朋友树大班教案

第第页朋友树大班教案

伙伴树大班教案篇1

活动目标

1.了解树的作用，激发爱惜树、爱护树的环保意识。

2.了解一些爱护的方法，加强爱惜树的环保意识。

3.运用已有的观测阅历，选择合适的观测法进行观测。

4.能积极地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究树。

5.培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

教学重点、难点

教学重难点：了解树的作用，及其爱护树的方法，切实加强环保意识

活动预备

挂图、手工树、下载图片；白纸、笔每人一份、尼龙绳

活动过程

开始环节：

谜语导入：今日老师想请你们猜一样常见的东西。它是一种植物的总称。个头比较高，有根、枝干和叶子。

师：出示教具，手工大树，你见过的树是什么样子的呢？你喜爱树吗？为什么？

基本环节：

1.出示更多的下载图片，观测图片让幼儿进一步了解树〔树的形状、树的种类、树的作用〕

2.迁移幼儿生活阅历，说说树的'作用。

3.出示教学整体挂图，引导幼儿进行观测。

〔1〕鼓舞幼儿独立看图，并将观测结果用绘画的形式简约地进行记录。

〔2〕师：树有很多作用。这幅图上面说了一些树的作用，但要请你认真观测，找找树的作用在哪里。用你的方式在白纸上记录下来，待会告知大家，看谁找的树的作用最多。

〔3〕幼儿独立观测并记录

〔4〕集体沟通

4.师进行小结

5.争论怎样爱护树

师：树的作用那么大，我们要怎样爱护它呢？

幼儿回答，师小结。

6.幼儿观看爱护树的图片

7.游戏：大风吹

结束环节;

为小树穿衣，幼儿园里有很多小树，现在我们也为它们穿上厚厚的衣服吧！用尼龙绳缠绕树颈。

延伸环节：

在为小树穿衣的环节中，可以以分组竞赛的方式进行，加强孩子的合作意识和竞争意识。

教学反思

在这个教学活动中，自制教具与下载图片引起了幼儿的深厚爱好，为下面的环节做了良好的铺垫。

在幼儿方面：老师为引导，幼儿充分利用观测法，并结合手脑，理解图片内容以自己的方式进行记录，发挥了幼儿的探究欲望，且得到了实践。结合幼儿特点以游戏方式结束，加深了幼儿对本节内容的记忆，掌控较好。

对于老师来讲，活动设计显得有些重复，孩子留意力有些分散，应精简。老师也知道了孩子的薄弱环节。

整个活动过程孩子动眼，动嘴，动手，且合作意识大大提高。实践活动对于孩子们非常重要！

伙伴树大班教案篇2

活动目标:

引导幼儿了解树与人类的关系，感受我们的生活离不开

树木，培育幼儿的环保意识

活动预备：墙面环境的创设，有关绿化的录象，照片，图片

活动过程：

一、观看没有绿化的图片

引导幼儿说说自己的感觉

二、观看录象

1、引导幼儿说说在画面上看见了什么？

2、画面上的环境带给你什么感觉吗？表现在什么地方？

3、为什么种这么多树？

三、再次观看录象

1、工人叔叔在干什么？为什么要喷药水？

2、这些木桩有什么用？

3、除了刚才我们说的爱护树木的方法，你还知道哪些方法吗？

四、观看图片

你觉得这些人的做法好不好？为什么？

五、小结：现在我们知道了树木能给我们带来新鲜的.空气，

可以美化我们的居住环境，而且还能减削大自然

带给我们的危害，所以我们要爱惜和关怀树木和

四周的环境，除了这些，树木在我们的生活中作

用也很大，你们回家去找找看。

六、延伸活动：

区域活动：在美工区为墙面环境的小树林进行植树活动。

伙伴树大班教案篇3

设计意图：

大班的孩子自我评价技能逐步进展情感的稳定性和有意性增长、自理技能和劳动技能明显提高、合作意识渐渐加强、规章意识逐步形成、动作敏捷、掌握技能明显加强、爱学、好问，有极强的求知欲望，但是随着年龄的增长此年龄段的孩子自尊心加强，比较好强，从而和同伴之间的冲突也会加深，所以伙伴很重要，即将升入学校的装扮孩子，只有和伙伴在一起生活、学习，才能更快的适应学校的生活，更能体验学校生活的欢乐，由此，我设计了本节活动，意在引导幼儿擅长结交伙伴，当与伙伴发生了碰撞，要学会谅解，不生气，培育幼儿人际交往的技能，体验与伙伴在一起的欢乐。

活动目标：

1、能说出伙伴的名字、外貌特征及爱好。

2、知道伙伴间应相互谅解，友好相处。

3、体验与伙伴在一起的欢乐。

活动重、难点：

重点：知道伙伴间应相互谅解，友好相处。

难点：如何管理自己的心情，提高自我解决人际交往的技能。

活动预备：大树干、树叶形卡纸、彩笔、课件、录音机、半圆形场地

活动过程：

一、开始部分

游戏导入：“猜猜看好伙伴”，了解好伙伴。

师：请你说说你的好伙伴长什么样？穿着什么样的.服装？说出好伙伴最明显的特征。

二、基本部分

1、夸夸好伙伴，增进了解。

师：请你夸夸你的好伙伴，说出好伙伴有哪些本事，哪个本事最棒、让你佩服？

2、观看课件，听故事

提问：“请你们想一个好方法援助欢欢和乐乐和好？同伴间争论，老师留意倾听并参加争论。

3、幼儿争论解决问题的方法。

请幼儿沟通自己的好方法，老师有感情讲完故事。体验伙伴间要相互理解，有伙伴才会欢乐。

4、结合课件争论：好伙伴做的对吗？

观看课件后，提问“请小伙伴看一看发生了一件什么事情？”他们做的对吗？为什么？你和好伙伴曾发生过什么不开心的事情？你是怎么做的？为什么？”感受伙伴间应友好相处，遇到有摩擦的时候，应相互谅解、不生气。

三、结束部分

老师小结：即将上学，会遇到新的伙伴，和伙伴友好相处，真心的对待伙伴，我们会有更多的伙伴，会生活得欢乐。

活动延伸：制作“伙伴树”。

1、共同制作“伙伴树”：老师和幼儿共同制作小树叶，提示幼儿做事用心、快速。

2、观赏“伙伴树”：这棵伙伴树变的怎样了？和好伙伴在“伙伴树”前照相留念。

活动反思：

本节活动能够以幼儿为中心，老师只是起到支持者、引导者、合的作用，通过精确的发问激发幼儿思索，让孩子们通过故事情节联系实际发觉问题、解决问题。假如本节课再加入一些情景再现就会更好。

伙伴树大班教案篇4

一、单元教材分析：主题《我们的树伙伴》

秋天，是多彩的季节。树叶们不谋而合地换上了彩色的装束，微微泛黄的柳条、红红的枫叶、黄黄的银杏，装饰着秋天的大地。

秋天为什么有些树落叶，有些树不落叶?引发幼儿主动参加观测、猜想、验证的科学探究活动，援助幼儿依据观测到的事实建构属于自己的鲜活的关于树的新阅历，知道树的独特作用。为幼儿创设自由表达和表现的空间，鼓舞幼儿运用多种方式来表达自己对树的认识，以及它们与人类生活的关系。

二、家园合作中需要家长协作的问题：

1.在日常生活中，请家长有意识地让幼儿了解和积累一些有关于树的知识，让幼儿对树有肯定的了解或认识。

2.请家长带幼儿去小区或四周的.公园查找常绿树和落叶树，并让幼儿数一数发觉了多少中常绿树，多少种落叶树。

3.父母和幼儿一起查找树木过冬的相关知识。

三、争论主题中各领域的教学设计

1.教学理念

2.教学目标

3.教学重难点

4.教学流程预设

5.设计意图

活动反思与建议

备课是呈现老师教学艺术的序幕。集体备课是在充分酝酿、日趋完善的集体聪慧的基础上，能动地发挥老师个人潜能，每位老师依据所教幼儿的实际，制造性地完成任务，可对集体各课内容做一些微调，做到查缺补漏，使之更有针对性和实效性。这样才能更好地表达老师的教学性格，更好地适应幼儿的学情。

伙伴树大班教案篇5

设计意图：

为了激发幼儿的探究爱好设计此活动，主要目的是援助他们进一步了解树木，懂得爱惜树木的道理，并积累有益的阅历，加强他们的环保意识。活动首先以游戏的形式引入课题，并通过操作多媒体课件使幼儿从故事“小鸟和大树”中了解小鸟和大树的亲密关系，感知树木被损坏的严峻后果。运用多媒体课件声象结合，通过多种感官较好地激发幼儿的情感，也提高了活动的趣味性和效果的显著性。

活动目标：

1.萌发幼儿爱惜树木，喜爱大自然，爱护大自然的情感。

2.知道人们的生活离不开树木，感知树木被损坏的严峻后果。

3.能运用已积累的.知识阅历设计环保标识。

活动预备：

1.阅历预备：同爸爸妈妈一起查找相关树木的资料或图片。

2.物质预备：布置“效外”场景；磁带、多媒体课件、幼儿作画用品及一些废旧材料。

活动过程：

一、老师以游戏的形式，组织幼儿到活动场地

1.师：让我们一起开着“美满快车”去郊外吧！〔放音乐“郊游”，幼儿同老师一起唱着歌去“郊外”〕。

2.幼儿观看配班老师的舞蹈表演“小鸟找家”，提问：小鸟在干什么？

二、老师运用多媒体课件讲解并描述故事“小鸟和大树”

提问：

1.小鸟喜爱生活在什么地方？

2.当小鸟从南方飞回来的时候发生了什么事？

3.它的树伙伴到哪里去了？

4.树木被砍伐了会带来什么危害？

小结：树木被砍伐就不能净化空气，空气就不新鲜了；小鸟们就没有家了；简单发生水灾、旱灾；会涌现沙尘暴。

三、怎样爱护我们的树伙伴

组织幼儿相互争论。

小结：树木是人类的伙伴，爱护树木要靠大家来完成，为了增加大家的环保意识，我们国家就将每年的3月12日作为中国植树节。

四、分组设计环保标识，老师巡回指导。

鼓舞幼儿利用已有的废旧材料制作立体的标识。结束后把设计好的标识投放到需要的地方。

活动延伸：

1.周末组织幼儿和家人参与植树活动，开展“我与小树一起长大”的爱树活动。

2.在园内开拓种植园地，开展种植活动。

伙伴树大班教案篇6

主要领域

社会

活动目标

相关领域

语言、艺术

萌发爱惜树木，喜爱大自然的情感

感知树木被损坏的严峻后果

能运用已积累的知识阅历设计环保标识

主要形式

集体

课时安排

1课时，35分钟

重点难点

重点：懂得爱惜树木、爱护环境的道理

难点：能运用已积累的知识设计环保标识

活动预备

阅历预备：同爸爸妈妈一起查找有关树木的资料或图片

物质预备：布置“郊外”场景；磁带、多媒体课件、幼儿作画用品及

一些废旧材料

【活动过程】

一、老师以游戏的形式，组织幼儿到活动场地

1．师：让我们一起开着“美满快车”去郊外吧!(放音乐“郊游”，幼儿同老师一起唱着歌去“郊外”)

2．幼儿观看配班老师的舞蹈表演“小鸟找家”，提问：小鸟在干什么?

二、老师运用多媒体课件讲解并描述故事“小鸟和大树”

提问：

1．小鸟喜爱生活在什么地方?

2．当小鸟从南方飞回来的时候发生了什么事?

3．它的树伙伴到哪里去了?

4．树木被砍伐了会带来什么危害?

小结：树木被砍伐就不能净化空气，空气就不新鲜了；小鸟们就没有家了；简单发生水灾、旱灾；会涌现沙尘暴。

三、怎样爱护我们的树伙伴

组织幼儿相互争论。

小结：树木是人类的伙伴，爱护树木要靠大家来完成，为了加强大家的.环保意识，我们国家就将每年的3月12日做为中国植树节。

四、分组设计环保标识，老师巡回指导。鼓舞幼儿利用已有的废旧材料制作立体的标识。

结束后把设计好的标识投放到需要的地方。

【活动延伸】

1．周末组织幼儿和家长参与植树活动，开展“我与小树一起长大”的爱树活动。

2．在园内开拓种植园地，开展种植活动。

【活动评析】

一、设计意图

为了激发幼儿的探究爱好设计此活动，主要目的是援助他们

一步了解树木，懂得爱惜树木的道理，并积累有益的阅历，增

他们的环保意识。活动首先以游戏的形式引出课题，并通过操作多媒体课件使幼儿从故事“小鸟和大树”中了解小鸟和大树的亲密关系，感知树木被损坏的严峻后果。运用多媒体课件声象结合，通过多种感官较好地激发幼儿的情感，也提高了活动的趣味性和效果的显著性。

二、效果分析

活动的效果较好，家长在援助幼儿查找资料、积累知识方面起了很大的作用，使得老师在组织幼儿集体学习过程中能将其运用扩展和提升。在活动中，老师鼓舞每个幼儿结合已有知识发表自己独特的见解，课堂气氛活跃，充分表达了师幼互动和同伴问的相互学习。

伙伴树大班教案篇7

活动意图：

儿童有调查和探究的本能，探究是儿童的本能冲动。新奇心是人的天性，求知是人的本能。我们的孩子处于新奇心和探究欲旺盛的时期，四周的事物、环境，小小的改变即能激发他们什么都想知道，问题也没完没了。所以，开展了此次活动《树的伙伴》。引导幼儿探究树的伙伴的奥秘，让幼儿可以了解和树有亲密关系的事物，也增进对树的了解。

活动目标：

1、了解和树有关的事物。

2、画出树的伙伴。

3、培育幼儿动手操作的技能，并能依据所观测到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

5、感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。

活动预备：

范画一张，油画棒，活动手册美术第9页。

活动过程：

一、孤独的大树

1、出示活动手册中的大树，给大树找伙伴。

2、大树有哪些伙伴吗?

3、相互沟通，用简笔画形式在黑板上记录。

二、树的伙伴真多。

1、为什么说它们是树的`伙伴?

2、出示图片，观测树与其他事物的关系，

3、了解与树关系亲密的事物。讲解示范：太阳和树、雨水和树、有鸟窝的树、藤条缠在树上、松鼠蹲在树上吃松果等。

三、幼儿操作

1、作画要求(保持画面清洁，绘画的完整性)

2、分发幼儿活动手册，油画棒。

3、幼儿作画，老师巡回指导。

4、添画小草、小花、太阳等。

5、对幼儿的作品给与确定。

活动延伸：

给大树找到更多的好伙伴。

活动反思：

幼儿由于年龄特点决断，有意留意的时间较短，为了提升课堂教学的有效性，在活动沟通环节有动有静，这样，既满意幼儿想动的欲望，而同时也是让幼儿由抽象的想象升华到表演，从而进一步了解和树有亲密关系的事物。

伙伴树大班教案篇8

设计意图：

拥有伙伴是一个人生活在社会中最美满的事情，对于大班幼儿来说，即将升入学校，只有和伙伴在一起生活、学习，才能更快的适应学校的生活，更能体验学校生活的欢乐，而没有伙伴的幼儿会孤独和无奈的。由此，依据大班幼儿的年龄特点和幼小连接工作中幼儿的社会适应性需求，设计组织此活动，引导幼儿擅长结交伙伴，当与伙伴发生了碰撞，要学会谅解,不生气，培育幼儿人际交往的技能，体验与伙伴在一起的欢乐。

活动目标：

1、能说出伙伴的名字、外貌特征及爱好，增进同伴间的相互了解。(重点)

2、通过活动，知道伙伴间应相互谅解，友好相处，培育幼儿的人际交往技能。(难点)

3、体验与伙伴在一起的欢乐。

活动预备：

大树干、树叶形卡纸、彩笔、课件、录音机、半圆形场地

活动过程：

一、游戏“猜猜看”，了解好伙伴

游戏“猜猜看”：说出好伙伴长什么样？穿着什么样的服装？说出好伙伴最明显的特征。

能闭上眼睛，说出好伙伴的'样子。引导幼儿语言连贯、进展幼儿的观测力。

二、夸夸好伙伴，增进了解。

夸夸好伙伴：说出好伙伴有哪些本事，哪个本事最棒、让你佩服？

知道好伙伴的本事，应学习好伙伴的优点，和好伙伴共同进步。老师也来夸夸自己的好伙伴。渗透：在学校里也要了解自己的同学，成为伙伴，共同进步。

三、结合课件〔1〕讲故事：《两片小树叶》

1、观看课件，老师配乐有感情的讲故事，中断提问：“请你们想一个好方法援助欢欢和乐乐和好？同伴间争论，老师留意倾听并参加争论。

2、请幼儿沟通自己的好方法，老师有感情讲完故事。体验伙伴间要相互理解，有伙伴才会欢乐。

四、结合课件〔2〕争论：好伙伴做的对

观看课件后，提问“请小伙伴看一看发生了一件什么事情？”他们做的对吗？为什么？你和好伙伴曾发生过什么不开心的事情？你是怎么做的？为什么？”感受伙伴间应友好相处，遇到有摩擦的时候，应相互谅解、不生气。

引导幼儿知道：即将上学，会遇到新的伙伴，和伙伴友好相处，真心的对待伙伴，我们会有更多的伙伴，会生活得欢乐。

五、制作“伙伴树”。

1、共同制作“伙伴树”：老师和幼儿共同制作小树叶，提示幼儿做事用心、快速。

2、观赏“伙伴树”：这棵伙伴树变的怎样了？和好伙伴在“伙伴树”前照相留念。

伙伴树大班教案篇9

活动目标：

1、了解树的作用，初步了解一些爱护树的方法。

2、运用已有的观测阅历，选择合适的观测方法进行观测。

3、激发爱惜树木、爱护树木的环保意识。

活动预备：

1、白纸、笔每人一份。

2、小树苗一颗、种树工具。

3、激发爱惜树木、爱护树木的环保意识。

活动过程：

1、以猜物游戏导入。

(1)老师：今日老师想请你们猜一样常见的东西。他是一种植物的总称。它有根、枝干和叶子。

(2)老师：你见过的树是什么样子的?你喜爱树吗?为什么?

2、迁移幼儿生活阅历，说说树的作用。

老师：你知道树有哪些作用呢?

3、出示教学挂图，引导幼儿进行观测。

(1)鼓舞幼儿独立看图，并将观测结果用绘图的形式简约的进行记录。

老师：树的'作用有许多。这里有一幅图，上面说了一些树的作用，但请你认真观测，找找树的作用在哪里?观测到一个树的作用就请你用自己的方式进行记录，一会告知大家，看谁找到的树的作用最多。

(2)幼儿独立看图观测并记录。

(3)集体进行沟通。

老师：你观测到的树的作用有哪些?你是怎么发觉的?还有没有其他的发觉?

(4)争论用什么方法能不遗漏地看图。

老师：假如我们要看图说出树的作用，避开遗漏，该怎麽样做呢?、

观测这种图时用什么顺次比较好呢?

(5)幼儿自行看图并用两两相互沟通。

老师：现在请你们根据从左到右的顺次观测图片，了解树的作用，并和你的同伴相互说说。

4、争论怎麽样爱护树木。

老师：树的作用这么大，你们怎么爱护他呢?

5、观测并认领自己的树。

老师带领幼儿到户外找树伙伴。

老师：幼儿园里有很多树，现在我们每人去找一课自己喜爱的树，照料它、爱护它，和它做伙伴!

伙伴树大班教案篇10

活动目标：

1．了解树在环境爱护方面的作用，知道爱惜树木的一些方法。

2．知道树是我们的好伙伴，有初步的环保意识。

3．培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

4．培育幼儿的尝试精神。

活动预备：

1．《熊哥哥和熊弟弟》故事背景图、立体树、熊等。

〔假如有条件，可制作电脑课件〕

2．《我们的好伙伴——树》图片展览。

3．游戏特邀嘉宾〔配班老师〕，笑脸花或星星贴纸假设干。

4．场地中心事先画好两个“对错”范围圈。

活动过程：

一、导入故事《熊哥哥和熊弟弟》

1．出示立体熊，讲《熊哥哥和熊弟弟》的故事。

①故事至：“怎么办呢？”停止

提问：“小熊很难过，怎么办呢？你援助熊弟弟想想好方法吧！”

〔幼儿开放性回答〕

②故事至：“熊弟弟兴奋地跳起来！”停止

提问：“熊哥哥对熊弟弟说了什么静静话，小熊又会怎么做呢？”

〔幼儿开放性回答〕

③听故事至结尾……

2．熊弟弟和熊哥哥都栽种了许多许多的树，它们不但拦住了风沙，而且使四周的环境变得精美，那么树还有哪些作用呢？〔爱护水土、挡沙、固林……〕

师：树究竟有哪些作用？对我们四周生活的环境有什么关系呢？

老师带小伙伴参观一个展览，去看一看，就明白了。

〔由于孩子对故事的喜欢，所以我决断“从故事中来，到故事中去”。又由于故事是自己编的，所以，可以有许多的伸缩。这样，通过故事来诠释树木挡风固林的作用，孩子比较简单接受，而且也简单扩展延伸。〕

〔在这一环节的导入故事里，我设计了两次停顿，请幼儿帮忙想方法。第一次的停顿，孩子们的回答形形色色，有搬家的、穿防沙衣的、有建一个透亮帐篷的……第二次的停顿，孩子们的回答虽然也是各式各样，但也有个别孩子考虑到了树木在生活中的作用。这种穿插的疑问和设置的悬念，不仅使孩子们的扩散性思维得到进展，也使他们的思路更快地进入状态。这一环节“引”出了“树是我们的好伙伴，它有许多作用”的最初概念，由此承上启下，进入到第二个环节。〕

二、参观图片展览《我们的好伙伴—树》

1．提出参观要求：认真观测，看不明白的可以问旁边的小伙伴或者老师，假如你知道，你也可以轻轻的讲给另外的小伙伴听。

2．参观图片展览

老师倾听幼儿的提问和回答，关注幼儿想要了解的主要问题。和幼儿一起争论沟通。

3．回座位：提问“你看到了什么？”,“你知道了什么？”

〔幼儿开放性回答〕

老师总结：树是我们人类以及动物的好伙伴，它可以爱护水土，挡沙固林，可以减削灰尘、净化空气、防止噪音，使四周环境变得精美，树木还可以为人类的生活提供许多的方便。

〔第二环节主要为观看图片展览，图片的内容围绕树的作用绘制，科学性较强。特别在树木净化空气这一栏里，我用比较生动形象的图案绘制了树木净化空气的过程，如：吸进有害气体，呼出氧气、又如汲取阳光、蒸发水分、让空气潮湿等等。树的根、茎、叶以及挡沙固林、爱护水土的作用都用幼儿易懂易说的方式呈现，便于孩子在自主观测的基础上进一步了解树的作用。〕

〔这一环节里，孩子们和我一起观看图片展览。他们可以向别人提问，也可以回答别人的提问。他们在这样的环境里很放松、很活跃，指指引点，争相提问或回答，连平常不太爱说话的几个孩子也唧唧喳喳说个不停。孩子观看图片的过程，就是一次自主学习和师生合作学习的过程。在这里，孩子们和老师的阅历被共享，孩子们在自主的观测和沟通中不知不觉地感受着、触摸着知识，进一步了解着树的作用。〕

三、判断游戏

师：树的作用真大呀，那我们怎样爱惜它呢？〔幼儿开放性回答〕

今日老师和小伙伴玩一个“对错判断”的游戏

规章：请一个嘉宾老师，由老师说一个题目，你认为对就站在打勾的.圈内，你认为错就站到打叉的圈内，由嘉宾老师宣布答案，老师和幼儿一起游戏，为增加趣味性，允许老师有意误导，由幼儿正确辨析。

题目：

①春天正是万物生长的季节，所以一般栽种树木都在春天。〔√〕

②城市里要多盖高楼，多修马路，树可以少栽或者不栽。〔×〕

③小玲和小芳是两个好伙伴，有一天她们来到草地上玩，小玲说：“我们来跳牛皮筋吧！”小芳说：“我们两人都牵着牛皮筋不好跳呀。”小玲看了看四周，看见有两棵小树在风中摇摆，就说：“就系到小树上吧，这样我们两人都可以跳了。”她们把皮筋系上小树，玩得真兴奋，问：小玲和小芳的行为是对还是错。〔×〕

④冬天来临，人们将树根部刷上白石灰是为了让一排排的树木又整齐又美丽。〔×〕

⑤为了节省木材资源，以后要尽量少用或不用一次性木筷。〔√〕

⑥夏天，中午的太阳火辣辣的，这时要赶快给小树浇水，要不然它会晒死的。〔×〕

〔游戏一贯是孩子的最爱，这里的游戏其实也就是“判断题”。在查阅了较多书籍的基础上，我精选了６个题目，主要以树的作用和爱护树木为主要内容。游戏的规章要求孩子能正确判断和辨析，有肯定的竞争性和挑战性，符合大班孩子的年龄特点：喜爱刺激和好胜。〕

〔本环节是整个活动的**部分，以高频率的师生互动和幼儿的高参加率为主要特点。在这一环节里，孩子通过他们特别感爱好的游戏来了解树的作用以及爱惜树木的方法，提高环保意识。这一环节中，游戏的气氛激烈欢快，孩子们更是特别投入，心情愉悦，使他们在玩乐中增长了知识。〕

四、争论

1．今日我们听了故事、看了展览、做了游戏，知道了树是我们的伙伴，它有许多许多的作用，那么，你是怎样爱惜树木的呢？

2．我们四周，有许多人他们还不明白树有这么多的作用，有时还有一些损害树木、破坏环境的状况发生，那我们怎么样让他们也来了解一下树有这么多的作用呢？你想一个什么好方法？

〔本环节是“动”后的一次“静”的交替，我以提问的方式来引导孩子回答“你是怎么做的”以及“你是怎么让别人做的”。这既是整个活动的一个扩展，又是幼儿角色转换的一次尝试，变“要我如何做”为“我要如何做”，使学习完全变成一种自觉自愿的行为。〕

〔在这一环节里，孩子们认真地回忆，激烈地发言，有两个孩子竟然站起来检讨自己曾经做过的坏事。在“如何宣扬树的作用”上，孩子们更是花招迭出，有办展览的，有登广告的，有放电影的……不一而足。看来，孩子的环保意识已从内心深处变得主动和迫切。〕

活动延伸：

1．提供展板及各种海报广告为参考。师生合作设计一份大广告，或小组各设计一份广告或展板，内容为爱护树木，植树造林，题目幼儿自定。

2．爱惜小树苗系列活动：树苗小卫士，为小树松土、浇水、捉虫……

3．继续将本活动中的图片进班展览，组织讲解团，向其他班级幼儿开放。

活动反思：

1．目标、内容和形式

选材来自幼儿的生活，内容也适合大班孩子的年龄特点，在目标定位上也较精确，通过系列活动来了解〔树的作用〕，来知道〔爱惜树的方法〕，来萌发〔初步的环保意识〕……活动中所采纳的形式还考虑到了孩子的认知特点。整个活动过程较清楚，几大环节高低回环，环环相扣，动静交替，有机相连。

2．师生互动

活动通过听故事、看展览、玩游戏等几大环节来力求营造一种同等、自由、宽松、和谐的氛围，使幼儿能开心地在玩乐中学习。特别是在第二、三环节中，师生近距离的接触以及提供〔师生、幼儿〕相互之间的交往机会，更使互动的频率增加。其中，老师角色的渐渐转换，使师生之间的互动关系更加充分和积极。如：在“听故事”环节中，老师作为“引导者”引导着孩子们的争论。在第二环节中，那么变换为“一起看展览的同伴”，参加大家的沟通。第三环节，那么成为孩子游戏的“一份子”，一起遵守游戏规章，一起动脑筋，判断答案，一起喜，一起乐……

3．关注幼儿的“学”

在活动设计上，老师能较好地站在孩子的立场上考虑相关因素。在紧扣目标的基础上，考虑孩子学习的可接受性，考虑孩子在学习中是否感爱好，是否开心，是否投入……如“看展览”的环节，气氛轻松任意，老师在之前提出参观要求，便于师生、幼儿之间的阅历共享，提高合作学习的意识和立场。下一环节的游戏更是激烈欢快，老师为孩子们预备的判断游戏，能让孩子们结合日常的生活阅历做出选择。通过辩析，找到正确的方法，从而萌发孩子们的环保意识。

4．幼儿主体性的表达

在整个活动中，自始至终都是以幼儿为主线。从第一环节幼儿自己想方法，到第二环节幼儿自己观测、提问，第三环节的幼儿自己做判断，直至最末幼儿自己的争论，都较好地表达了幼儿自主学习的精髓。在这里，幼儿是学习的主人，老师是引导者、援助者、参加者……通过每个环节的