心理测验技能6

心理测验技能6

第四节应激及相关问题评估第一单元生活事件量表第二单元社会支持评定量表第三单元应对方式问卷

第四节应激及相关问题评估第一单元生活事件量表第一单元生活事件量表（LES）学习目标掌握LES的实施、记分及结果解释的方法。工作程序测验的实施测验的记分结果的解释相关知识注意事项一、测验的实施一）测验材料生活事件量表（LifeEventScale，LES）有多个版本，我们这里所使用的是由杨德森、张亚林1986年编制的生活事件量表。LES共含有48条我国较常见的生活事件，包括三方面的问题。一是家庭生活方面（28条），二是工作学习方面（13条），三是社交及其它方面（7条）。一、测验的实施二）适用范围LES适用于16岁以上的正常人、神经症、心身疾病、各种躯体疾病患者以及自知力恢复的重性精神病患者，主要应用于：1、神经症、心身疾病、各种躯体疾病及重性精神疾病的病因学研究；2、指导心理治疗、危机干预，使心理治疗和医疗干预更有针对性；3、甄别高危人群，预防精神疾病和心身疾病，对LES高者加强预防工作；4、指导正常人了解自己的精神负荷、维护心身健康，提高生活质量。一、测验的实施三）施测步骤LES属自评量表，填写者须仔细阅读和领会指导语，然后逐条一一过目。根据调查者的要求，填写者首先将某一时间范围内（通常为一年内）的事件记录下来。有的事件虽然发生在该时间范围之前，如果影响深远并延续至今，可作为长期性事件记录。然后，由填写者根据自身的实际感受而不是按常理或伦理道德观念去判断那些经历过的事件对本人来说是好事或是坏事?影响程度如何?影响持续的时间有多久?对于表上已列出但并未经历的事件应一一注明“未经历”，不留空白，以防遗漏。二、测验的记分一过性的事件如流产、失窃要记录发生次数，长期性事件如住房拥挤、夫妻分居等不到半年记为1次，超过半年记为2次。影响程度分为5级，从毫无影响到影响极重分别记0、1、2、3、4分即无影响=0分、轻度=1分、中度=2分、重度=3分、极重=4分。影响持续时间分三月内、半年内、一年内、一年以上共4个等级，分别记1、2、3、4分。二、测验的记分生活事件刺激量的计算方法：1、某事件刺激量=该事件影响程度分×该事件持续时间分×该事件发生次数2、正性事件刺激量=全部好事刺激量之和3、负性事件刺激量=全部坏事刺激量之和4、生活事件总刺激量=正性事件刺激量+负性事件刺激量另外，还可以根据研究需要，按家庭问题、工作学习问题和社交问题进行分类统计。三、测验的解释LES总分越高反映个体承受的精神压力越大。95%的正常人一年内的LES总分不超过20分，99%的不超过32分。负性生活事件的分值越高对心身健康的影响越大，正性生活事件分值的意义尚待进一步的研究四、相关知识一）LES的目的Selye的观点，应激是内外环境中各种因素作用于机体时所产生的非特异性反应，它表现为一种特殊症状群，包括生理、情绪、认知和行为方面的变化。应激对人体的影响是双向的，包括不利影响。LES是对精神刺激进行定性和定量评定。四、相关知识二）LES的背景1967年，Holmes“社会再适应量表”（SRRS）1986年，杨德森等“生活事件量表”（LES）1987年，张明园等“生活事件量表”（LES）1997年，刘贤臣等“青少年生活事件量表（ASLEC）五、注意事项LES适用于16岁以上的正常人、神经症、心身疾病、各种躯体疾病患者以及自知力恢复的重性精神病患者；注意调查的时间范围，只计研究所规定的时间范围内发生的生活事件。一般应向受检者本人进行调查，如从知情者那里获得资料，应说明资料来源、知情者和受检者之间的关系。第二单元社会支持量表学习目标掌握社会支持量表的实施、记分及结果解释的方法。工作程序测验的实施测验的记分结果的解释相关知识注意事项一、测验的实施一）测验材料这里选用的社会支持评定量表由肖水源于1986年编制，该量表共有十个条目，包括客观支持（3条）、主观支持（4条）和对社会支持的利用度（3条）三个维度。二）适用范围了解被试者社会支持的特点及其与心理健康水平、精神疾病和各种躯体疾病的关系。三）施测步骤实施测验时，请受检者按各个问题的具体要求，根据实际情况填写，并要求其合作。二、测验的记分一）条目记分方法1、第1～4，8～10条：每条只选一项，选择1、2、3、4项分别记1、2、3、4分。2、第5条分A、B、C、D、E五项记总分，每项从无到全力支持分别记1～4分，即无记1分，极少记2分，一般记3分，全力支持记4分。3、第6、7条如回答“无任何来源”则记