在这种“心理安全”的状态下对所学知识的兴趣也会越来越浓，学习效率也会越来越高。二、课堂教学以能力培养为主三、利用游戏进行导入，激发学生的学习兴趣导入是一节课成功的关键，利用游戏进行课堂导入有助于激发学生的学习兴趣。学生对电脑都不陌生，但是在实际的信息技术学习中效率低，效果不理想。教学模式单一枯燥严重影响了学生对信息技术知识的探讨欲望，导致他们不愿意花费心思去探讨相关的理论知识。为改善这一现状，积极创新教学方式，构建多样化的教学手段是非常重要的。通过游戏进行新课导入，一方面能吸引学生的注意力，另一方面还能激发他们的学习欲望。例如，在探讨“分类整理信息”的内容时，利用游戏导入：先创建一个文件，把文件打乱后再放入到不同的文件夹中，且有多级目录，让全体学生找出目的文件，比一比哪位学生找文件的速度最快；待学生找出目的文件后，让他们分享自己找文件的方法，教师再适当对学生的方法进行补充完善，进而再顺利把本节课所要讲授的内容导出来。通过游戏设计，教师能了解学生对信息技术基础知识的掌握情况，学生的学习兴趣也在游戏中不断增强。四、实物演示，调动兴趣在信息技术课程教学中，学生对很多抽象化的概念与专有的学术名词的理解存在一定的难度，导致一部分学生易在这个过程中丧失学习兴趣。为将抽象的信息技术知识概念形象化、立体化，采用实物演示的方式，通过实物、模型指导学生观察，很自然地实现抽象思维到形象思维的过渡，不断帮助学生攻克学习难关。当难关被逐个攻破时，他们的学习兴趣也会越来越浓。例如，在分析“多媒体的合成”中，就可以把一些合成多媒体课件展示出来，让学生鉴赏音频与图画的合成过程，给予他们更加直观的感官刺激。此时，学生看见的不再是抽象的知识概念，而是更加直观的知识认识，有效化解了教学难点，突破了教学重点，学生探讨知识的积极性也会越来越高。五、通过丰富的课外活动进行兴趣教学丰富的课外活动能激发学生对知识的理解，提高探讨知识的兴趣，从课外活动中学生对知识也能更全面深入理解，能够提高授课效率。例如，在对“信息资源概述”中，在讲述信息资源的基本概念中，通过安排课外活动辅助指导，教学效果更理想。信息具有“真伪性、储存性、可塑性、共享性”等特点，在对信息资源进行大致讲述后，让学生结合信息的性质进行课外验证，比如，让他们回家后进行课外实践验证，在课外活动中不断增强学习兴趣。信息技术教师要注重把学生对理论知识的学习兴趣激发出来，通过运用多种教学手段组织学生学习，运用创新的方法等一系列的教学策略使学生顺利完成教学任务，增强他们对信息技术课程的学习自信心，全身心地融入到信息技术的学习中，充分发掘学生身上的兴趣与潜能，从而提高信息技术的整体教学质量。脊柱结核及其护理31、园日涉以成趣，门虽设而常关。脊柱结核及1脊柱结核及箕护理第三军医大学大坪医院骨科杨晓蓉2008年脊柱结核及箕护理2内容纲要结核病的流行病学病因及发病机制临床表现及诊断治疗护理内容纲要3结核病的流行病学一历史顾1720年BenjaminMarten认为结核病是“由一种奇特的活着的生物引起的,可以通过患者肺内吐出的空气传播罗1882年3月24日Robertoche发现了结核病的致病原:结核分枝杆菌1982年3月24日,WHo和国际抗痨及肺病联合会宣布3月24日为世界结核病日结核病的流行病学一历史顾4结核病的流行病学-全球疫情在20世纪40年代中期引进有效的抗结核药物之前的数百年间,欧洲的工业化进程伴发着多次结核病的流行高潮。19世纪末期,在欧洲和美国,结核病造成的死亡人数占全部死亡者的143%一英国结核病死亡率达1%,占总死亡的30%,●目前,结核病仍然是传染病中的第一杀手结核病的流行病学-全球疫情5近20余年来,结核病的发病率在全球毋显的上升趋势,大又死灰复燃之势1982年3月24日,国际抗痨和肺病联合会(TUATLD)召开第次会议,与会专家认为全球结核病流行形势的严峻程度和100年前RobertKocher发现结核分枝杆菌时已无明显差异1989年1991年全球结核病登记例数较19841986年增加了28.7%WHo:1986年1990年5年内41.5%发展中国家和25%的发达国家结核病疫情上升1994年:全球19亿人感染结核,占总人口数57亿的1/3全球现症病人2000万,每年新发病患者800-900万,死亡约300万近20余年来,结核病的发病率在全球毋6结核病患者人群地理分耷发达国家和地区发病情况及特点与发展中国家截然不同发展中国家是重灾区:1989/1990年全球新发病例800万人,发达国家和地区仅有40万(5%),而发展中国家有760万(95%)发达国家结核感染者中80%以上为50岁以上的老人,而发展中国家75%的结核感染者为50岁以下的青壮年,严重影响其劳动力。发达国家的年感染率为01%-001%,发展中国家则为05%2.5%,是前者的5-250倍。在每年结核病死亡的300万患者中,发达国家仅占1.4%,而发展中国家占986%。结核病患者人群地理分耷7结核病全球回潮的原Majority大量耐药菌株的出现结核病与HIV双重感染(美国、非洲)Minority全球对结核病的忽视人口数量及流动性增加结核病治疗管理不善历史的经验告诉我们:“结核病危害始终不渝地与贫穷、缺医少药、营养不良和居住拥挤为伴罗结核病全球回潮的原8我国的结核病疫情演变建国初期,疫情流行严重,属于重灾区之1949年北京每天死亡者中结核病患者占1/6,结核病患者的死亡率为230/105解放后随着抗痨措施的推广和力度加大,我国的结核病疫情得到了有效控制。1957年全国大城市结核病的死亡率降到54.6/1051979年下降到10/1051990年下降到7.03/105我国的结核病疫情演变9我国的结核病流行趋势我国结核病总流行趋势存在5多1高结核菌感染人数多患肺结核患者多结核病死亡人数多耐药结核患者多农村结核患者多传染性肺结核病疫情居高不下我国的结核病流行趋势10影响我国疫情居高不下的療N病人发现不够发现后又缺乏管理经费无保障结核病与HIV双重感染在我国也呈明显上升趋势我国结核病的防治工作任重而道远影响我国疫情居高不下的療N11脊柱结核及其护理课件整理12脊柱结核及其护理课件整理13脊柱结核及其护理课件整理14脊柱结核及其护理课件整理15脊柱结核及其护理课件整理16脊柱结核及其护理课件整理17脊柱结核及其护理课件整理18脊柱结核及其护理课件整理19脊柱结核及其护理课件整理20脊柱结核及其护理课件整理21脊柱结核及其护理课件整理22脊柱结核及其护理课件整理23脊柱结核及其护理课件整理24脊柱结核及其护理课件整理25脊柱结核及其护理课件整理26脊柱结核及其护理课件整理27脊柱结核及其护理课件整理28脊柱结核及其护理课件整理29脊柱结核及其护理课件整理30脊柱结核及其护理课件整理31脊柱结核及其护理课件整理32脊柱结核及其护理课件整理33脊柱结核及其护理课件整理34脊柱结核及其护理课件整理