五年级音乐教案

....1132.过程与方法：通过话东北.唱东北.演东北.创编东北3的音乐创造能力，激发学生了解家乡.热爱家乡的情感，让（一）1（一）1是哪个地区的歌曲？（东北地区（二）（二）AAB3生感受歌曲所表现的内容。]3（三）2234.师生给予评价。（互评，他评，自评）4.师生给予评价。（互评，他评，自评）（四）

2.在欣赏《喜丰年》的过程中，初步了解木管乐器1.能学会演唱《新东北风》，并用明朗.流畅的声音表现歌曲活泼欢乐的情绪。2.在欣赏《喜丰年》的过程中，初步了解木管乐器3.能安静地聆听歌曲《阿里郎》，体验它优美抒情的情绪，并能轻声跟唱歌曲。4.在“音乐列车”的活动中，能自主学习有关四分之二和四分之三拍子的知识，并能辨别这两种拍子的歌及其音乐色，能自信大方的跳起摆手舞主动惨与音乐听3.能安静地聆听歌曲《阿里郎》，体验它优美抒情的情绪，并能轻声跟唱歌曲。4.在“音乐列车”的活动中，能自主学习有关四分之二和四分之三拍子的知识，并能辨别这两种拍子的歌曲。能学会演唱《新东北风》能积极参与随音乐跳朝鲜族舞的活动。（一）激趣播放《喜丰年》2.同学们，我国是个多民族国家，谁知道刚才的乐2.同学们，我国是个多民族国家，谁知道刚才的乐曲是关于哪个民族的吗？你们还学过或听过哪些土家族的歌舞，音乐啊曲是关于哪个民族的吗？你们还学过或听过哪些土家族的歌舞，音乐啊（二）看一看.播放土家族风俗民情音像：笑嫁，对小歌，摆手舞，铜铃舞，茅在斯等。播放土家族风俗民情音像：笑嫁，对小歌，摆手舞，铜铃舞，茅在斯等。（三）唱一唱.1.今天，让我们一起走进土家寨。体验土家族的民俗风情。听。土家族的水车正在唱山歌欢迎我们呢！21.今天，让我们一起走进土家寨。体验土家族的民俗风情。听。土家族的水车正在唱山歌欢迎我们呢！2.出示：《脚踏车唱山歌》3.让我们来与他们对唱山歌吧！播放《新东北风》55.你能给歌曲取名吗？出示《新东北风》我们再来听一遍《新东北风》大家来边听边在心里默唱歌曲。组织学生比赛唱.嗯嗯嘿11.体验朝鲜民歌“安旦长短”的韵律，能用高亢.富有感染力的声音学会演唱歌曲《嗯嘿呀》。2.了解一领众和的演唱形式，感受朝鲜族民歌——2.了解一领众和的演唱形式，感受朝鲜族民歌——劳动歌的鲜明音乐特点。能认真聆听朝鲜民歌《道拉基》.《阿里郎》等歌曲，感受朝鲜民歌的特色。曲，感受朝鲜民歌的特色。二.教学重点：用高亢.富有感染力的声音学会演唱歌曲《嗯嘿呀》，表现歌曲愉快.热闹的劳动场面。11.体验朝鲜民歌“安旦长短”的韵律，并能为歌曲伴奏。延长音的唱法（一）导入1.导入：同学们，老师带来了一段少数民族的舞蹈，仔细听听，猜猜是哪个民族的？A1.导入：同学们，老师带来了一段少数民族的舞蹈，仔细听听，猜猜是哪个民族的？A.谁来说说？（朝鲜族B.你是怎么看出来的？（服饰图片）（他们穿的衣，是短衣长裙，以白色为主，这是朝鲜族人服很有特点，是短衣长裙，以白色为主，这是朝鲜族人民在节日或民族集会时喜欢穿的素白衣服，这个民族有“白衣民族”的美称。民在节日或民族集会时喜欢穿的素白衣服，这个民族有“白衣民族”的美称。C.他们的舞蹈给你留下什么印象？（时而优美典雅，时而热情奔放，很有活力。）这就是时而热情奔放，很有活力。）这就是舞。朝鲜族是个能歌善舞的民族，很多民歌的音调和节奏常常和轻盈飘逸的舞蹈动作紧密结合，让我们一起走朝鲜族是个能歌善舞的民族，很多民歌的音调和节奏常常和轻盈飘逸的舞蹈动作紧密结合，让我们一起走进美丽的朝鲜族，感受他们多姿多彩的生活。（进美丽的朝鲜族，感受他们多姿多彩的生活。（播放朝鲜族音乐特点介绍朝鲜族的姑娘在跳舞时，胸2.（出示长鼓图片）朝鲜族的姑娘在跳舞时，胸前常常挂着一面鼓，这就是朝鲜族独特的乐器——长鼓。想不想跟老师来学几个长鼓舞的动作？在跳长鼓舞时通想不想跟老师来学几个长鼓舞的动作？在跳长鼓舞时通常右手拿鼓棒,左手拍打鼓面，身体和肩膀随着音乐有节奏的摆动。A.我们可以这样表演（老师示范B.我们也来试试，在大腿上轻轻拍一拍C.看看老师是怎么拍的？对了，要拍出强弱，跟老师来B.我们也来试试，在大腿上轻轻拍一拍C.看看老师是怎么拍的？对了，要拍出强弱，跟老师来模仿（用身势动作拍击，并突出强弱。这种节奏在朝鲜族音乐中叫“安旦长短”。（二）学唱歌曲《嗯嘿呀》1.导入：朝鲜人民喜欢用欢乐的歌舞表达着自己的1.导入：朝鲜人民喜欢用欢乐的歌舞表达着自己的心情，即使是在劳动当中也充满着歌声，朝鲜民歌《嗯嘿呀》就是其中一首韵味儿十足的劳动歌曲。（出示歌谱）大家仔细听，在这首歌中有没有出现这种（出示歌谱）大家仔细听，在这首歌中有没有出现这种节奏？跟着歌曲表演下面我们再来听听这首歌，在“嗯嘿呀”的地方加下面我们再来听听这首歌，在“嗯嘿呀”的地方加上刚才的节奏表演。学唱歌词A.请同学们听琴声默唱第一段歌词BB.一起唱唱，注意每小节要衔接紧凑。（唱两遍，针对具体要求进行指导）可以指名唱，针对具体要求进行指导）可以指名唱，CC.怎样唱才能把农民的劳动热情调动起来呢？（嘿呀”要唱得平稳，抒发人们美好的情感嘿呀”要唱得平稳，抒发人们美好的情感D.让我们带着喜悦.高兴的心情唱第一段歌词。E.（出示第二.三段歌词）10跟琴唱唱第二.三段歌词。（可指名唱FF.完整演唱歌曲，在“嗯嘿呀”处加上动作表演。（歌词音乐）（三）用一领众和的形式表现歌曲我们学过哪些演唱形式？（独唱.齐唱.合唱等听听这首歌采用了什么演唱形式？（领唱.齐唱3.老师来领唱，同学们齐唱，听听歌声有什么变化？3.老师来领唱，同学们齐唱，听听歌声有什么变化？指挥（有一呼百应的效果，表现了大家齐心协力，鼓足干劲，愉快劳动的场面。它在我们的民歌演唱中常称“一领众和”。这种唱法在民歌演唱中叫一领众和，众和的领众和”。这种唱法在民歌演唱中叫一领众和，众和的部分要唱得整齐.有力。44.请一位同学领唱，其余同学齐唱。让我们带着饱满的精神跟音乐边唱边表演。学唱歌谱（出示唱名谱）我们一起来看看《嗯嘿呀》这首歌的旋律主要是围绕哪几个音进行的呢？的旋律主要是围绕哪几个音进行的呢？这三个音组成的，听老师来唱唱谱，大家在主要有这三个音组成的，听老师来唱唱谱，大家在心里默唱。我们一起用慢速唱一唱。77.老师这儿还有一首朝鲜族的民歌《唔嘿呀》，听似的地方？欣听它的旋律.情绪和《嗯嘿呀》有什么相似的地方？欣赏《唔嘿呀》13（音调差不多，衬词相似，很欢快五.课堂小结：今天，我们感受了朝鲜族音乐的独特风格，学唱了朝鲜民歌《嗯嘿呀》，朝鲜人民在他们美丽的国土上创作了许多优美动人的民歌，走出了国门，走向了世界，表达了他们对生活的热爱。希望同学们课风格，学唱了朝鲜民歌《嗯嘿呀》，朝鲜人民在他们美丽的国土上创作了许多优美动人的民歌，走出了国门，走向了世界，表达了他们对生活的热爱。希望同学们课后继续了解.关注我国优秀的民族音乐。1122（一）（播放洪水肆虐的镜头（二）33学习现代京剧选段《我们是工农子弟兵》。亲身实践.（一）（一）（三）（三）（四）1212我我可爱的家完整有感情的演唱《我可爱的家乡》这首歌曲通过演唱激发学生对自己家乡的热爱（一）激情导入，情境创设1.歌曲欣赏，说说这些歌曲都表达了什么？二.教学重难点：有感情的演唱歌曲（一）激情导入，情境创设1.歌曲欣赏，说说这些歌曲都表达了什么？赏图——介绍独龙族家乡揭示课题(二)引导感知初听《我可爱的家乡》感受乐曲的情绪.旋律.节拍的特点说一说师：独龙族人民的家乡非常美丽，人民真热情，那师：独龙族人民的家乡非常美丽，人民真热情，那么他们的家乡美在什么地方。请读一读歌词，然后说一说？生：学生说一说么他们的家乡美在什么地方。请读一读歌词，然后说一说？生：学生说一说画一画画一画音乐旋律，看看这首歌曲的旋律有什么特点，画一画音乐旋律，看看这首歌曲的旋律有什么特点，听一听这首歌曲由几个乐句组成。44.再听《我可爱的家乡》，随乐脚点拍子，跟唱，感受变换拍子的特点5.讲解变换拍子，即四二拍子变换成四三拍子然后又回到四二拍子，唱法以节拍为主5.讲解变换拍子，即四二拍子变换成四三拍子然后又回到四二拍子，唱法以节拍为主6.歌词朗诵——理解体验歌词，充满热爱师：用我们纯真的声音去表达对家乡的热爱之情(三)重点讲解，演唱歌曲