大班科学教案【10篇】

第第页大班科学教案【10篇】

大班科学教案篇1

活动目标

1.通过幼儿的操作活动感知物体运动与力的关系，猎取有关物体移动需要什么的详细阅历。

2.鼓舞幼儿大胆尝试，培育幼儿解决问题的技能，激发幼儿积极探究的爱好。

活动预备

1.各种外形不同的纸盒，积木；球、折纸、纸板。

2.铁哑铃二对，大矿泉水二瓶〔圆形〕，大木箱一只。

3.粗细绳子假设干，棒或木棍假设干。

4.滑轮。

教学过程

一、激发幼儿积极参加的爱好

1.介绍物品

老师：桌子上摆着很多东西，大家一起来看看认识这些东西吗？

〔重点介绍：滑轮〕

2.布置任务

老师：这些都是物体，认真看看，现在这些物体有没有动？〔没有〕

今日老师就请你来想方法，使这些物体移动位置，看谁想的方法最多。

但有个要求，玩时不要拥挤，要相互谦让，并要把玩的方法记住，待会儿告知大家。

二、幼儿动手操作，探究不同的力与物体运动的关系。

1.幼儿操作，老师个别指导，留意发觉别出心裁的方法。

2.提问：

〔1〕你是用什么方法移动这些物体的？

〔幼儿回答，也可上来边操作边讲。〕

小结：刚才有的小伙伴用自己的手推、拉、拍、有的用嘴吹，还有的小伙伴用脚踢使物体移动，

这说明要使物体移动需要要用力。

〔2〕同样一件物体〔出示皮球〕，你们用力大和用力小的时候，物体移动的一样吗？

〔幼边操作边表达〕

小结：对同样一件物体，用力大物体动的又快又远，用力小，物体动的慢，滚的也不远。

〔3〕移动重的和轻的东西用的力一样吗？

小结：重的东西要用大大的力，轻的东西只用小小的力。

3.出示大矿泉水瓶〔圆形〕

提问：这瓶矿泉水比较重，我们可以用不同的方法移动它，用哪种方法移动它最省力呢，

请幼儿上来操作。最末，得出结论，圆形的东西用滚的方法最省力。

小结：移动不同的物体有不同的`省力方法，以后我们还可以试着玩。

4.出示大箱子

提问：这儿有个大箱子很重，用什么方法移动它最省力、方便。

〔幼儿上来操作〕

〔启发幼儿用绳子把木箱绑起来，两人用扁担抬，用绳子拉，借助于滑坡滚球等等。〕

小结：我们人可真聪慧，用其它东西来援助我们移动物体更加省力方便。

老师：用棍子来帮忙移动大箱子最省力了〔杠杆原理〕。这是为什么呢，等小伙伴长大了，

学了物理知识，就会懂的这个道理的。

三、进一步了解使物体移动的省力工具。

1.提问：请小伙伴想想，平常在街上看到的，人们是用什么工具让重的东西从这里运到那里，从下面运到上面的？

幼儿自由争论。

2.小结：现在科学发达了，人们又发现了很多省力的、更加方便的工具使物体移动。

了解起重机的搬运过程；新型铁路维护车搬运碎石的过程；自动吸尘机器人等。

3.激发幼儿学习欲望

老师：将来等你们长大了，要发现出更先进的工具使物体移动，老师等着你们的好消息哦。

大班科学教案篇2

活动设计背景

在一次洗手活动中，一个小伙伴用肥皂在手上搓出了好多泡沫，他既兴奋又新奇，并和四周的小伙伴一起玩起了肥皂泡，看到孩子们这么喜爱玩泡泡，我就想带孩子们一起探究更多玩泡泡的方法，从而设计了本次活动。

活动目标

1.探究用不同的材料吹泡泡，发觉只有镂空的材料简单吹出泡泡。〔重点〕

2.会用记录的方法记录自己的操作结果。

3.尝试动手制作泡泡器，对科学探究活动感爱好。(难点)

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

教学重点、难点

重点是让幼儿仔细探究用什么材料才能吹出泡泡；难点是让幼儿尝试自己动手制作泡泡器，加强孩子对科学探究活动的爱好。

活动预备

记录纸、幼儿用笔、吸管、积木、雪花片、小棒、毛巾、细铁丝、管状玩具、空胶带卷。

活动过程

试验一

1.老师出示泡泡，幼儿吹。〔可以发觉幼儿吹时简单涌现的问题，并提示幼儿吹泡泡的方法——轻轻吹〕，从而引起幼儿的爱好。

2.设置提问，引起幼儿思索。

〔1〕今日老师也为你们预备了好多材料，你们看看哪种可以吹出泡泡。

(2)认识后猜想。

3.幼儿操作试验。

4.共同沟通、争论试验结果。

〔1〕幼儿介绍自己的发觉。

(2)老师和幼儿共同验证试验结果。(对于幼儿争辩的.材料，如“雪花片”，老师可引导幼儿再次尝试，并请幼儿上台验证。)

师小结：刚才小伙伴说的都很不错，由于吸管、胶带卷、空心玩具和雪花片两头都是空心的，而积木和小棒都是实心的，所以大家记好了，只有镂空的材料才可以吹出泡泡。

试验二

5.引导幼儿自制泡泡器

师直观导入，出示材料让幼儿认识。师依据幼儿的回答进行引导。

6.发放材料，引导幼儿制作，并提示幼儿留意安全。〔老师巡回观测并适当予以引导〕

7.幼儿在操作中结束活动

8.幼儿带着自己的泡泡器有秩序的离开活动场地。结束活动！

师总结：我刚才看到有几个小伙伴他们一次就胜利了,特别的棒；也有一些小伙伴失败了好几次才胜利，老师很佩服他们。其实在生活中我们也会遇到许多困难，但只要坚持了就会胜利。接下来让我们一起带着自己的发现到外面比比谁的泡泡器吹出的泡泡最多吧。

教学反思

课后，重新梳理一遍活动过程，我感觉有两点做的不够好：一是在材料的预备上考虑不周到，比如让孩子们进行探究试验的吹泡泡工具太毛糙，用铅丝还是不太安全，而且我其实可以启发孩子们，自己找一找还有哪些材料可以用来尝试吹泡泡；二是在孩子动手操作阶段，应当分组用不同的材质进行试验，并边试验边边记录整理结果，对吹泡泡的效果进行记录，最末请各组孩子自己总结发言，说说自己这一组的试验结果，使孩子们的探究爱好得到升华，也熬炼了幼儿的动脑与说话技能。

大班科学教案篇3

【活动目标】

1、通过观赏、比较光影的相关作品，体验自然界中的光影现象，感受并发觉生活中光影的关系。

2、对剪影艺术和摄影艺术有初步的了解和认识。‘’

【活动预备】

1、不同形态的动物或人物的剪影。

2、自制幻灯箱一个，即手电筒，卡通形状的硬纸箱，透光纸组成的"小精灵"。

3、自制幻灯片两张，美术书一本。

4、小橡皮，黑布一块。

【活动过程】

导入：老师今日带来一位新伙伴，它的名字叫"小精灵"，我们来认识一下他好吗？(出示灯箱)谁来说一说"小精灵"都有哪些特点？

一：光影揭秘1、在"小精灵"的肚子里有你们想吃的、想看的和想玩的，你们相信吗？不过里面还有一个特别可怕的怪物，谁能勇猛的走上来看一看？(请一名幼儿参加)请你把小手放在"小精灵"的身上说："我会遵守诺言，不会把所看到的东西告知小伙伴们"(请这名幼儿观看)。2、提问：你看到了什么动物？你看到了什么物体？(边提问边看)你看到了哪些人物？3、请一名小伙伴揭示"小精灵"的神秘。4、出示儿歌

你我的好兄弟有你就有我你来我就来你走我就走

提问：影子的兄弟是谁？(会涌现多种答案)我们做完下面的`小试验就可以很简单的找到答案。二：光影试验1、拿一块小橡皮放在手心里，然后把全部的光全部遮盖住，用眼睛看一看你会发觉什么？2、把橡皮放在桌子上，你会发觉桌子上除了小橡皮还多了什么？

提问：(1)为什么会涌现影子(2)影子的兄弟是谁？

科学家利用光影测量了金字塔的高度，而光影又为我们的射影家和画家提供了宽阔的创作空间和想像空间。现在我们就来观赏这些名家作品，看看他们是如何。三：作品观赏

打开书本找一幅你最喜爱的作品进行观赏。

要求：1、观测作品的表现手法？2、作品的特点？3、有什么不一样的感觉。

剪影是剪纸的一种表现形式，是以形态的外轮和黑影揭示形象特征和表情的？虽然只是一个影子的轮廓，不见五官，却能够让人意发联想(出示图片)《影子》

提问：1、你看到了什么？2、你想到了什么？就让我们乘坐想象的小船到影子王国中敖游吧!四：做一做尝试把上节课收集到的影子用剪或撕的方法进行创作。

撕纸方法：1、先把轮廓画好。2、把大体轮廓撕下来。3、用指甲卡住把边圆线细致的撕开。考前须知：1、左右手协作2、剪或撕两种方法尝试

完成作品：(出示背景图)1、填画2、组合。

大班科学教案篇4

活动目标：

1、在操作活动中，积累有关转动的阅历，了解转动是运动的一种方式。

2、尝试用多种方法使物体转动，体验转动的乐趣。

3、积极参加探究活动，情愿和同伴沟通自己的发觉。

活动预备：

1、各种可以转动的物体(风车、发条玩具、陀螺、皮球、杯子、塑料盆、积木、雪花片、椅子、溜溜球、绳子、筷子、牙签等)

2、音乐“圆舞曲”，录音机

活动过程：

一、玩转动玩具，初步获得有关转动的阅历，感受有趣的转动现象。

1、老师提出游戏要求：玩玩具的时候认真观测，说一说你是怎么玩的，有什么发觉。

2、幼儿自选玩具操作，老师引导幼儿用语言沟通自己的玩法和发觉。

3、小结：通过手的运动，这些玩具都能转动起来。

二、提供生活中常见的一些能转动的物品和体育器械，引导幼儿用多种方法使它们转动。

1、幼儿尝试转动自己的小椅子，老师引导：“它能转动吗?怎样转呢?”

2、老师：“这儿还有很多玩具，它们能转动吗?现在我们来比一比，看谁能用更多的方法让它们转动起来。”

3、幼儿操作，老师鼓舞幼儿运用多种方法使物体转动。

4、幼儿沟通自己的转动方法。

三、引导幼儿用两种材料合作转动，使物体转动的更快，时间更长。

1、老师引导：“刚才小伙伴想了各种方法让物体转动起来，那现在老师又要让你们动脑筋了，你能不能两种材料合作，让它们转动的更快，时间更长?”

2、幼儿探究操作，老师鼓舞幼儿大胆制造。

3、幼儿沟通自己的操作方法。

四、提问：“在生活中，你还见过哪些可以转动的物体?”

五、游戏“身体转转转”

1、提问：“我们的身体能转动吗?”引导幼儿创编各种身体转动动作。

2、播放音乐“圆舞曲”，引导幼儿伴随音乐做身体转动游戏。自然结束活动。

设计思路：

孩子上大班时，我们允许幼儿在书包中自由携带一种玩具。孩子们不谋而合的带来了很多可以转动的玩具，如：各式各样的陀螺玩具、发条玩具、溜溜球、抽拉转动玩具等，他们在课间活动时常聚在一起竞赛“谁转得快”，玩的特别快乐。其实，在生活中，幼儿还能够接触到很多类似有关转动的现象，如：旋转木马、呼啦圈、球类游戏、电风扇、洗衣机等，这些生活中的转动现象幼儿虽然常常接触，但往往被他们所忽视，为了引发幼儿对生活中已熟识的东西进行再观测、再探究，我们设计了这一活动。整个活动从幼儿爱好入手，结合幼儿生活阅历，让每一个幼儿都“动”起来、“活”起来，使幼儿在活动中充分体验转动的乐趣，满意了新奇心。活动中，提供了大量的操作材料，并分层次逐步投入，鼓舞幼儿想方法让这些材料都转动起来，这种与材料互动的学习方法加强了幼儿的自信心，引发了幼儿的表现欲望，激发了幼儿的创新思维。

活动主要分五个环节进行：

第一环节：提供了很多有趣的成品转动玩具，如：发条玩具、陀螺、溜溜球、音乐盒等，这些玩具新奇有趣，孩子特别喜爱，大大激发了了他们参加探究的爱好。这一环节没有什么难度，主要是在游戏过程中引导幼儿发觉这些玩具都可以转动，并在与同伴沟通时正确运用语言表达自己使玩具转动起来的方法，尤其是动词的正确运用。

第二环节：提供了很多生活中常见的物品，主要有两类，一类是可以转动的体育器械，如：呼啦圈、球、绳子、自制飞盘等;一类是生活用品，如：塑料盆、碗、小圆筐、手绢等。这一环节和幼儿生活阅历亲密结合，重点是鼓舞幼儿运用多种方法使物体转动。

第三环节：在第二环节的基础上，引导幼儿尝试将两种物体放在一起转动，并要求转动的时间要长，速度要快。这一过程需要幼儿积极动脑，在和材料的互动中探究各种转动的方法。

第四环节：引导幼儿结合生活阅历，查找生活中可以转动的`物体。大,考吧.幼师,网出,处!这一环节将活动内容进行了拓展和延伸，引导幼儿去关注生活中的转动现象，将活动和生活亲密结合在一起。

第五环节：引导幼儿玩身体转动游戏，在欢快的气氛中自然结束课题。这一环节，幼儿伴随音乐转动身体的各个部分，充分满意了幼儿好动的性格，使幼儿径直通过自己的感觉器官认识和感受转动带来的有趣现象。在音乐方面，特意选择了三拍子的音乐“圆舞曲”，音乐本身旋律欢快，特别适合幼儿玩身体转动游戏。

在本次教研月活动中，我设计了大班科学活动《欢乐转转转》，在活动中幼儿大胆探究、大胆尝试，体验了发觉的乐趣，感受到了胜利的喜悦。反思整个活动设计、组织过程，我认为最大的胜利在于我仔细分析了教材，解读了目标，让孩子成为了活动的主人。

一、活动内容的确定——抓住孩子的爱好点

在对大班的科学活动进行分析后，我确立了转动这一主题。转动是大班科学活动中的一个内容，在上期教学大班时我发觉大班的孩子对转动特别感爱好，常常用幼儿园的玩具或自己的铅笔等玩转转转的游戏，他们想尽方法使自己身边的东西像陀螺一样转动起来。那现在的孩子对转动是否感爱好呢?我主动向方老师和谢老师了解大一、大二班幼儿的活动状况，通过了解发觉大班的孩子(特别是男孩)都喜爱玩转动的游戏。因此，结合本期大班科学活动的教学内容和幼儿的爱好我选择了转动这一主题。

二、目标的确定——了解孩子的最近进展区

一节好的课首先要确立相宜的活动目标。科学活动的本质是一个发觉问题、解决问题的过程，科学活动是孩子的主动探究的过程而不是呈现结果的过程。在设计教案的过程中，我首先想到的是这个活动要幼儿探究什么，怎么探究，达到怎样的目标。是让孩子尝试运用多种方法使物体转动呢，还是让孩子使本身不会转动的物体转动起来?在对孩子进行观测后我发觉孩子们平日里都是使不会转动的物体(如铅笔、杯子等)转动起来，假如把目标定位于是本身不会转动的物体转动恰来，这个活动对幼儿而言是没有挑战性的，也是没有进展的。《纲要》指出，幼儿教育的目的是要使每个幼儿在原有基础上得到进展，因此我将活动的难点定位于让幼儿尝试多种方法使本身不会转动的物体转动起来。

三、提供相宜的材料——了解孩子的真实需要

《纲要》中明确指出：“老师要为幼儿提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究提供活动的条件。”老师应提供怎样的材料呢?哪些是孩子熟识的、安全的本身又不会转动的呢?在材料的投放中怎样表达孩子的不同的进展水平呢?怎样保证每个孩子都能参加其中，又能获得胜利且又有肯定的挑战性呢?女孩很少几乎不对这一活动感爱好，怎样才能让这些孩子参加其中呢?

活动反思：

在本次教研月活动中，我设计了大班科学活动《欢乐转转转》，在活动中幼儿大胆探究、大胆尝试，体验了发觉的乐趣，感受到了胜利的喜悦。反思整个活动设计、组织过程，我认为最大的胜利在于我仔细分析了教材，解读了目标，让孩子成为了活动的主人。

一、活动内容的确定——抓住孩子的爱好点

在对大班的科学活动进行分析后，我确立了转动这一主题。转动是大班科学活动中的一个内容，在上期教学大班时我发觉大班的孩子对转动特别感爱好，常常用幼儿园的玩具或自己的铅笔等玩转转转的游戏，他们想尽方法使自己身边的东西像陀螺一样转动起来。那现在的孩子对转动是否感爱好呢?我主动向方老师和谢老师了解大一、大二班幼儿的活动状况，通过了解发觉大班的孩子(特别是男孩)都喜爱玩转动的游戏。因此，结合本期大班科学活动的教学内容和幼儿的爱好我选择了转动这一主题。

二、目标的确定——了解孩子的最近进展区

一节好的课首先要确立相宜的活动目标。科学活动的本质是一个发觉问题、解决问题的过程，科学活动是孩子的主动探究的过程而不是呈现结果的过程。在设计教案的过程中，我首先想到的是这个活动要幼儿探究什么，怎么探究，达到怎样的目标。是让孩子尝试运用多种方法使物体转动呢，还是让孩子使本身不会转动的物体转动起来?在对孩子进行观测后我发觉孩子们平日里都是使不会转动的物体(如铅笔、杯子等)转动起来，假如把目标定位于是本身不会转动的物体转动恰来，这个活动对幼儿而言是没有挑战性的，也是没有进展的。《纲要》指出，幼儿教育的目的是要使每个幼儿在原有基础上得到进展，因此我将活动的难点定位于让幼儿尝试多种方法使本身不会转动的物体转动起来。

三、提供相宜的材料——了解孩子的真实需要

《纲要》中明确指出：“老师要为幼儿提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究提供活动的条件。”老师应提供怎样的材料呢?哪些是孩子熟识的、安全的本身又不会转动的呢?在材料的投放中怎样表达孩子的不同的进展水平呢?怎样保证每个孩子都能参加其中，又能获得胜利且又有肯定的挑战性呢?女孩很少几乎不对这一活动感爱好，怎样才能让这些孩子参加其中呢?

大班科学教案篇5

活动目标：

1、引导幼儿利用提供的材料进行试验，通过观测、比较，发觉光是直线传播的。

2、在两两合作的试验中，培育幼儿合作的技能，感受做试验的欢乐。

活动预备：

1、老师：书写演示板、投影仪

2、幼儿操作材料：

〔1〕装好电池的.手电筒5个、拖线的螺帽5个、铅笔5支、打气筒5个；

〔2〕直管5根、弯管5根

〔3〕幼儿记录表5张

3、阅历预备：

〔1〕幼儿有过科学活动的记录阅历。

〔2〕区域中玩过“打气筒吹气球”的内容。

活动过程：

一、故事导入

二、试验一：能不能穿过直管？

1、介绍材料

2、幼儿操作试验

3、沟通试验结果，并在演示版上进行记录

总结：光和其他三个伙伴都能穿过直管。

三、猜想：能不能穿过弯管？

1、〔出示弯管〕指导语：

现在直管的伙伴来了，它有什么地方不一样？〔弯弯的管子〕弯管说：你们能穿过直管，但能不能穿过我这跟弯管呢？

2、交代猜想要求：

3、幼儿猜想，老师观测幼儿记录状况

4、沟通猜想

四、试验二：能不能穿过弯管？

1、幼儿操作试验

2、沟通试验结果，老师在演示版上进行记录

总结：光和铅笔一样，能够穿过直管，却不能穿过这根弯管；空气、带螺帽的线直管和弯管都能够穿过。

提问：为什么呢？你是怎么认为的？〔集体争论分析〕

3、老师归纳总结：由于光是直线传播的，所以不能穿过弯弯的管子。

五、尾声：引出“影子”

六、活动延伸

1、找影子，观测户外不同时间，影子的改变

2、区域探究活动，手影游戏〔利用纸箱进行制作〕

大班科学教案篇6

【设计意图】

在生活中幼儿对冲剂类药物放入水中后会发生溶解现象产生了新奇心和探究的欲望。依据大班幼儿的爱好所在以及他们在认知活动方面，无论是观测、留意、记忆过程或是思维和想象过程，都有了自己的观点和方法这一年龄特点。设计了这几课,让幼儿通过自己动手尝试、试验，从中发觉有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水,在观测、比较和探究的过程中了解物质的溶解现象。

【活动目标】

1、通过试验操作，知道有的物体有被水溶解的特性。

2、知道物体的溶化速度与水的温度、物体的外形大小等有关。

3、通过试验活动，激发幼儿观测事物改变的爱好，训练幼儿手脑并用的技能。

【活动重难点】

重点：通过试验感知溶解的特性。

难点：知道物体的溶化速度与水的温度、物体的外形大小等有关。

【活动预备】

1、老师预备一只玻璃杯、鹅卵石。

2、幼儿试验用具、用品：每个幼儿三只透亮杯、一只食用匙;每组三种试验材料，分别为面糖、砂糖、方糖;每组一盆温开水、一盆凉开水。

3、袋装果珍、泡腾片。

【活动过程】

一、开始部分：

1、观测引导，激发爱好。

(1)老师出示一颗鹅卵石，再将其放入装水的玻璃杯中，让幼儿观测有什么改变。

(2)请幼儿思索：鹅卵石在水中没发生什么改变，那么其他东西放入水中会发生什么改变呢?

二、基础部分：

1、组织幼儿观测了解试验用品。

(1)老师：请小伙伴看看桌上放着什么试验用具和用品?

(2)请幼儿观测：碗内的果珍、方糖、面糖各是什么样子(外形)，什么颜色，什么味道?(丰富词汇：结晶体、固体、粉末状)。

2、开始做试验。

试验一：猜想并记录：谁不见了

(1)老师：这些材料要和水来作游戏，先请大家想一想，假如把它们放进水里，会涌现什么状况呢?

(2)幼儿猜想并记录。

(3)展示幼儿记录，幼儿讲解并描述自己的猜想。

试验并记录：究竟谁不见了.

(1)老师：小伙伴的说法各有不同，究竟谁猜对了谁猜错了呢?我们还是做个试验试试对吧。在做试验前，我想请你们把这些材料都放进杯子中，进行充分的搅拌之后，先别忙着记，先观测观测，看看有什么有趣的现象发生?然后，在你的小记录本后面，把这种有趣的现象画出来。

(2)让幼儿从上述三种食品中各取少许放在自己的透亮杯中。

(3)引导幼儿观测：不搅拌饮料，看看有什么改变?(提示：颜色怎样，味道如何?)用食匙搅拌后，又有什么改变?引导幼儿观测哪种糖化的快。

(4)指导幼儿做记录，那种糖化的快。

(5)幼儿拿记录本讲解并描述自己发觉的现象

(6)幼儿将自己配制的饮料喝完，请每组一名幼儿讲解试验结果。化的最快的糖是什么外形的，最慢的呢?

老师小结：一些物质放进水中会不见，这种现象叫溶解，可溶于水的物品越是颗粒小的溶化的越快，物体的`溶解与水的外形、大小有关。

试验二：

(1)让幼儿取一种糖放入两个碗中，一个加凉水，一个加温水。引导幼儿观测，那个碗里的糖化的快。

(2)请幼儿做试验记录，并请幼儿讲解自己的试验结果。

老师小结：可溶于与水的物品，在温水中比在凉水中溶化得快。物体的溶化速度与水的温度有关。

3、引导幼儿举一反三。

(1)老师提问：还有什么食品也是用开水冲泡溶解后饮用的?

幼儿将泡腾、果珍倒入水中搅拌老师引导幼儿观测涌现的现象，引导幼儿举一反三。

(2)老师提问：妈妈烧菜时用哪些东西使菜更有味道?(盐、味精、调味品)

(3)老师提问：妈妈平常做家务时还运用哪些会溶解的东西呢?(如洗衣粉、肥皂等)

老师小结：世界上有很多东西在肯定条件下都会发生改变。有的原来是固体状或粉末状的东西，遇到水就会转变它原来的样子。人们可以利用这些东西的特点来制造美妙的生活。

【活动延伸】

生活阅历拓展：请幼儿观测生活中还有哪些东西还能够溶解在水里?请幼儿回家尝试，与同伴沟通共享阅历。

教学反思：这节活动课中幼儿经受了从猜想、试验、记录，到争论和沟通的基本环节，着重了幼儿的主动参加和主动探究，让孩子在自己的动手操作试验中验证猜想的结果，在操作试验的过程中猎取知识和解决问题。试验中溶解的物体不断的发生改变，不断的变小，变细，消逝，甚至会起泡泡，这种现象让幼儿探究的爱好始终积极高涨，孩子们自始至终都积极投入，积极地进行猜想，主动地投入试验，仔细地记录自己的猜想和试验的结果。为了让幼儿更径直明白的观测到溶解的现象，在试验中选择透亮的器皿，让幼儿一目了然看到溶解的过程，并选择较易溶解和溶解速度对比剧烈的材料进行试验。有效的援助幼儿掌控理解溶解的有关知识。

探究性的教学活动中,特别重要的一个组成部分就是幼儿的提问。但在活动中许多幼儿上课时多以听和记为主，很少主动的提出问题，在活动中还应仔细的观测孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发觉他们的爱好和阅历，激发孩子们更加主动学习。

大班科学教案篇7

活动目标：

1、能用语言大胆、清晰地表达自己对小鸟的认识。

2、通过故事《鸟类大罢工》，引导幼儿了解鸟类和人类的关系。

3、知道爱鸟、护鸟的方法及初步的环保意识。

活动预备：

课前完成调查表，了解小鸟的种类；有关鸟类及环境的图片。

活动过程：

一、谈话导入。

师：你喜爱小鸟吗？为什么？

小结：小鸟会唱歌、在空中逍遥自在的飞行，有的小鸟还会捉害虫，许多小伙伴都喜爱小鸟。

观赏故事《鸟类大罢工》，初步理解故事内容。

师：老师带来了一个关于小鸟的故事，认真听发生了一件什么事情？

老师讲解并描述故事提问：

1、故事中发生了什么事情？

2、什么叫罢工？〔就是不情愿再工作了，小鸟罢工就是鸟儿们不再捉虫、唱歌了〕小鸟们为什么要罢工？

3、猎人这样做对不对？为什么不能损害鸟类，那我们应当怎么做？〔我们做小鸟的伙伴应当爱护小鸟〕

4、小结：小鸟为树木捉害虫，爱护着我们的森林，是我们人类的好伙伴，我们要关怀、爱惜小鸟。

二、了解鸟类与人类的关系。

1、争论：为什么我们要做小鸟的伙伴，爱护它？小鸟对人类有哪些援助？〔森林邮递员、森林医生、果园卫士。有会报春的鸟，会播种的鸟、供人们观赏的鸟。〕

2、老师小结：有了小鸟，森林才能更加漂亮，小树才能健壮成长，果实才能获得丰收，小鸟帮我们做那么多的事，它可真是我们的'好伙伴。

三、谈谈如何爱护小鸟。

1、争论：小鸟为人类做了这么多的事，我们应当怎样爱护小鸟呢？

2、老师介绍人们是怎样爱惜小鸟的。〔在广场上喂鸽子，搭鸟窝、司机给小鸟让路〕小结：小伙伴真能干，知道这么多爱护小鸟的方法。我们大家都来爱护我们生活的环境，这样我们的四周就就会变得更漂亮。当春天来到时，小鸟肯定会来和我们一起唱歌、跳舞、做游戏。

除了爱护小鸟，也要学会爱护自己。

师：我们要爱护小鸟，可最近一些鸟类，像鸽子、鸡、鸭等都生病了，你们知道他们生什么病了吗？〔禽流感〕我们应当怎么预防禽流感呢？〔不能养鸽子、吃禽类，远离鸟类等〕

大班科学教案篇8

学习目标：

1幼儿初步知道水的有关性质及水的用途；

2幼儿知道水污染的危害，并了解河水变脏的一些主要缘由；

3加强幼儿爱护水资源的意识，并初步形成爱护水资源的日常行动。

学习预备：

1清水、脏水各一杯；一些透亮的盛水器皿；泥沙少许；

2有关"水的用途"、"水污染的缘由"的图片数幅；

3幼儿与父母共同争论河水变脏的缘由，可能的话请父母带领幼儿观测居住地的河流、池塘的水质。

学习过程：

〔一〕出示清水，分析水的特性

1组织师生谈话，引导幼儿分别用眼睛、鼻子、嘴和手来感知水并描述自己的感觉。

2依据幼儿的描述，老师讲解：水是透亮无色、无味的液体，会处处流淌，因而没有固定的外形。

〔二〕联系幼儿生活实际，谈谈水的用途

1组织幼儿争论水有哪些用途，启发幼儿想想在我们的日常生活中能否缺少水，除了人类以外，地球上的其它生命———动物、植物需不需要水。鼓舞幼儿大胆地讲解并描述水的`种种用途，如饮用、洗手、洗衣服、浇花、灭火等。

2出示图片，援助幼儿总结归纳水的用途。老师向幼儿说明：水是一种特别重要的物质。假如说地球是妈妈，水就是妈妈的乳汁，它培育着地球上的人、动物和植物。没有了水，我们人会渴死，绝大多数的动物和植物也会死亡，地球将变成一个荒芜的大沙球。可以说，没有水就没有生命。

〔三〕出示脏水，分析水污染的危害

1引导幼儿比较脏水与清水的不同之处，说说幼儿对脏水的观感。

2老师讲解、分析脏水的含义：江河受到污染，水就成了脏水。有时脏水的颜色黑乎乎的，还有一股臭味，技术人员将水取样进行化验，还会发觉水里充斥各种病菌和有毒物质；有时脏水的颜色没有发生改变，还是和原来一样清亮见底，但水里已含有我们肉眼看不见的毒素。

3组织幼儿争论脏水的危害，引导幼儿说出自己的看法。如我们人喝了脏水会怎么样？脏水可以浇花、养鱼吗？

4老师讲解并置疑：当今全世界包括我国水污染特别严峻。全世界每年大约两万多人因喝了脏水而死去。有人住在大河边却没水喝，没有鲜鱼活虾吃，也无法用河水浇灌农作物，由于河里流淌的是黑乎乎的臭水。为什么江河里的水会被污染变脏呢？

〔四〕争论水污染的主要缘由

1引导幼儿回忆与父母争论的结果及在父母带领下观测江水或池水，让幼儿讲解并描述他们的想法。

2出示图片，讲解、分析江河受污染的主要缘由：

〔1〕工业废水这是严峻的污染源。一些造纸厂、化工厂、印染厂在生产过程中产生大量污水，假如不经处理，径直排入江河中，久而之久，影响了江河的水质。

〔2〕生活污水每个家庭每天也有很多污水产生，如洗澡水、洗衣水、粪便水，这些污水流入江河，也会使江河里的水变质。

〔3〕生活垃圾很多人把江河当成大垃圾箱，把各式各样的垃圾倾倒进江河里，把江河搞脏搞臭了。

〔4〕农药和化肥农田假设施用了过量的农药和化肥，残余的农药和化肥会经雨水冲刷流入江河。

〔5〕森林砍伐江河两岸的树木被砍伐后，岸上的泥沙会毫无遮拦地流入江河，使河水变浑。

〔五〕争论爱护江河的方法

1引导幼儿依据水污染的主要缘由争论爱护江河的方法。

2总结幼儿力所能及的做法，并在日常生活中行动起来，如：

〔1〕节省用水，一水多用；

〔2〕爱惜花草树木；

〔3〕垃圾分类处理；

〔4〕建议父母运用无磷洗衣粉；等等。

〔六〕延伸活动：开展"护水小卫士"竞赛活动

活动反思：

通过本课学习，使大部分幼儿懂得了水的重要性，也懂得水被污染后的危害。更加懂得了怎样去爱护好水源。本节课结束后，我觉得不足之处是还是有一小部分小伙伴的留意力不够集中，课堂有点乏味。今后我会在教学中多下功夫。

大班科学教案篇9

活动目标：

1.了解垃圾可以被人们通过很多的方式处理或者再利用，懂得垃圾分类摆放的好处。

2.能用自己的行动积极对待日常生活中的垃圾。

活动预备：

1.请父母援助幼儿一起收集回收垃圾、处理垃圾的图片，让幼儿初步的了解垃圾回收的知识。

2.垃圾分类回收箱及各种垃圾的图片。

3.《幼儿画册》〔第二册p22〕。

活动过程：

1.请幼儿相互的沟通平常见过的垃圾，说说这些垃圾分别是从哪里来的。

2.组织幼儿争论：垃圾扔到垃圾箱后怎么办？到哪里去了幼儿沟通自己了解到的有关于垃圾的知识。老师补充。

3.请幼儿观看垃圾分类的`图片，认一认垃圾箱上的标记，说说这种垃圾箱的运用方法以及这种垃圾箱的好处。

如：

电池回收箱、玻璃回收箱…。

出示各种垃圾的图片，请幼儿判断出示的垃圾分别应放入哪里？还有哪种垃圾也可以放入哪种桶内。

4.鼓舞幼儿日常养成良好的习惯，能分类处理垃圾。

大班科学教案篇10

教材分析：

自然界中充斥着奇妙有趣的科学现象，就拿“风”这一自然现象来说，一年四季每天都和我们会面，是孩子们从能来到户外的那一刻起就能感受到的现象。现在正值春天，是孩子们探究风的好季节。我们江南春天的天气，就如娃娃的脸说变就变。白天的气温很高，到了晚上却会突然刮起大风来，气温也骤降。在幼儿园，会听到大班孩子们在谈论：我看见迎春花的花瓣被风吹到了地上；大风把垃圾吹得处处都是，清洁工人又要重新打扫了；今日有点冷，妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中，发觉“风”是孩子需要的、感爱好的内容。追随孩子的阅历和生活，就让大班孩子围绕“风”自主生成一系列的探究“风的神秘”的活动。

幼儿状况分析：

大班幼儿对四周事物、现象感爱好，有新奇心和求知欲，而且有些幼儿能初步运用感官动手动脑，探究问题。但孩子有时会对事物现象凭主观臆断，缺乏科学性。盼望幼儿在主动学习的过程中，大胆探究，培育幼儿对现象能进行客观描述，以事实为依据得出推理，懂得科学存在于客观事实，而不是老师的头脑之中。

活动目标：

考虑幼儿对风的已有阅历水平和潜在的进展水平之间的距离，制订了以下幼儿最近进展区的目标：

1、引导幼儿感受发觉风的大小、探究和判断风的方向，并尝试制造风。

2、初步了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式。

3、在活动中能和同伴能协调协作，会在合作中相互学习。

4、通过观测、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断改变，知道一切都在变。

5、在沟通活动中能留意倾听并尊敬同伴的讲话。

活动预备：

1、知识阅历预备：

〔1〕幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的内容；

〔2〕依据风力的不同，让幼儿将自己的发觉和体验用图画的形式进行记录；

〔3〕请家长予以协作，和孩子事先一起收集一些关于“风”的资料和知识，。

2、物质材料的预备：

〔1〕每组一块分类板

〔2〕吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等

〔3〕“笑”与“生气”的脸谱图各一张。

3、环境资源的预备：

选择有微风的天气。

设计思路：

老师在幼儿探究活动中的一个重要作用，就是“把孩子引向一个明确的方向”。关于风，幼儿无法真正了解它的形成，但是他们可以用自己的所见所闻和亲身感受来证明风的存在，通过试验来证明风的大小、判断风的方向，甚至可以尝试着用常见的工具制造风，使孩子真正接触自然，发觉自然界的奇异。在这个活动中，遵循幼儿自主探究的原则，设置开放性的问题，通过幼儿自主地收集信息〔书、网络、试验或询问家长〕，让幼儿在动眼看、动嘴说、、动耳听、动手做、动脑想的过程中不断丰富、扩展有关“风”的阅历，并自己想方法来解决一些问题，使幼儿在轻松、开心的氛围中获得知识，习得方法。

活动过程：

一、自然导入，激发爱好〔5分钟〕

师：过几天我们就要去出游了，我知道大家都和关怀天气状况。那么，谁来向大家来介绍一下这两天的天气状况呢？

师：“偏北风2—3级”，我们从哪儿可以看出？你怎么知道有风？〔带领幼儿到户外观测、感受〕

我的提问可能会使孩子回忆以往的阅历会说“国旗、树叶……”这时孩子的争论中对风的感受确定还不充分，适时地带孩子到户外去感受风的存在，让他们自己去发觉风来的时候自然界有着各种奇异的改变：