(集合)大班语言教案

第第页(集合)大班语言教案

大班语言教案篇1

活动目的：

1、幼儿在自己动手操作的过程中，发觉颜色的奇

妙改变，激发幼儿对调色的爱好。

2、在幼儿动手操作的基础上，教幼儿学念儿歌，理解儿歌内容，并引导幼儿进行肯定的创编。

活动预备：

1、在每张桌子上放红、黄、蓝三种颜料，并给每

人预备一只毛笔，一只小碗，一张白纸。

2、老师预备各种颜色的东西(橘子、小草、茄子、轮子等)

活动过程：

一、引起爱好

小伙伴，魔术表演你们看过吗?你们觉得魔术师的本事大不大?今日老师想让我们班级的小伙伴也来当一回魔术师，你们情愿不情愿?

二、幼儿进行调色操作

1、老师简约引导

现在，我们每张桌子上都放了2种或3种颜色的颜料，你们看看都有些什么颜色?接下来请小伙伴来做魔术师，把桌子上的几种颜色调在一起，看看能调出哪些美丽的颜色来?

2、老师提出调色的要求

调色的两种颜料不要蘸的太多，放在自己的小碗里调。调好后，把你变出来的新的颜色画在自己的纸上，老师来看哪位魔术师的本事最大。

3、幼儿在老师的指导下进行调色操作

4、老师依据每个小组变出来的不同颜色，作简约的提问：“你变出了什么颜色?是用哪两种颜料调出来的?我们可以用这种颜色来画什么?”然后老师依据幼儿的回答，将事先预备的各种颜色的东西出示在黑板上。

5、老师小结

我们小伙伴的本事真大，一下子变出了这么多好看的颜色。现在，老师把这些颜色是怎样变出来的，编成一首儿歌，儿歌的名字叫《色调谣》

三、幼儿学习儿歌

1、老师完整地朗诵一遍

2、老师依次提问

什么颜色和什么颜色手拉手，变出什么颜色画橘子(叶子、茄子、轮子)

3、幼儿跟着老师朗诵1—2遍

4、全体幼儿完整朗诵一遍

四、诗歌创编

引导：这些好看的颜色除了能画黑板上的`这些东西以外，还能画什么?(幼儿自由发言)

老师依据他们的发言，援助他们进行诗歌的创编。

五、结束部分

这些颜色还能画很多美丽的东西，请小伙伴回家后在想想，编出新儿歌，明天告知老师，好不好?

《色调谣》反思：

《纲要》中指出：“引导幼儿接触文学作品，使之感受语言的丰富和精美，并通过多种活动援助幼儿加深对作品的体验和理解。”本次活动采纳了游戏法、观测法、视听讲结合等多种教学方法，综合语言、操作探究等活动，优化教学过程，在活动中培育创新思维品质，幼儿有自主思维的空间、时间，充分表达幼儿在活动中的主体地位。

老师以支持者、合、引导者的身份，科学地设计了趣味游戏、操作、探究、直观、尝试、争论等多种教学形式，制造条件，使幼儿主体潜能得到最大限度的发挥，让幼儿在轻松开心的气氛中得到进展。设计“玩色”游戏置于学习诗歌之前，让幼儿以“魔术师”的身份参加游戏，激发幼儿参加游戏活动爱好。

引导幼儿积极主动地参加操作探究，感受、体验各种颜色混合后的奇异改变，为幼儿学习、理解儿歌奠定基础。由于班上的孩子是初步学习仿编，感到比较困难，因此我通过对话、示范、争论等方法，引导幼儿仿编，突破难点，但还是有一部分幼儿不能很好地掌控。

大班语言教案篇2

设计意图

故事《月亮姑娘做衣裳》以有趣的故事情节表现月亮改变的过程，将月亮阴晴圆缺的现象用故事的形式描写，既贴近幼儿生活，又富有趣味性，特别简单抓住幼儿的新奇心，故事中比方手法的运用也呈现了语言的精美。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和精美，并通过多种活动援助幼儿加深对作品的体验和理解。”因此，活动中老师用画面和语言创设精美的情境，运用倾听、多媒体演示、教具操作等多种教学方式方法援助幼儿感知和观赏故事的文学语言，在使幼儿获得精神上的愉悦和满意的同时，使幼儿的倾听、理解和讲解并描述技能得以进展。

活动目标

1、感受月亮姑娘做衣裳的`趣事，萌发探究月亮改变的爱好。

2、仔细倾听故事，能依据故事进展进行排图，大胆表达自己的想法。

3、理解故事内容，知道月亮是不断改变的，学习故事中描写月亮改变的语句，尝试运用比方手法。

活动重点

通过不同形式理解故事内容，知道月亮是不断改变的。

活动难点

学习故事中描写月亮改变的语句，初步了解故事中比方手法的运用，并尝试运用比方句表达生活阅历。

活动预备

PPT课件；图片；音乐；月亮改变视频。

活动过程

一、利用“图片渲染”情境，幼儿萌发探究月亮的爱好。

师：夜幕降临，幽蓝幽蓝的天空中有什么？你见过的月亮像什么？

老师小结。

二、借助“倾听感知”情境，幼儿感受月亮姑娘做衣赏的趣事，幼儿初步理解故事内容。

播放故事录音，完整观赏。

师：月亮姑娘为什么要做衣裳？裁缝师傅给月亮姑娘做了几次衣裳？为什么三次都没做成？

三、运用“视听结合”情境，进一步理解故事内容，知道月亮是不断改变的，尝试运用比方手法。

分段观赏故事视频。

老师分段观赏后提问问题。

四、利用“排图讲解并描述”情境，幼儿依据故事进展进行排图，大胆讲解并描述故事。

幼儿分组合作排图讲解并描述。

五、借助“模拟故事”情境，进一步巩固故事内容，拓展生活阅历，渗透德育教育。

操作教具，集体讲解并描述故事。

老师小结：不只是月亮每天都在改变，世间的一切事物也都在不停地改变与进展，小伙伴也在成长改变，以后要努力学本事，让自己变得越来越棒！

活动延伸

1、搜集与月亮相关的故事、古诗、儿歌，如：《静夜思》、《嫦娥奔月》等，援助幼儿加深对中国传统节日的了解。

2、请家长在晚上带幼儿对月亮连续观测一个月并做记录，让孩子看到月亮大小有规律地改变。

大班语言教案篇3

活动目标：

1、通过理解故事，感知故事主人公乔治的乐观与良善性格，体验援助别人的欢乐。

2、在和乔治一起援助伙伴的过程中，学习依据伙伴的需要选择合适的物品。

活动预备：故事课件、故事片段相关操作图片、礼物盒等。

活动过程：

一、引出人物

1、有一个巨人，他很邋遢。谈论什么叫“邋遢”?

2、乔治可不想成为城里最邋遢的巨人，他会想什么方法呢?引出故事。

二、讲讲议议故事

(一)讲解并描述故事开始部分并争论

1、乔治买了哪些东西，他穿戴怎样?

2、乔治穿戴了这些衣物会变得怎么样?

3、用巨人的话总结，学着装进新句：“我是城里最美丽的巨人。”

(二)出示巨人遇见长颈鹿画面

1、巨人得意地往前走，他遇到了长颈鹿，长颈鹿不停地打喷嚏，长颈鹿怎么会着凉的呢?(为什么长颈鹿说：“还不是由于我的脖颈!”)

2、原来长颈鹿脖颈太长而着凉感冒了，巨人会用什么来援助它呢?

3、巨人少了围巾，却兴奋地唱起歌来，听一听，巨人唱了什么呢?

4、跟着巨人一起唱一唱。

(三)出示巨人遇见小老鼠画面

1、巨人兴奋地往前走，这次他遇到了谁?发生了什么事?

2、这次巨人又会用什么来援助老鼠呢?你觉得合适吗?为什么?

3、乔治又唱起了歌，这次他会唱什么呢?

4、援助梳理，巨人用……给……做什么……。为什么他每次都要唱歌呢?

(四)出示其余三个角色画面

1、乔治又碰见了山羊、狐狸和小狗，它们又遇到什么困难呢?请你们选择一种动物，到后面的图片中去找答案，看一看、说一说它们究竟遇到了什么麻烦?乔治又会想什么方法去援助它们呢?

2、幼儿分组观测图片，查找答案。

3、幼儿介绍各自的方法。

4、乔治又唱起了歌，他唱了什么歌?5.歌曲小结，可是这下巨人感觉有点冷，于是他想到了他换下的那套旧衣服，于是他又穿了上去，这回他看上去，又……出示“邋遢”。

(五)出示礼物画面

1、巨人回到家，听到有人敲门，会是谁呢?他看到了礼物，是什么礼物呢?

2、是顶纸做的金冠，为什么小动物要送他金冠呢?

3、里面似乎还有一封信，我们来看看信上是怎么说的?

三、出示故事绘本，引发阅读欲望

1、刚才我们听的故事，就是这本书里的。故事的名字就叫“城里最美丽的巨人”。

2、我们下次(回到教室里、图书角)再来读一读这个有趣的故事，再来看看这个城里最美丽的巨人!

附故事：城里最美丽的巨人

乔治是个巨人，城里最邋遢的巨人。“哎，我可不想当城里最邋遢的巨人。”乔治难受地说。

这天，乔治发觉城里开了家新商店，里面摆满了各种各样美丽的衣服。于是他走进店里，买了一件美丽的衬衫，一条美丽的条纹领带，一条美丽的裤子，一根美丽的皮带，一双美丽的袜子，上面还绣着菱形花纹，还有一双乌黑锃亮的美丽皮鞋。“现在我是城里最美丽的巨人了。”

他得意地往前走，这时他遇到了长颈鹿，它正呼哧呼哧地喘着气，“你怎么啦?”乔治问。“还不是由于我的'脖颈!”长颈鹿说，“它太长了，太冷了。”“别担忧!”乔治说着解下了他的条纹领带，一圈一圈围在长颈鹿的脖颈上，“感谢你”，长颈鹿说。

乔治一边走，一边唱道：“领带给受冻的长颈鹿做围巾，可我还是城里最美丽的巨人!”

这时乔治遇到了老鼠一家，它们都在难过地吱吱叫，“你们怎么啦?”乔治问。“还不是由于我们的房子，”鼠妈妈说，“大火把它烧掉了。”“别担忧!”乔治说着脱下了一只皮鞋给老鼠做房子。

乔治一边走，一边又唱道：“领带给受冻的长颈鹿做围巾，皮鞋给老鼠一家做房子，可我还是城里最美丽的巨人!”

乔治又遇到了山羊，它站在小船上咩咩大叫，“你怎么啦?”乔治问。“还不是由于我的船帆，”山羊说，“暴风雨把它吹走了。”“别担忧!”乔治说着脱下了他的新衬衫给山羊做船帆。

“感谢你”，山羊说。

乔治心里美滋滋，一边走，一边唱：“领带给受冻的长颈鹿做围巾，皮鞋给老鼠一家做房子，衬衫给山羊的小船做船帆，可我还是城里最美丽的巨人!”

乔治又遇到了狐狸，它站在帐篷边，正呜呜地哭着，“你怎么啦?”乔治问。“还不是由于我的睡袋，，’狐狸说，“它掉到水坑里去了。”“别担忧!”乔治说着脱下了一只袜子给狐狸做睡袋。

“感谢你”，狐狸说。

他又快乐地唱道：“领带给受冻的长颈鹿做围巾，皮鞋给老鼠一家做房子，衬衫给山羊的小船做船帆，袜子给狐狸做睡袋，可是你们瞧瞧我——我还是城里最美丽的巨人!”乔治走过一片沼泽地，一只小狗在沼泽地旁边汪汪叫，“你怎么啦?”乔治问。“还不是由于这片沼泽地，”小狗说，“我想走过去，可是烂泥粘住了我的脚，这可怎么办呢?…“别担忧!”乔治说着解下了他美丽的新皮带，把它放在沼泽地里，铺成了一条干燥的小路!“感谢你”，小狗说。

乔治又唱道：“领带给受冻的长颈鹿做围巾，皮鞋给老鼠一家做房子，衬衫给山羊的小船做船帆，袜子给狐狸做睡袋，皮带帮小狗过沼泽地，可我还是城里最美丽的巨人!”

这时乔治发觉有点冷了，他突然想到了他的那套旧衣服，于是又回家穿了上去。“咚咚咚”有人敲门，乔治打开门看见一个大礼盒，原来是小动物们送来的。乔治解开盒子上的缎带：里面是一顶用金纸做的漂亮王冠，还有一张卡片。卡片上写着：你把领带给长颈鹿做了围巾.，你把皮鞋给老鼠一家做了房子，你把衬衫给山羊做了船帆，你把袜子给狐狸做了睡袋，你用皮带帮小狗过了沼泽地，现在，我们要送你一顶漂亮的金冠，由于你是城里心眼最好的巨人。这顶金冠跟你的凉鞋最相配!我们觉得你是城里最美丽的巨人!

大班语言教案篇4

活动目标：

1、初步理解故事内容，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的喜爱，以及人与自然的和谐之美。

2、以边听边理解、边体问探究的方式，理解老奶奶和老爷爷和大自然的喜爱之情。

3、感受与同伴互动学习的乐趣。

活动预备：

1、配乐故事及舒缓的背景音乐磁带，录音带。

2、幼儿用书：《鸟窝》

活动过程：

一、以直截了当的方式，引发幼儿倾听故事的愿望老师：老师带来了一个特别好听的故事，故事的名字叫《鸟窝》。

〔边讲边书写出《鸟窝》两字，让幼儿自然识字。〕

二、边理解边听，并提问边探究的方式，援助幼儿逐步理解故事的内容及人物爱鸟的情感。

老师在背景音乐的伴奏下，富有感情地讲解并描述故事。

结合幼儿用书画面，老师继续讲解并描述故事。

三、引导幼儿感受故事中人与自然的和谐之美老师：你们喜爱故事中的老爷爷和老奶奶吗？为什么？

老师：

他们用爱心为鸟儿营造出一个漂亮安静的家园，同时也为人类营造出一个鸟语花香、绘声绘色的世界。善待鸟类，其实就是善待自己。

四、请幼儿完整地观赏配乐故事老师播放故事，幼儿观赏。

活动反思：

今日，我上了一节语言活动《鸟窝》，活动目标是让幼儿初步理解故事情节，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的喜爱，以及人与自然的和谐之美。活动采纳边听边理解，边提问探究的方式，从而援助幼儿理解故事中的`人物对小鸟和大自然的喜爱之情。故事《鸟窝》，它以奇妙的构思，暖和、关爱的基调深深吸引着幼儿。于是我借助图片及幼儿用书设计了此次活动。我遵从简约、真实、自然、有效的教学原则，从幼儿的角度出发，分析幼儿学什么，怎么学。

在活动过程中，我采纳逐层深入的教育方法。故事讲了一半，设下悬念，从而引起幼儿的爱好。请幼儿讲讲老爷爷会怎么做，老奶奶又是怎么做的？让幼儿动脑筋想一想，讲一讲。使幼儿按部就班地体会关爱的情感。在完整的观赏故事后，引导幼儿围绕“老奶奶为什么这样做？”开展争论，发表自己的看法。幼儿通过自己对故事的理解及倾听同伴的看法，幼儿渐渐感受到了老奶奶对小鸟深深的爱，此时，幼儿被感动了。于是，我引导幼儿从自身出发，让他们说说自己会怎样爱护小鸟。通过感知、理解、感悟、表达等方式，给幼儿带来剧烈的情感冲击，产生剧烈的心灵共鸣。活动中关注幼儿。观测幼儿的反应，倾听他们的声音，带领幼儿进入关爱的世界，体验“爱”的情感。在同等开放的提问中呈现幼儿的想象力，充分调动幼儿的学习积极性。

大班语言教案篇5