部编人教版六年级上册语文 口语交际：意见不同怎么办 说课稿

精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档口语交际：意见不同怎么办说课稿一、说教材“意见不同怎么办”是小学语文六年级上册第六单元口语交际的主题，木次口语交际的内容是当意见不同时该如何应对和表达，旨在引导学生在社会生活中面对不同意见时，可以采用协商的办法，通过阐述主张、换位思考、共同商量，寻求比较合理的解决办法。二、说教学目标1.通过这次口语交际，培养学生在生活和学习中适时提出自己不同意见的意识。2.创设真实的交际情境，引导学生在交际中学会倾听，学会换位思考。3.培养学生尊重他人，认真倾听别人讲话的良好习惯，提高学生的交际能力。三、说教学重难点教学重点:培养学生在生活和学习中适时提出自己不同意见的意识。教学难点:1．表达观点时，要简洁明了，提高学生交际能力。2．培养学生尊重他人，认真倾听别人讲话的良好习惯。四、说学情六年级学生在过去几年的口语交际活动学习中，已经形成了一些比较基础的能力。如，认真倾听、清楚表达、积极交流等。因此，基础的口语交际能力不要成为教学重点。本次口语交际“意见不同怎么办”提到的学习要点则是:立足角色阐述观点，换位思考，能准确把握观点，沟通要以理服人等。本次口语交际，可以说是前两次口语交际的综合。因此，本次的口语交际学生是有一定基础的。五、说教法学法结合六年级学生的认知特点和学习经验，教学时，一要发挥学生的讨论能力,在互动讨论中巩固口语交际要点。学生在口语交际时，认真倾听的同时要能与他人互动，发表自己的意见;能准确把握别人的观点，换位思考，尊重不同的意见。注意说话态度要平和，以理服人。二要以课本中的两个事例为主，创设两个交际情境:根据事例一创设春节拜年情境，家庭成员来自各行各业，发表各自对春节能否燃放鞭炮的观点。根据事例二"要路还是要树?"创设城市道路改造现场的情境，不同身份的人员聚在一起发表不同的意见。【教学准备】教师:准备多媒体课件。学生:课前采访不同的人,听取他们对燃放烟花爆竹、毁树建路的意见与看法。六、说教学过程板块一、创设情境，引入话题1.同学们,今天有两个小记者来到了我们的课堂,他们是谁呢?(龙龙和文文。)让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来。(课件出示龙龙和文文向大家打招呼的动画)2.龙龙和文文是带着任务来的,他们今天想采访我们一些事情。(课件出示放学时老师留作业较多的情景)这可怎么办呢?龙龙和文文想请大家帮帮忙，请同学们先想一想，然后再说一说。(给生两三分钟思考，然后指名说)3.你们的办法可真多，都能针对一个问题提出不同的意见。今天我们就以“意见不同怎么办”为主题进行一次口语交际。(板书课题)板块二、阅读教材，学习协商1.创设“春节该不该燃放烟花爆竹”的情境，激发学生交际欲望，引导学生尝试发表自己对问题的看法。师:如果你是“普通市民、消防队员、环卫工人、鞭炮厂工人”中的一个角色,你怎么看这个问题?2．以教材为载体，渗透交际方法，提炼交际要点。（1）学生自读教材,初步感知教材所表达的内容。（2）将学生分成四人小组，小组成员分别选择一个角色。（3）师相机提炼交际要点:观点简洁明了、有理有据;注意语气要符合代表的相关方;讨论时态度大方得体;注意倾听别人的观点。板块三、创设情境，练习协商1．播放春节燃放烟花爆竹的相关资料，激发学生的交际兴趣。师:同学们看了刚刚的资料,有什么感想,你对春节燃放烟花爆竹的现象有什么看法?(生汇报)2.师生互动，让学生练习在组内扮演角色发表白己的观点与看法。师:遇到一个问题,站在不同的角色思考就会有不同的看法，请同学们从所选角色出发,阐明自己为什么会有这样的看法。3.组内互动,搜集同学们不同的意见。4.小组合作,练说表演。教师注意引导学生从角色出发提出不同的意见,并注意自己的语言、态度,表达观点明确简洁,以理服人，其他同学注意倾听。5.分组表演，师生评议。师:同一个问题,每个人看的角度不同,就会有不同的态度。听了大家的发言,每个人都能从自己的角色出发阐述自己的看法，但意见出现了分歧，这时候应该怎么办呢?6.引导学生学会听取大家的意见，综合考虑，作出有利于大多数人的利益的决定。7．教师总结同学们的表现，并指出不足之处以待改进。板块四、回归生活，再悟协商1.出示教材，调动学生积极性，协商怎样解决砍树与城市道路建设之间的矛盾。师:生活中。经常会遇到这样的问题需要协商才可以解决。比如:你需要别人的帮助时,当自己拿不定主意，左右为难时，与别人意见不一致时,我们都可以和别人协商解决问题。你生活中有哪些需要和别人协商解决的事情呢?2.完善板书，再次回顾协商要领。师:学会发表自己的看法是我们与人沟通的一种能力和技巧,学会它,可以让我们心与心之间靠得更近。让我们做文明有礼的小公民，打开心扉，学会有礼貌地发表看法，更好地与人沟通交流。板块五、拓展练说，课外练笔请学生们根据这次口语交际活动写一份意见书。七、板书设计意见不同怎么办表明观点注意语气提看法讲礼貌说理由求同异精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档本期《快乐读书吧》主要是向学生推荐阅读成长故事类书籍的。教材以高尔基的《童年》为例，讲了故事的主人公阿廖沙的成长故事，教给大家读这类书籍时要理清人物关系，才能真正读懂故事。教学中，我先用高尔基谈读书的名言来开始本课的教学，与学生交流后，我向大家介绍了我正在读的成长故事，并向大家出示了书中的一个