部编人教版二年级下册语文 第11课 我是一只小虫子 教学教案

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课题我是一只小虫子

课型讲读课文

授课时间2课时

教学目标知识与能力1.会读“屁、股”等14个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个生字，会写“屁股、苍耳”等12个词语。2.能发现“月”字做偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。过程与方法朗读课文，采用批注的办法，找了小虫子的生活习性。情感态度与价值观教育热爱大自然，爱护大自然中的小昆虫。教学重点1.会读“屁、股”等14个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个生字，会写“屁股、苍耳”等12个词语。2.能发现“月”字做偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。教学难点能发现“月”字做偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。教学素材1.生字卡片。2.课件。第一课时教学目标1.会读“屁、股”等14个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个生字，会写“屁股、苍耳”等12个词语。2.朗读课文。教具准备生字卡片、多媒体课件。教学设计设计意图导入（

）分钟一、激趣导入,走进课文。（出示图片）师：瞧，小朋友，你看到了什么？（一只小毛虫的图片）你喜不喜欢他们？为什么？（课件出示2）学生思考。汇报交流。生：小虫子颜色很好看。生：小虫子爬行时动作一耸一耸的，很有趣。……同学们说的很好，今天，我们和大家一起，学习一篇课文——（板书：我是一只小虫子）

用图片来导入新课，让学生了解一只小毛虫到底有多大，为理解后文中的被一泡狗尿淹晕打下了基础。新课教学（

）分钟二、初读课文，读准字音自学课文：（课件出示3）标注：标出自然段序号。（按空行共有7自然段）识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。想想：课文中提到了哪几种昆虫，它们有什么特点。小组长检查自学情况，教师巡视。师生抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。教师个案：1.配乐诵读。朗读指导：（课件出示4）朗读本文，大家边读边想小虫子的动作，神态。看看它们会想什么，有什么习性。要用一种幽默的语气。2.学生边听边画出自己不懂的地方。3.检查自学情况：①小老师领读生字②小组开火车读③认读生字词语。（课件出示5）pìɡumiǎnfèipíqi屁股免费脾气shǐjìnzhuànɡshànɡxìnɡyùnɡānjìnɡ使劲撞上幸运干净④学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。（课件出示6）大家看看下面加点的字，看看你有什么发现？（课件出示7）腰屁股脾气胆量肩背手臂胃生：这些带点的字都有“月”字旁，这些字与身体的器官有关。三、写字指导。1.观察我会写的字，说发现。2.范写以下几个字：（课件出示8、9）幸：上面是“土”字，不要写成了“士”，下面只有两横。使：右边的一横不要写掉了。捺要写得舒展。净：左边是两点水，不要写成了三点水。劲：左下角“工”的底横变成提。3.学生练习，教师巡视指导。（播放古筝曲）4.展示交流。四、作业布置。（课件出示10）把本课生字工工整整地抄写在田字格本上，每个字写三遍。

采用学过的方法来学习，学生就不觉得困难了。认读生字，在认读生字的基础上，寻找汉字的造字规律：“月”字旁的字往往与身体器官有关，为学生以后碰到生字时能够产生联想，理解生字的意思，不阻碍他们的阅读。课堂作业新设计1.把本课生字工工整整地抄写在田字格本上，每个字写三遍。2.读一读，注意加点的字，说说你的发现。腰屁股脾气胆量肩背手臂胃【答案】1.略。2.带“月”字旁的字大都与身体器官有关。第二课时

教学目标1.能发现“月”字做偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。2.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流教具准备

多媒体课件教学设计设计意图导入（

）分钟一、复习旧课，导入新课。学生认读词语：（课件出示12）屁股使劲干净撞伤晃动免费脾气1.开火车读。2.点名读。师：课文用《我是一只虫子》做题目，就像一个陌生人在做自我介绍，这节课，我们就来看一看“虫子”向我们介绍了哪些知识。

认读生字，巩固识字成果。模拟一只虫子来做自我介绍，看介绍了哪些知识，迅速进入文本的学习之中。新课教学（

）分钟二、进入新课，理解课文1.同学们读课文第1自然段，“伙伴们”指的是谁？大家喜欢自己是小虫子吗？（课件出示13）生：伙伴指的是其他的小虫子。生:不喜欢。因为“当一只小虫子，一点儿都不好。”2.读第2自然段。苍耳有什么特点？为什么小狗撒的一泡尿，小虫子觉得很深很深？小虫子为什么不喜欢小鸟？（课件出示14）生：苍耳能刺痛小虫。生：因为小虫子太小了，所以觉得很深。生：因为小鸟捉小虫子吃。3.读第3自然段，“我”觉得做小虫子可以吗？（课件出示15）生：“真不错”。4.为什么小虫子觉得自己当一只小虫子觉得真不错？大家读第4-6自然段，找出小虫子觉得有意思的地方。（课件出示16）生：小虫子有露珠洗脸，细长的触须都擦得亮亮的。它还能跳到狗的身上，到很远的地方去旅行。生：跟其他的虫子一起，觉得挺有趣。如屎壳郎搬食物时从不看路，螳螂贪吃，天牛的脾气不好，但它们也能很好地相处在一起。师：填表。（课件出示17）动物名称特点屎壳郎搬运食物时不看路螳螂贪吃天牛脾气不好5.学习课文最后一个自然段。（课件出示18）指名读。师：小虫子高兴起来会做什么？生：唱歌。师：夜晚怎么找到小虫子？生：听到草地里小虫子的歌声就可以找到它。师：你还知道哪些虫子，它们是怎么唱歌的？学生交流师：大家知道的真多。只要大家平时留心观察，一根草、一棵树、一只虫子，我们就能获得许许多多的知识。希望同学们都做个生活上的有心人。

一泡尿小虫子觉得深，联系课前的图片，很容易理解这是怎么回事。用图表来列出课文中几种昆虫的特点，直观，学生填完表，基本就能完成任务。课堂小结及拓展延伸（

）分钟

三、总结课文这节课我们学习了一只小虫子，小虫子虽小，但是那么的可爱，希望同学们在课外的时候去阅读法布尔写的《昆虫记》，里面有许多神奇的小虫子，还有许多有趣的故事。四、布置作业1.课外的时候去阅读法布尔写的《昆虫记》，里面有许多神奇的小虫子，还有许多有趣的故事。2.背诵课文中你觉得有趣的内容。

叮嘱学生在生活中去观察昆虫，拓展了学生的学习内容。板书内容

11.我是一只小虫子真不错小露珠洗脸草叶上伸懒腰免费特快课堂作业新设计1.填表。动物名称特点屎壳郎螳螂天牛2.我会做。动物气象员快下雨了，钻在水里的泥鳅闷得上蹿下跳。下雨了，癞蛤蟆最好笑，爬出来把虫子吃掉。雨停了，侦察蜂回来报告，花蕊里有水珠，采蜜还早。天晴了，燕子飞得那么轻巧，蚂蚁出洞来把食物找。大家看一看，动物多能干！①用“____”画出动物气象员。②读短文，连一连。快下雨了蚂蚁采蜜还早下雨了泥鳅找食物雨停了癞蛤蟆上蹿下跳天晴了侦察蜂吃虫子③“大家看一看，动物多能干”，你能举个动物例子吗？【答案】1.动物名称特点屎壳郎搬运食物时不看路螳螂贪吃天牛脾气不好2.①泥鳅癞蛤蟆侦察蜂燕子蚂蚁②快下雨了蚂蚁采蜜还早下雨了泥鳅找食物雨停了癞蛤蟆上蹿下跳天晴了侦察蜂吃虫子③示例：鸽子可以帮人送信。教学反思《我是一只小虫子》课文通过一只小虫子的自述，讲解了小虫子的知识，它生活在什么地方，身体是那么小，以至于把小狗撒的一泡尿当作了深水。虽然小，它并没有怨恨自己，反而觉得特别有意思。在教学中，我们要跳出文章找虫子，又要联系课文知虫子。在教学中，紧紧抓住小虫子的叙述来找小虫子的特点和习性。“蹦蹦跳跳”既是虫子行走蹦跳的特点，又是它高兴时的样子；“会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑”，原来这深水是只小狗撒的一泡尿，这显示小虫子的小。这小虫子不喜欢鸟，是因为它的天敌就是鸟；它怕被屎壳郎撞伤，怕被螳螂吃掉，怕天牛对自己的脾气不好，这些叙述中，既说明了小虫子自身弱小的特点，也说明了其他几种昆虫的特点，这就增加了文章的容量，读起来就更有趣。孩子多少了解一些昆虫，即使城里的孩子，从电视上也看到过不少，在教学中，联系学生平时的经验积累，再通过图片等多媒体资料，学生学起来就可以眼中有虫，心里有虫，这样，可以加深学生对文章的理解。在课外中，特别要推荐学生读法布尔的《昆虫记》，在这部名著里，作者为我们介绍了很多有关昆虫的有趣故事，阅读这本书，学生读起本来，就变得容易多了。备课素材【教材分析】《我是一只小虫子》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第四单元的一篇课文。课文通过一只小虫子的自述，介绍了小虫子的生活习性，很有意思。本文语言生动，不是直接去讲虫子的身体特点和生活习性，而是通过小虫子在生活之中碰到的事情和感受来写，这样就显得更加生动。本文不只是介绍一种虫子，通过小虫子与屎壳郎、螳螂、天牛的接触中，又写出了这几种昆虫的习性。增加了文章的容量。屎壳郎在搬运食物时从不看路，因为屎壳郎搬运食物过程中，全身巴在食物上，把食物变成了一个球，在滚动时简直有些慌不择路。螳螂贪吃、天牛脾气不是很好都写得符合它们的特点。在教学的时候需要注意。【与文章相关的资料介绍】【苍耳】苍耳为菊科植物苍耳的干燥成熟带总苞的果实。一年生草本，高可达1米。全株都有其毒，以果实、特别是种子毒性较大。原产于美洲和东亚，广布欧洲大部和北美部分地区;生于山坡、草地、路旁。中国各地广布。【屎壳郎】蜣螂(qiāngláng)俗称屎壳郎(shǐkeláng)，属鞘翅目蜣螂科。体黑色或黑褐色，大中型昆虫。蜣螂能利用月光偏振现象进行定位，以帮助取食。有一定的趋光性。世界上有2万多种蜣螂，分布在南极洲以外的任何一块大陆。最著名的蜣螂生活在埃及，有1-2.5厘米长。世界上最大的蜣螂是10厘米长的巨蜣螂。大多数蜣螂营粪食性，以动物粪便为食，有“自然界清道夫”的称号。【螳螂】螳螂也称刀螂，无脊椎动物，属肉食性昆虫。在古希腊，人们将螳螂视为先知，因螳螂前臂举起的样子像祈祷的少女，所以又称祷告虫。除极地外，广布世界各地，尤以热带地区种类最为丰富。世界已知2000种左右。中国已知约51种。其中，中华大刀螂、狭翅大刀螂、广斧螳、棕静螳、薄翅螳螂、绿静螳等，螳螂是中国农、林、果树和观赏植物害虫的重要天敌。【天牛】天牛是天牛科昆虫的总称，咀嚼式口器，有很长的触角，常常超过身体的长度，全世界约有超过20,000种。有一些种类属于害虫，其幼虫生活于木材中，可能对树或建筑物造成危害。天牛是植食性昆虫，会危害木本植物，大部分松、柏、楮、柳、榆、核桃、柑橘、苹果、桃和茶等，一部分棉、麦、玉米、高粱、甘蔗和麻等，少数木材、建筑、房屋和家具等，是林业生产、作物栽培和建筑木材上的主要害虫。课后作业：基础积累大巩固一、画去错误的读音。①小虫子使劲（jìnjìng）一跳，跳到了草叶上。②小虫子没有被吃掉是很幸（xìnɡxìn）运的了。二、我会组词。净（）股（）屁（）幸（）争（）没（）比（）辛（）三、仿照词语写词。毛茸茸：、、亮亮的：、、昏头昏脑：、、阅读能力大提升四、课文综合阅读。我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁喜欢小鸟。不过，我觉得当一只小虫子还真不错。早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！1.比一比，再组词。争（）股（）屁（）净（）没（）比（）2.判断下面的说法是不是正确，在正确的后面括号里打上“√”。①“屁”是半包围结构的字，它的音序是B。（）②小狗撒的尿小虫子认为是很深很深的水，是因为小虫子的身体非常小，才会被淹得昏头昏脑的。（）③“小虫子没有谁喜欢小鸟”的意思是小虫子都不喜欢小鸟，因为小鸟爱吃小虫子。（）3.小虫子为什么把狗说成是“特快列车”？。思维创新大拓展五、猜谜语。猜一种昆虫。尾巴一根钉，眼睛两粒豆，有翅没有毛，有脚不会走。它是。答案：一、①jìng②xìn二、净（干净）股（一股）屁（放屁）幸（幸运）争（争论）没（没有）比（比较）辛（辛苦）三、毛茸茸：亮晶晶绿油油黑乎乎亮亮的：干干的绿绿的密密的昏头昏脑：大手大脚呆头呆脑活灵活现四、1.争（争气）股（屁股）屁（放屁）净（干净）没（没有）比（对比）2.②√③√3.因为小虫子跳到了狗的身上，狗的速度比虫子的速度快得多。五、蜻蜓精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档11我是一只小虫子【核心素养目标】文化自信：通过朗读从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，激发“我”对生活的热爱。语言运用：能就根据课文感兴趣的地方和同学交流。思维能力：能从课文提取“当一只虫子不好”和“当一只小虫子真不错”的原因，并能根据情境展开想象。审美创造：感受文章语言的幽默俏皮，提高自己的独特想象能力。【课前解析】这是一篇自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了我对生活的热爱。全文共7个自然段，可以分成两个部分。课文结构清晰，以“当一只小虫子好不好”的设问开头，然后用先抑后扬的手法描述了当一只小虫子的“不好”与“真不错”。这两点都是围绕“小”的特点来描述的，两部分都是先概括地说再具体地说，段落之间联系紧密。作者采用第一人称叙述，从小虫子的视角观察世界，感受生活，想象丰富而独特。通篇运用拟人化的描写，让读者在不知不觉中走进小虫子的世界，和小虫子一起懊恼，一起快乐。语言幽默、俏皮，富有童趣。读来妙趣横生，让人忍俊不禁。【教学目标】1.认识“屁、股”等14个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字，正确读写“屁股、苍耳”等12个词语。2.有感情地朗读课文，了解小虫子的特点和生活习性，能就感兴趣的部分和同学交流。3.能发现“月”字作偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。【教学重点】1.认识“屁、股”等14个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字，正确读写“屁股、苍耳”等12个词语。2.有感情地朗读课文，了解小虫子的特点和生活习性，能就感兴趣的部分和同学交流。【教学难点】朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流，体会小虫子的快乐。【课前准备】多媒体课件。【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“屁、股”等14个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、总、幸”3个字。2.能发现“月”字作偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。3.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。【教学过程】一、游戏导入，初识小虫子（出示课件2）1.游戏导入，猜猜虫名。（1）谈话导入：你知道哪些小虫子的名字？（2）我们来做个“猜一猜”的游戏，看图猜一猜它们分别是谁。（出示课件3-4）2.质疑读文，揭示课题。（1）小虫子的生活有意思吗？让我们一起走进课文去看看吧！（2）板书课题：我是一只小虫子，学生齐读课题。（设计意图：以猜虫名的游戏导入新课，借助学生原有的认知，充分调动了学生学习的积极性，让他们对学习充满期待。）初读课文，感知小虫子1.自由读文，整体感知。（出示课件5）（1）听范文朗读，标自然段。（2）初读课文，提出要求：自由读课文，圈画出本课的生字，读准字音，读通句子，碰到难读的地方多读几遍。2.检查初读情况，学习生字词。（1）指名分段朗读课文，教师相机纠正读音。（出示课件6）（2）指导难读的生字。（出示课件7）①自由练读，指名读。相机正音，提醒学生注意“茸、醒、撞、晃”都是后鼻音。②男女生比赛读。3.识字方法（1）换一换：“净、股”。（2）加一加：“尿、昏、列、脾”。（出示课件8）（3）字源识字：甲骨文中，“昏”字像太阳落到了人手臂的高度，表示到了“天暮的时候”。（出示课件9）（4）归类识字：①重点指导月字旁的字：股、脾。（出示课件10）②教师提问：观察下列汉字，你有什么发现？③小结：带月字旁的字大多与身体有关。④课后第二题：读一读，注意加点的字，说说你的发现。（出示课件11）预设：它们都含有“月”，都表示身体部位。⑤在自己的身体上找找，还有没有哪个部位包含这样的字？（出示课件12）预设：脖子、肚子、大腿、脚丫、脸蛋……小结：月字旁在古代表示肉的意思，这些字与人的身体有关。（5）猜谜识字（出示课件13）①太阳出来光闪闪。——晃②两小童，向前冲，碰到一起痛痛痛。——撞（6）学习多音字“泡”。（出示课件14）①指名认读，相机正音，重点强调：“泡”在本课中读一声。②pào：气泡、泡茶；pāo：眼泡、一泡。指导书写“屁、总、幸”。（1）教师提问：仔细观察这三个字，说说它们的结构有什么特点。（出示课件15）（2）生仔细观察，指名回答。（3）小结：左上包围结构：“屁”；上下结构：总、幸。（4）重难点字书写指导：“屁、幸”。（出示课件16、17）5.识字游戏。（出示课件18）6.整体感知。（出示课件19）（1）教师提问：读课文，想想课文主要讲了一件什么事？（2）指名回答。（3）齐读小结：本文以小虫子自述的方式向我们讲述了“我”的同伴认为当一只小虫子不好原因，和我认为当一只小虫子还不错的原因。三、再读课文,走进小虫子。1.学习第1自然段（1）（出示课件20）教师提问题：当一只小虫子好不好？自读第1自然段，找出小伙伴的看法。（2）学生自由读课文，并思考相关问题。（3）指名回答：当一只小虫子，一点儿都不好。（出示课件21）教师板书：伙伴们认为当虫子不好（4）师小结：是啊，伙伴们认为当虫子不好。这样自问自答的句式叫设问句。（5）朗读指导：问句部分重音应落在“好不好”上，读出询问语气，答句强调“一点儿”表现出不开心。2.学习第2自然段（1）默读第2自然段，边读边想：当一只小虫子，有哪些不好呢？（出示课件22）（2）互动交流①探究：屁股被苍耳刺痛。（出示课件23）a.出示句子，画出当小虫子的不好。教师板书:苍耳刺痛屁股b.认识苍耳。说说苍耳长什么样子。c.动画演示苍耳扎小虫子的屁股。d.理解词语“不然”：表示转折。②探究：被淹得昏头昏脑。（出示课件24）a.体会“昏头昏脑”。为什么会昏头昏脑？b.动画演示小蚂蚁被淹得昏头昏脑。教师板书:跳进深水昏头昏脑③探究：我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。（出示课件25）a.品读词句。小虫子为什么不喜欢小鸟？预设：小鸟捕食虫子，是虫子的天敌。教师板书:有可能被小鸟吃掉b.体会情感。此时的小虫子会怎么想？c.指导朗读，齐读。（3）句式练习。（出示课件26）（4）思维拓展：你觉得当一只小虫子还有哪些不好的地方？（出示课件27）教师小结：真是生活处处是风险，难怪当一只小虫子一点儿都不好。四、课堂演练（出示课件28-30）第二课时【教学目标】1.会写“股、净、婶、使、劲”5个字，正确读写“屁股、苍耳”等12个词语。2.理解课文的内容，了解小虫子的特点和生活习性。3.有感情地朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。【教学过程】复习回顾，熟悉小虫子（出示课件31）1.我会读（1）齐读词语。（2）开火车读词语。2.复习导入，回顾课文。同学们，上节课我们来到了小虫子的世界，“我”的小伙伴们都觉得当一只小虫子一点都不好，“我”又是怎样想的呢？这节课我们继续来学习《我是一只小虫子》，大家一起齐读课题。二、品读课文，欣赏小虫子1.学习第3自然段（1）读第3自然段，教师提问：“我”认为当小虫子好不好呢？你认为这句话在文中有什么作用？（出示课件32）（2）生边读课文，边思考相关问题。（3）回答问题，交流分享。（出示课件33）预设：不过，我觉得当一只小虫子还真不错。教师板书:“我”觉得当虫子还不错。（4）分析句式：“不过”表示转折，承上启下写出了“我”的观点：当一只小虫子还真不错。下面要写的是当小虫子很好。2.学习第4自然段，体会小虫子的快乐。（1）（出示课件34）教师提出要求：边想象边读课文第4自然段，找找当一只小虫子有哪些乐趣。①指导朗读文段，体会小虫子的快乐。（出示课件35）②理解词语“摇摇晃晃”：左右摇摆，不稳定③教师提问：小虫子在“摇摇晃晃”的草叶上干什么？④指名回答。预设：伸懒腰、洗脸、擦触须教师板书：伸懒腰露珠洗脸擦亮触须⑤拓展知识：触须：昆虫、软体动物或甲壳类动物的感觉器官之一，生在头上，一般呈丝状。（2）指导朗读文段，体会小虫子的快乐。（出示课件36）①理解词语“免费”：不收费②教师提问：小虫子的免费特快列车是什么？③指名回答预设：狗教师板书：免费旅行④（出示课件37）展开想象，说说小虫子除乘坐免费的特快列车外，还会免费做哪些事情呢？预设：从草叶上滑下来3.教师提问：小虫子有哪些有意思的小伙伴呢？自读第5、6自然段，用横线画出小伙伴的名字，说说哪些地方有意思。（出示课件38）（1）交流分享①屎壳郎：搬运食物从来不看路。（出示课件39）②螳螂：很贪吃。（出示课件40）天牛：脾气不大好。（出示课件41）（2）（出示课件42）教师提问：在与这些小昆虫相遇的过程中，小虫子要做好什么准备？预设：不要撞到屎壳郎；碰上螳螂时要跳着逃走；天牛的脾气不太好，不要招惹她。（3）教师提问：读了这两段话，可以看出这是一只怎样的虫子？（出示课件43）预设：这是一只小心、乐观、讲礼貌的虫子。4.齐读第7自然段，找找小虫子快乐的时候会做什么呢？（出示课件44）（1）品析短语“使劲叫哇叫”（出示课件4