有关中班科学活动教案7篇

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中班科学活动教案篇1

一、教学目标

1、积极探究发觉利用一张纸使小球稳定的不同方法。

2、能用完整的语言讲解并描述自己的操作过程。

3、能积极动脑筋想方法，解决问题。

二、教学重难点

积极探究发觉利用一张纸使小球稳定的不同方法。

三、教学预备

知识阅历预备：幼儿有玩球的阅历，知道球滚动的特性。

物质预备：一张大的《小球站稳了记录表》，幼儿人手一个乒乓球，两张纸。

四、教学过程

〔一〕游戏导入，发觉现象。

1、幼儿自由玩球。

师：现在我们每人手里都有一个小球。我们自由的来跟小球玩一玩吧。

2、集中沟通。

师：你在玩小球时，发觉了小球的什么奥秘？

幼儿愿意讲解并描述自己的发觉，如：小球是圆形的，小球有各种颜色等。

3、发觉现象。

师：小球玩累了，把它放在桌子上休息一下。

在放球过程中，有乒乓球从桌子上掉下来，老师趁机说：哎呀，小球站不稳，我们还是把它们先放在盒子里吧。

〔二〕提出问题，引发设想。

1、提出问题：小球为什么会从桌子上滚下来？怎样让小球站稳？

老师鼓舞幼儿大方表达自己的想法。

幼儿大胆设想，说出多种方法，如可以把小球握在手里〔用固定的方法〕，可以把小球放在杯子中〔卡住小球〕，可以把小球夹在积木的`中间〔用夹的方法〕，把小球放在小篮子中〔用圈住的方法〕等等。

2、再次提问：这是什么？〔一张纸。〕今日我们就要用一张纸来援助小球站稳，你觉得可以吗？

老师鼓舞幼儿积极动脑筋，大胆设想，并大方表述自己的想法。

〔三〕动手尝试，实践想法。

1、幼儿每人一张纸，尝试用纸援助小球站稳。

2、鼓舞幼儿说说：我是怎样利用一张纸让小球站稳的？

3、再次尝试。

师：原来我们用一张纸就可以让小球站稳。没有胜利的小伙伴再来动动脑筋，让小球站稳。胜利的小伙伴想想还有什么其他的方法。我们再来试一试吧。

〔四〕集中沟通。

1、引导幼儿相互沟通自己的做法。

2、请个别幼儿讲解并描述自己的做法，展示成果。

老师将幼儿讲解并描述的方法记录在《小球站稳了记录表》上，并进行总结。

3、将作品陈设在柜子上，幼儿集体观赏大家的成果，感受胜利的喜悦。

中班科学活动教案篇2

【活动设计】

动物一贯是孩子们的伙伴，中班的孩子们也特别想了解有关动物的知识。但常见的话题只是有关“动物的形状、习性及生活方式”，很少涉及动物们各式各样、姿态万千的睡眠姿态。于是我依据孩子们的爱好设计了这样一个活动，盼望通过这个活动能激发孩子对科学的探究爱好及爱护动物、维护生态环境的意识。

【活动目标】

1、感受动物和人类之间的.关系，从而懂得爱惜动物。

2、观测了解动物姿态万千、形形色色的睡眠姿态，从这一侧面让孩子了解人和动物的不同之处；丰富词汇：缩、倒挂、趴等词。

3、能够分清动物的不同睡姿。

【活动预备】

1、家长和幼儿一起收集有关动物睡眠的各种姿态的图片。

2、老师布置好活动场地：动物的家——将活动场景布置成大森林的情景，摄影屏幕上是一副森林的背景图。森林中布置有关动物〔仙鹤、马、猫头鹰、蝙蝠、猫、乌龟〕的家，用积木拼搭成型，上面贴上相关动物的图片；幼儿进场时播放温柔的音乐。

3、课件《姿态的万千睡》、电脑、磁带、录音机、电钢；

4、活动前和孩子们一起了解各种动物的名称。

【活动过程】

一、幼儿跳集体舞。

跳完舞蹈后，请幼儿说说运动后的感受〔想休息〕，并请幼儿自由休息。老师问幼儿："你睡觉时需要些什么呢？"幼儿一边争论一边休息。这时播放课件，背景屏幕换成第一种动物的图片。

二、看课件，感知动物不同的睡姿。

请幼儿逐一观赏课件。各种动物的涌现方式不一，有的用动物的叫声、有的用滑稽的配音。出示主画面后，请幼儿先想想这种动物是如何睡觉的，并进行表演。幼儿表演完后，再请幼儿观看正确的答案，并仿照正确的睡眠睡姿。〔幼儿可任意选择动物〕同时用游戏的形式学习词汇：缩、倒挂、趴等词。

三、连线游戏《它怎么睡觉？》

老师将幼儿分成男女生进行趣味知识竞赛，请幼儿用连线的方法指出各种动物是如睡觉的？同时巩固词汇：缩、倒挂、趴等词。当幼儿连对了，电脑就会嘉奖幼儿一个笑脸娃娃；连错了，电脑会鼓舞幼儿再连一次，直到连对为止。竞赛结束后，两队比一比看哪队积的笑脸娃娃多，就获胜。

四、玩游戏：找伙伴。

1、老师交代游戏规章：听到欢快的音乐，动物们就出来游戏；听到抒情、宁静的音乐，动物们就回家睡觉。睡觉时需要非常宁静，不要大声喧哗。每一个小动物需要找到自己的家。

2、幼儿游戏。

3、增加游戏难度、扩大游戏范围。幼儿不仅可以仿照学过的动物、还可以仿照其他的动物，自己动脑想想其它动物是怎么睡觉的？老师可让幼儿充分想象，对幼儿的表现应予以充分的确定，不急于给幼儿答案，请幼儿自己下课后想方法求证，找寻答案。

延伸活动：

请幼儿回家后，在父母的帮助下了解其它动物的睡眠姿态，然后将结果与其余幼儿共享。

附资料：仙鹤单脚站立着睡、马站着睡、猫头鹰只睁一只眼、蝙蝠倒挂着睡、猫趴着睡、乌龟缩进壳里睡。

中班科学活动教案篇3

活动目标：

1让幼儿通过试验操作发觉盐溶解于水会增加水的浮力的现象。

2培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。

3培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

5充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

活动预备：

杯子假设干，盐，小苏打，白醋，搅拌棒，土豆片

活动过程：

一、自由探究

1这是什么？〔老师出示一个土豆〕，我把它切成了土豆片，现在我要把土豆片放到水里去，你们猜猜会怎样？

2把土豆片放到水里会怎样呢？我们来试一试。

3我这还有三杯水，我又要把土豆放到水里去，这回会怎样呢？〔幼儿回答老师验证〕

二、引导发觉：

1为什么这个杯子里的'土豆片会浮起来呢？

2老师帮你们预备了一些东西，看看是什么？你是怎样知道的？

3你们每人拿一个杯子，先放土豆片，再放盒子里的东西，记住绿颜色标签的杯子里只能放绿颜色盒子里的东西，红颜色标签杯子里只能放红颜色盒子里的东西，蓝颜色标签杯子里只能放蓝颜色盒子里的东西。看看土豆怎样了？

4不管你的土豆片有没有浮起来，我们来听听你在试验的时候都发觉了什么？

5现在请你们再拿两个不同颜色标签的杯子，想个方法让土豆片浮起来，每个杯子里只能放一样东西，要不你们就不知道究竟是什么东西让土豆片浮起来了。

6幼儿操作，老师指导

为什么他们也放了盐，可是土豆还是没有浮起来？他放了许多盐，土豆片才能浮起来，你们再去试试。

活动反思：

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识爱好好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发觉的乐趣。

中班科学活动教案篇4

活动目标：

1．乐于探究生活中的现象，体验操作的乐趣。

2．探究发觉利用一张纸使小球稳定的方法。

3．能积极动脑筋想方法，解决问题。

4．培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。

5．在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

活动预备：

物质材料预备：

1、人手一个乒乓球和几张纸。2、各种瓶盖、纸杯纸盒、橡皮泥等。

知识阅历预备：幼儿有玩球的阅历，知道球滚动的特性。

活动过程：

一、游戏导入，发觉现象。

1.幼儿自由玩球。(导入师：小伙伴，你们看，老师给你们预备了什么？)

2．幼儿将球放在桌子上玩,师巡察引导幼儿发觉小球在桌面简单滚落的现象。

二、提出问题，幼儿设想。

1．提出问题:怎样用一张纸让小球站稳?(过渡：乒乓球说它有个愿望，就是想在桌子上站稳了，不想再滚来滚去的`，可是材料只有一张纸，小伙伴们能援助它实现这个愿望吗？

2．鼓舞幼儿大胆设想,表述自己的想法。

三、动手尝试，实践想法。

1.幼儿每人一张纸，尝试用纸援助小球站稳.

2.老师观测,引导幼儿讲解并描述自己的做法。

四、沟通。

1.引导幼儿相互沟通自己的做法.

2.个别幼儿讲解并描述自己的做法,展示成果.

五、再次分组活动：探究其他材料让小球站稳的方法。

1、过渡：小伙伴们援助小球实现了它的愿望，它真兴奋，想再请你们援助它一次，你们情愿吗？

2、师提出问题：用老师给你们预备的这些材料再让小球站稳来，行吗？你们试一试吧。

3、幼儿分组尝试。

六、结束：我们到班上再去玩一玩吧，援助老师把东西收一收吧。

活动反思：

活动中始终遵循“先学后教、以学定教、以教育学”的教育原则，每个环节都让幼儿先行探究、理解，老师依据孩子的实际状况再进行引导。事实证明，孩子们通过自己的主动学习，才能真正“学会”。

中班科学活动教案篇5

活动目标：

1.引导幼儿运用感官探究冰的特性，尝试用多种方法取出冰中的玩具。

2.幼儿愿意在活动中提出自己的设想，并通过试验加以验证。

活动预备：

1.预备一个四周挖有小洞的大纸箱，将冻有幼儿玩具的大冰置于大纸箱里。

2.锤子、剪子、锯子、钳子、积木、塑料棒、热水、炉子、砂纸等各种工具材料。

3.幼儿每人一份记录板、笔及红星。

活动过程：

一、发觉问题

1.幼儿将手伸进纸箱洞里触摸冰，感受冰的特性。

〔1〕用手捏一捏、压一压，知道冰是固体的，有肯定的硬度。

〔2〕提示幼儿一只手摸冰，另一只手摸沙纸，感受冰是光滑的。

〔3〕将摸冰的手拿出来与另一只手比比看，这只手的水是从哪里来的？知道冰是可以溶化的。

2.让幼儿自由感受、探究，说出自己发觉的冰的特性：冰是光滑的、固体的、透亮的、冰凉的、会溶化的……

二、提出问题

1.请幼儿观测冰中的玩具，并想想用什么方法才能取出自己心爱的玩具。

2.幼儿在试验记录板上画出自己的设想，老师巡回指导并了解幼儿的想法。

3.幼儿沟通各自的设计方案，并将设计方案贴在白板上。

三、试验论证

幼儿开始依据自己设计的方法查找材料和工具进行验证，老师巡回观测，并予以适当的指导。

1.观测每个幼儿试验的状况，实时予以相宜的.支持和引导。

2.询问个别幼儿采纳某种方法的理由。

3.老师采纳幼儿没有想到的方法，与幼儿共同试验。

4.当幼儿取出玩具后，请幼儿在胜利的方法处贴上一颗红星。

四、沟通争论

依据冰的各种特性，引导幼儿共同争论。

师：你是用什么方法从冰中取出玩具的？为什么这种方法能取出玩具？

1.幼儿分别介绍自己在试验中采纳过的方法。

2.老师小结：可用热水或太阳来晒，使冰的温度上升，冰就会溶化成水，玩具就取出来了；当用硬的物体敲击冰时，物体比冰硬，冰就会碎，玩具也就可取出来……

活动延伸：

假如冰里面还有一些没取出的玩具，可以让幼儿想一想：放在室外，它们会出来吗，为什么？哪种方法能更快地取出玩具？活动可依据状况进行连续。

设计评析：

活动目标和内容的设计，接近孩子们已有的知识阅历和技能，顺应了孩子们的需求和爱好，所以孩子们乐于参加。活动材料的预备充分，符合目标的需要，特别是活动前，将孩子心爱的玩具冻于一大块冰中，加强了孩子主动探究的愿望和积极性。整个活动的指导，老师遵循了科学活动的新理念：幼儿是主角，他们根据自己设计的思路进行大胆的、主动的尝试与探究；老师那么更多的是鼓舞、关注、等待与支持。

中班科学活动教案篇6

活动目标：

1、对科学活动感爱好，体验试验的趣味。

2、通过试验让幼儿知道物体在水里有的沉、有的浮，引起幼儿对沉出现象的爱好。

3、能积极动手、动脑操作试验，培育幼儿的制造性思维，进展幼儿探究求知的精神。

活动预备：

水、玻璃杯2个、玻璃瓶2个、纸杯、钉子、钥匙、泡沫、石块、纸船、积木、乒乓球、铅笔、橡波泥。

活动过程：

1、出示各种材料，激发幼儿爱好。

提问：把这些材料放入水中会有什么不一样的现象？

2、老师示范做试验，让幼儿观测。

〔1〕空玻璃瓶和装满水的玻璃瓶进行试验

〔2〕纸杯和钉子进行试验

小结沉浮的概念：在水上面的就是浮，在水下面的就是沉。

3、猜想各种物品的沉出现象，并进行试验操作。

〔1〕老师用泡沫和钥匙做试验，让幼儿回答出哪个是沉的，哪个是浮的'

〔2〕鼓舞幼儿自己动手操作，并能说出是沉的还是浮的

选用老师预备的材料进行试验，老师可指导动手操作，要求轻轻放，放进去的物品不用拿出来

活动延伸：

让幼儿动脑思考怎样让橡皮泥浮在水面上？

老师可把橡皮泥捏成船状进行试验，让幼儿观测

中班科学活动教案篇7

设计意图

《气球吃什么》是中班的一个科学活动，平常幼儿都特别喜爱气球，但孩子们只知道玩冲好气的气球，如遇到气球爆炸那么会特别可怕和难受。作为幼儿老师我们就是要培育幼儿对四周感爱好的事物进行探究，因此，我设计了这节课。

活动目标

1.知道气球与充气玩具变鼓是由于充入了空气,知道氢气有危急性。

2.探究冲气的多种方法。

3.体会与同伴合作才能扎住“气球嘴