《为你打开一扇门》教学设计5

第页码页码页/总共NUMPAGES总页数总页数页《为你打开一扇门》教学设计5教学目标：1：认识阅读文学作品的意义，提高阅读文学作品的兴趣。2：熟悉课文，理清文章的结构思路。欣赏课文题目。3：欣赏、品味文章第四自然段。*教学过程：一：学生自由说话练习导入课文：“打开的门，我看到了”。二：简略介绍作者、写作背景、文体（序言）。讨论题目的含义、题目的特色、题目吸引人的重要原因。（学习分析、欣赏题目的方法）三：作者为青年朋友打开的是一扇什么样的门？怎样才能打开这扇门呢？（欣赏第四小节有关文学之门的知识）1：表情朗读第四自然段。（理解重要词语）2：划出句子序号，按提示找出有关文学的特征、内涵和功能的语句。可以划分两层（提示：后一层先正面谈再反面谈，然后总结）（根据思路出题）3：找出中心句。（根据结构、内容出题）4：理解第十句难句，概括内容。（根据语言、内容出题）5：这段议论性的语言有何作用？（根据文章立意出题）6：背诵有关内容。四：第四节主要谈了文学的功能，文章是有机的整体，全文的思路如何？作者的写作意图到底是什么？1：出示课文重要词语。（音、形、义）2：表情朗读全文，思考、讨论全文的结构思路。细心体会第四段中所背诵的文学的内涵。（理清每小节内容，找出写作思路：以无数关闭的门引出文学的话题-文学的特征、内涵和功能—文学的无穷魅力）五：讨论作者的写作意图：让青年朋友了解文学的功能和魅力，培养对文学的浓郁兴趣，热爱祖国文学，激励青少年博览群书，打开神奇的文学大门，读书做人。六：学生对1-4节内容自由质疑。七：指导自学，归纳要点：要学会整体把握文章，如作者的写作意图（立意），文章的结构思路，文章中精华部分的分析理解。要学会从不同角度提出问题，甚至大胆对教材提出看法。八：布置作业：1：抄写词语和需要背诵的内容。2：介绍自己的读书情况，给《致文学》部分提出三个问题。3：背诵第四段有关内容。第二课时教学目标：1：欣赏评点《致文学》，学习丰富多彩的语汇和比喻、拟人等修辞手法。*2：总结课文写作精华，学习用文章中的精彩词语造句。教学过程：一：复习巩固上堂课的内容：1：作者为什么写这篇序文？对祖国的文学作者怀着怎样的思想感情？2：说说文章的写作思路二：欣赏文学的无穷魅力，认真考虑文章的6-11段和前文怎样在内容上相辅相成，结构上前后照应，浑然一体。1：作者从不同的角度称道文学的奇特个性。依次表情朗读6-11段内容，归纳不同的侧面；文学内容的广阔性、文学反映社会生活的丰富性、文学内容时空的超越性、文学作品对读者的移情性、文学价值的永恒性、文学对人类的作用等。（形象表达文学的认识、审美、教育和鉴赏功能）。2：找出关键语句例举书上的事例谈谈对他们的理解。说说为什么运用比喻和拟人手法比一般的表述好。（表情朗读，加深理解和体会）3：依次结合重要语句朗读精彩的文学片段，老师读一段作品，学生读一段书上的内容，加深对文学作品奇特个性的理解）4：第二部分和文章第四段有什么内在的联系？（理解文章思路的严谨：内容上相辅相成，结构上前后照应）三；训练重要词语的口头造句（要求学生尽量在作文中运用）。四；训练采用比喻的文章标题（出示投影；如岁月的美酒、人生开关、春风抚面等等）。五：有感情朗读6-11小节内容。六：理解全文的思想感情，综观全文说说作者要为你打开一扇怎样的门？门内有哪些奇特的风景？作者为什么要为你打开它？你愿意打开它吗？怎样才能打开它？（自由论坛）七：学生总结这篇序言为什么能够给青年朋友留下深刻印象？1：引用比喻，引发读者的联想和想象，使他们了解、亲近文学，热爱文学，走进文学的大门。2：拟人手法和对话方式的运用。（1-4中的你指青年朋友，第二部分的你指代文学，给人亲切感，增强文章的感染力）3：亲切的语气和真挚的感情。（*学会整体把握文章还要体会作者的感情和文章的语言风格）八：布置作业：1：朗读背诵精彩段落2：谈谈自己的阅读计划（日记）3：完成练习册4：预习第二课教学目标：1：认识阅读文学作品的意义，提高阅读文学作品的兴趣。2：熟悉课文，理清文章的结构思路。欣赏课文题目。3：欣赏、品味文章第四自然段。*教学过程：一：学生自由说话练习导入课文：“打开的门，我看到了”。二：简略介绍作者、写作背景、文体（序言）。讨论题目的含义、题目的特色、题目吸引人的重要原因。（学习分析、欣赏题目的方法）三：作者为青年朋友打开的是一扇什么样的门？怎样才能打开这扇门呢？（欣赏第四小节有关文学之门的知识）1：表情朗读第四自然段。（理解重要词语）2：划出句子序号，按提示找出有关文学的特征、内涵和功能的语句。可以划分两层（提示：后一层先正面谈再反面谈，然后总结）（根据思路出题）3：找出中心句。（根据结构、内容出题）4：理解第十句难句，概括内容。（根据语言、内容出题）5：这段议论性的语言有何作用？（根据文章立意出题）6：背诵有关内容。四：第四节主要谈了文学的功能，文章是有机的整体，全文的思路如何？作者的写作意图到底是什么？1：出示课文重要词语。（音、形、义）2：表情朗读全文，思考、讨论全文的结构思路。细心体会第四段中所背诵的文学的内涵。（理清每小节内容，找出写作思路：以无数关闭的门引出文学的话题-文学的特征、内涵和功能—文学的无穷魅力）五：讨论作者的写作意图：让青年朋友了解文学的功能和魅力，培养对文学的浓郁兴趣，热爱祖国文学，激励青少年博览群书，打开神奇的文学大门，读书做人。六：学生对1-4节内容自由质疑。七：指导自学，归纳要点：要学会整体把握文章，如作者的写作意图（立意），文章的结构思路，文章中精华部分的分析理解。要学会从不同角度提出问题，甚至大胆对教材提出看法。八：布置作业：1：抄写词语和需要背诵的内容。2：介绍自己的读书情况，给《致文学》部分提出三个问题。3：背诵第四段有关内容。第二课时教学目标：1：欣赏评点《致文学》，学习丰富多彩的语汇和比喻、拟人等修辞手法。*2：总结课文写作精华，学习用文章中的精彩词语造句。教学过程：一：复习巩固上堂课的内容：1：作者为什么写这篇序文？对祖国的文学作者怀着怎样的思想感情？2：说说文章的写作思路二：欣赏文学的无穷魅力，认真考虑文章的6-11段和前文怎样在内容上相辅相成，结构上前后照应，浑然一体。1：作者从不同的角度称道文学的奇特个性。依次表情朗读6-11段内容，归纳不同的侧面；文学内容的广阔性、文学反映社会生活的丰富性、文学内容时空的超越性、文学作品对读者的移情性、文学价值的永恒性、文学对人类的作用等。（形象表达文学的认识、审美、教育和鉴赏功能）。2：找出关键语句例举书上的事例谈谈对他们的理解。说说为什么运用比喻和拟人手法比一般的表述好。（表情朗读，加深理解和体会）3：依次结合重要语句朗读精彩的文学片段，老师读一段作品，学生读一段书上的内容，加深对文学作品奇特个性的理解）4：第二部分和文章第四段有什么内在的联系？（理解文章思路的严谨：内容上相辅相成，结构上前后照应）三；训练重要词语的口头造句（要求学生尽量在作文中运用）。四；训练采用比喻的文章标题（出示投影；如岁月的美酒、人生开关、春风抚面等等）。五：有感情朗读6-11小节内容。六：理解全文的思想感情，综观全文说说作者要为你打开一扇怎样的门？门内有哪些奇特的风景？作者为什么要为你打开它？你愿意打开它吗？怎样才能打开它？（自由论坛）七：学生总结这篇序言为什么能够给青年朋友留下深刻印象？1：引用比喻，引发读者的联想和想象，使他们了解、亲近文学，热爱文学，走进文学的大门。2：拟人手法和对话方式的运用。（1-4中的你指青年朋友，第二部分的你指代文学，给人亲切感，增强文章的感染力）3：亲切的语气和真挚的感情。（*学会整体把握文章还要体会作者的感情和文章的语言风格）八：布置作业：1：朗读背诵精彩段落2：谈谈自己的阅读计划（日记）3：完成练习册4：预习第二课教学目标：1：认识阅读文学作品的意义，提高阅读文学作品的兴趣。2：熟悉课文，理清文章的结构思路。欣赏课文题目。3：欣赏、品味文章第四自然段。*教学过程：一：学生自由说话练习导入课文：“打开的门，我看到了”。二：简略介绍作者、写作背景、文体（序言）。讨论题目的含义、题目的特色、题目吸引人的重要原因。（学习分析、欣赏题目的方法）三：作者为青年朋友打开的是一扇什么样的门？怎样才能打开这扇门呢？（欣赏第四小节有关文学之门的知识）1：表情朗读第四自然段。（理解重要词语）2：划出句子序号，按提示找出有关文学的特征、内涵和功能的语句。可以划分两层（提示：后一层先正面谈再反面谈，然后总结）（根据思路出题）3：找出中心句。（根据结构、内容出题）4：理解第十句难句，概括内容。（根据语言、内容出题）5：这段议论性的语言有何作用？（根据文章立意出题）6：背诵有关内容。四：第四节主要谈了文学的功能，文章是有机的整体，全文的思路如何？作者的写作意图到底是什么？1：出示课文重要词语。（音、形、义）2：表情朗读全文，思考、讨论全文的结构思路。细心体会第四段中所背诵的文学的内涵。（理清每小节内容，找出写作思路：以无数关闭的门引出文学的话题-文学的特征、内涵和功能—文学的无穷魅力）五：讨论作者的写作意图：让青年朋友了解文学的功能和魅力，培养对文学的浓郁兴趣，热爱祖国文学，激励青少年博览群书，打开神奇的文学大门，读书做人。六：学生对1-4节内容自由质疑。七：指导自学，归纳要点：要学会整体把握文章，如作者的写作意图（立意），文章的结构思路，文章中精华部分的分析理解。要学会从不同角度提出问题，甚至大胆对教材提出看法。八：布置作业：1：抄写词语和需要背诵的内容。2：介绍自己的读书情况，给《致文学》部分提出三个问题。3：背诵第四段有关内容。第二课时教学目标：1：欣赏评点《致文学》，学习丰富多彩的语汇和比喻、拟人等修辞手法。*2：总结课文写作精华，学习用文章中的精彩词语造句。教学过程：一：复习巩固上堂课的内容：1：作者为什么写这篇序文？对祖国的文学作者怀着怎样的思想感情？2：说说文章的写作思路二：欣赏文学的无穷魅力，认真考虑文章的6-11段和前文怎样在内容上相辅相成，结构上前后照应，浑然一体。1：作者从不同的角度称道文学的奇特个性。依次表情朗读6-11段内容，归纳不同的侧面；文学内容的广阔性、文学反映社会生活的丰富性、文学内容时空的超越性、文学作品对读者的移情性、文学价值的永恒性、文学对人类的作用等。（形象表达文学的认识、审美、教育和鉴赏功能）。2：找出关键语句例举书上的事例谈谈对他们的理解。说说为什么运用比喻和拟人手法比一般的表述好。（表情朗读，加深理解和体会）3：依次结合重要语句朗读精彩的文学片段，老师读一段作品，学生读一段书上的内容，加深对文学作品奇特个性的理解）4：第二部分和文章第四段有什么内在的联系？（理解文章思路的严谨：内容上相辅相成，结构上前后照应）三；训练重要词语的口头造句（要求学生尽量在作文中运用）。四；训练采用比喻的文章标题（出示投影；如岁月的美酒、人生开关、春风抚面等等）。五：有感情朗读6-11小节内容。六：理解全文的思想感情，综观全文说说作者要为你打开一扇怎样的门？门内有哪些奇特的风景？作者为什么要为你打开它？你愿意打开它吗？怎样才能打开它？（自由论坛）七：学生总结这篇序言为什么能够给青年朋友留下深刻印象？1：引用比喻，引发读者的联想和想象，使他们了解、亲近文学，热爱文学，走进文学的大门。2：拟人手法和对话方式的运用。（1-4中的你指青年朋友，第二部分的你指代文学，给人亲切感，增强文章的感染力）3：亲切的语气和真挚的感情。（*学会整体把握文章还要体会作者的感情和文章的语言风格）八：布置作业：1：朗读背诵精彩段落2：谈谈自己的阅读计划（日记）3：完成练习册4：预习第二课教学目标：1：认识阅读文学作品的意义，提高阅读文学作品的兴趣。2：熟悉课文，理清文章的结构思路。欣赏课文题目。3：欣赏、品味文章第四自然段。*教学过程：一：学生自由说话练习导入课文：“打开的门，我看到了”。二：简略介绍作者、写作背景、文体（序言）。讨论题目的含义、题目的特色、题目吸引人的重要原因。（学习分析、欣赏题目的方法）三：作者为青年朋友打开的是一扇什么样的门？怎样才能打开这扇门呢？（欣赏第四小节有关文学之门的知识）1：表情朗读第四自然段。（理解重要词语）2：划出句子序号，按提示找出有关文学的特征、内涵和功能的语句。可以划分两层（提示：后一层先正面谈再反面谈，然后总结）（根据思路出题）3：找出中心句。（根据结构、内容出题）4：理解第十句难句，概括内容。（根据语言、内容出题）5：这段议论性的语言有何作用？（根据文章立意出题）6：背诵有关内容。四：第四节主要谈了文学的功能，文章是有机的整体，全文的思路如何？作者的写作意图到底是什么？1：出示课文重要词语。（音、形、义）2：表情朗读全文，思考、讨论全文的结构思路。细心体会第四段中所背诵的文学的内涵。（理清每小节内容，找出写作思路：以无数关闭的门引出文学的话题-文学的特征、内涵和功能—文学的无穷魅力）五：讨论作者的写作意图：让青年朋友了解文学的功能和魅力，培养对文学的浓郁兴趣，热爱祖国文学，激励青少年博览群书，打开神奇的文学大门，读书做人。六：学生对1-4节内容自由质疑。七：指导自学，归纳要点：要学会整体把握文章，如作者的写作意图（立意），文章的结构思路，文章中精华部分的分析理解。要学会从不同角度提出问题，甚至大胆对教材提出看法。八：布置作业：1：抄写词语和需要背诵的内容。2：介绍自己的读书情况，给《致文学》部分提出三个问题。3：背诵第四段有关内容。第二课时教学目标：1：欣赏评点《致文学》，学习丰富多彩的语汇和比喻、拟人等修辞手法。*2：总结课文写作精华，学习用文章中的精彩词语造句。教学过程：一：复习巩固上堂课的内容：1：作者为什么写这篇序文？对祖国的文学作者怀着怎样的思想感情？2：说说文章的写作思路二：欣赏文学的无穷魅力，认真考虑文章的6-11段和前文怎样在内容上相辅相成，结构上前后照应，浑然一体。1：作者从不同的角度称道文学的奇特个性。依次表情朗读6-11段内容，归纳不同的侧面；文学内容的广阔性、文学反映社会生活的丰富性、文学内容时空的超越性、文学作品对读者的移情性、文学价值的永恒性、文学对人类的作用等。（形象表达文学的认识、审美、教育和鉴赏功能）。2：找出关键语句例举书上的事例谈谈对他们的理解。说说为什么运用比喻和拟人手法比一般的表述好。（表情朗读，加深理解和体会）3：依次结合重要语句朗读精彩的文学片段，老师读一段作品，学生读一段书上的内容，加深对文学作品奇特个性的理解）4：第二部分和文章第四段有什么内在的联系？（理解文章思路的严谨：内容上相辅相成，结构上前后照应）三；训练重要词语的口头造句（要求学生尽量在作文中运用）。四；训练采用比喻的文章标题（出示投影；如岁月的美酒、人生开关、春风抚面等等）。五：有感情朗读6-11小节内容。六：理解全文的思想感情，综观全文说说作者要为你打开一扇怎样的门？门内有哪些奇特的风景？作者为什么要为你打开它？你愿意打开它吗？怎样才能打开它？（自由论坛）七：学生总结这篇序言为什么能够给青年朋友留下深刻印象？1：引用比喻，引发读者的联想和想象，使他们了解、亲近文学，热爱文学，走进文学的大门。2：拟人手法和对话方式的运用。（1-4中的你指青年朋友，第二部分的你指代文学，给人亲切感，增强文章的感染力）3：亲切的语气和真挚的感情。（*学会整体把握文章还要体会作者的感情和文章的语言风格）八：布置作业：1：朗读背诵精彩段落2：谈谈自己的阅读计划（日记）3：完成练习册4：预习第二课教学目标：1：认识阅读文学作品的意义，提高阅读文学作品的兴趣。2：熟悉课文，理清文章的结构思路。欣赏课文题目。3：欣赏、品味文章第四自然段。*教学过程：一：学生自由说话练习导入课文：“打开的门，我看到了”。二：简略介绍作者、写作背景、文体（序言）。讨论题目的含义、题目的特色、题目吸引人的重要原因。（学习分析、欣赏题目的方法）三：作者为青年朋友打开的是一扇什么样的门？怎样才能打开这扇门呢？（欣赏第四小节有关文学之门的知识）1：表情朗读第四自然段。（理解重要词语）2：划出句子序号，按提示找出有关文学的特征、内涵和功能的语句。可以划分两层（提示：后一层先正面谈再反面谈，然后总结）（根据思路出题）3：找出中心句。（根据结构、内容出题）4：理解第十句难句，概括内容。（根据语言、内容出题）5：这段议论性的语言有何作用？（根据文章立意出题）6：背诵有关内容。四：第四节主要谈了文学的功能，文章是有机的整体，全文的思路如何？作者的写作意图到底是什么？1：出示课文重要词语。（音、形、义）2：表情朗读全文，思考、讨论全文的结构思路。细心体会第四段中所背诵的文学的内涵。（理清每小节内容，找出写作思路：以无数关闭的门引出文学的话题-文学的特征、内涵和功能—文学的无穷魅力）五：讨论作者的写作意图：让青年朋友了解文学的功能和魅力，培养对文学的浓郁兴趣，热爱祖国文学，激励青少年博览群书，打开神奇的文学大门，读书做人。六：学生对1-4节内容自由质疑。七：指导自学，归纳要点：要学会整体把握文章，如作者的写作意图（立意），文章的结构思路，文章中精华部分的分析理解。要学会从不同角度提出问题，甚至大胆对教材提出看法。八：布置作业：1：抄写词语和需要背诵的内容。2：介绍自己的读书情况，给《致文学》部分提出三个问题。3：背诵第四段有关内容。第二课时教学目标：1：欣赏评点《致文学》，学习丰富多彩的语汇和比喻、拟人等修辞手法。*2：总结课文写作精华，学习用文章中的精彩词语造句。教学过程：一：复习巩固上堂课的内容：1：作者为什么写这篇序文？对祖国的文学作者怀着怎样的思想感情？2：说说文章的写作思路二：欣赏文学的无穷魅力，认真考虑文章的6-11段和前文怎样在内容上相辅相成，结构上前后照应，浑然一体。1：作者从不同的角度称道文学的奇特个性。依次表情朗读6-11段内容，归纳不同的侧面；文学内容的广阔性、文学反映社会生活的丰富性、文学内容时空的超越性、文学作品对读者的移情性、文学价值的永恒性、文学对人类的作用等。（形象表达文学的认识、审美、教育和鉴赏功能）。2：找出关键语句例举书上的事例谈谈对他们的理解。说说为什么运用比喻和拟人手法比一般的表述好。（表情朗读，加深理解和体会）3：依次结合重要语句朗读精彩的文学片段，老师读一段作品，学生读一段书上的内容，加深对文学作品奇特个性的理解）4：第二部分和文章第四段有什么内在的联系？（理解文章思路的严谨：内容上相辅相成，结构上前后照应）三；训练重要词语的口头造句（要求学生尽量在作文中运用）。四；训练采用比喻的文章标题（出示投影；如岁月的美酒、人生开关、春风抚面等等）。五：有感情朗读6-11小节内容。六：理解全文的思想感情，综观全文说说作者要为你打开一扇怎样的门？门内有哪些奇特的风景？作者为什么要为你打开它？你愿意打开它吗？怎样才能打开它？（自由论坛）七：学生总结这篇序言为什么能够给青年朋友留下深刻印象？1：引用比喻，引发读者的联想和想象，使他们了解、亲近文学，热爱文学，走进文学的大门。2：拟人手法和对话方式的运用。（1-4中的你指青年朋友，第二部分的你指代文学，给人亲切感，增强文章的感染力）3：亲切的语气和真挚的感情。（*学会整体把握文章还要体会作者的感情和文章的语言风格）八：布置作业：1：朗读背诵精彩段落2：谈谈自己的阅读计划（日记）3：完成练习册4：预习第二课教学目标：1：认识阅读文学作品的意义，提高阅读文学作品的兴趣。2：熟悉课文，理清文章的结构思路。欣赏课文题目。3：欣赏、品味文章第四自然段。*教学过程：一：学生自由说话练习导入课文：“打开的门，我看到了”。二：简略介绍作者、写作背景、文体（序言）。讨论题目的含义、题目的特色、题目吸引人的重要原因。（学习分析、欣赏题目的方法）三：作者为青年朋友打开的是一扇什么样的门？怎样才能打开这扇门呢？（欣赏第四小节有关文学之门的知识）1：表情朗读第四自然段。（理解重要词语）2：划出句子序号，按提示找出有关文学的特征、内涵和功能的语句。可以划分两层（提示：后一层先正面谈再反面谈，然后总结）（根据思路出题）3：找出中心句。（根据结构、内容出题）4：理解第十句难句，概括内容。（根据语言、内容出题）5：这段议论性的语言有何作用？（根据文章立意出题）6：背诵有关内容。四：第四节主要谈了文学的功能，文章是有机的整体，全文的思路如何？作者的写作意图到底是什么？1：出示课文重要词语。（音、形、义）2：表情朗读全文，思考、讨论全文的结构思路。细心体会第四段中所背诵的文学的内涵。（理清每小节内容，找出写作思路：以无数关闭的门引出文学的话题-文学的特征、内涵和功能—文学的无穷魅力）五：讨论作者的写作意图：让青年朋友了解文学的功能和魅力，培养对文学的浓郁兴趣，热爱祖国文学，激励青少年博览群书，打开神奇的文学大门，读书做人。六：学生对1-4节内容自由质疑。七：指导自学，归纳要点：要学会整体把握文章，如作者的写作意图（立意），文章的结构思路，文章中精华部分的分析理解。要学会从不同角度提出问题，甚至大胆对教材提出看法。八：布置作业：1：抄写词语和需要背诵的内容。2：介绍自己的读书情况，给《致文学》部分提出三个问题。3：背诵第四段有关内容。第二课时教学目标：1：欣赏评点《致文学》，学习丰富多彩的语汇和比喻、拟人等修辞手法。*2：总结课文写作精华，学习用文章中的精彩词语造句。教学过程：一：复习巩固上堂课的内容：1：作者为什么写这篇序文？对祖国的文学作者怀着怎样的思想感情？2：说说文章的写作思路二：欣赏文学的无穷魅力，认真考虑文章的6-11段和前文怎样在内容上相辅相成，结构上前后照应，浑然一体。1：作者从不同的角度称道文学的奇特个性。依次表情朗读6-11段内容，归纳不同的侧面；文学内容的广阔性、文学反映社会生活的丰富性、文学内容时空的超越性、文学作品对读者的移情性、文学价值的永恒性、文学对人类的作用等。（形象表达文学的认识、审美、教育和鉴赏功能）。2：找出关键语句例举书上的事例谈谈对他们的理解。说说为什么运用比喻和拟人手法比一般的表述好。（表情朗读，加深理解和体会）3：依次结合重要语句朗读精彩的文学片段，老师读一段作品，学生读一段书上的内容，加深对文学作品奇特个性的理解）4：第二部分和文章第四段有什么内在的联系？（理解文章思路的严谨：内容上相辅相成，结构上前后照应）三；训练重要词语的口头造句（要求学生尽量在作文中运用）。四；训练采用比喻的文章标题（出示投影；如岁月的美酒、人生开关、春风抚面等等）。五：有感情朗读6-11小节内容。六：理解全文的思想感情，综观全文说说作者要为你打开一扇怎样的门？门内有哪些奇特的风景？作者为什么要为你打开它？你愿意打开它吗？怎样才能打开它？（自由论坛）七：学生总结这篇序言为什么能够给青年朋友留下深刻印象？1：引用比喻，引发读者的联想和想象，使他们了解、亲近文学，热爱文学，走进文学的大门。2：拟人手法和对话方式的运用。（1-4中的你指青年朋友，第二部分的你指代文学，给人亲切感，增强文章的感染力）3：亲切的语气和真挚的感情。（*学会整体把握文章还要体会作者的感情和文章的语言风格）八：布置作业：1：朗读背诵精彩段落2：谈谈自己的阅读计划（日记）3：完成练习册4：预习第二课教学目标：1：认识阅读文学作品的意义，提高阅读文学作品的兴趣。2：熟悉课文，理清文章的结构思路。欣赏课文题目。3：欣赏、品味文章第四自然段。*教学过程：一：学生自由说话练习导入课文：“打开的门，我看到了”。二：简略介绍作者、写作背景、文体（序言）。讨论题目的含义、题目的特色、题目吸引人的重要原因。（学习分析、欣赏题目的方法）三：作者为青年朋友打开的是一扇什么样的门？怎样才能打开这扇门呢？（欣赏第四小节有关文学之门的知识）1：表情朗读第四自然段。（理解重要词语）2：划出句子序号，按提示找出有关文学的特征、内涵和功能的语句。可以划分两层（提示：后一层先正面谈再反面谈，然后总结）（根据思路出题）3：找出中心句。（根据结构、内容出题）4：理解第十句难句，概括内容。（根据语言、内容出题）5：这段议论性的语言有何作用？（根据文章立意出题）6：背诵有关内容。四：第四节主要谈了文学的功能，文章是有机的整体，全文的思路如何？作者的写作意图到底是什么？1：出示课文重要词语。（音、形、义）2：表情朗读全文，思考、讨论全文的结构思路。细心体会第四段中所背诵的文学的内涵。（理清每小节内容，找出写作思路：以无数关闭的门引出文学的话题-文学的特征、内涵和功能—文学的无穷魅力）五：讨论作者的写作意图：让青年朋友了解文学的功能和魅力，培养对文学的浓郁兴趣，热爱祖国文学，激励青少年博览群书，打开神奇的文学大门，读书做人。六：学生对1-4节内容自由质疑。七：指导自学，归纳要点：要学会整体把握文章，如作者的写作意图（立意），文章的结构思路，文章中精华部分的分析理解。要学会从不同角度提出问题，甚至大胆对教材提出看法。八：布置作业：1：抄写词语和需要背诵的内容。2：介绍自己的读书情况，给《致文学》部分提出三个问题。3：背诵第四段有关内容。第二课时教学目标：1：欣赏评点《致文学》，学习丰富多彩的语汇和比喻、拟人等修辞手法。*2：总结课文写作精华，学习用文章中的精彩词语造句。教学过程：一：复习巩固上堂课的内容：1：作者为什么写这篇序文？对祖国的文学作者怀着怎样的思想感情？2：说说文章的写作思路二：欣赏文学的无穷魅力，认真考虑文章的6-11段和前文怎样在内容上相辅相成，结构上前后照应，浑然一体。1：作者从不同的角度称道文学的奇特个性。依次表情朗读6-11段内容，归纳不同的侧面；文学内容的广阔性、文学反映社会生活的丰富性、文学内容时空的超越性、文学作品对读者的移情性、文学价值的永恒性、文学对人类的作用等。（形象表达文学的认识、审美、教育和鉴赏功能）。2：找出关键语句例举书上的事例谈谈对他们的理解。说说为什么运用比喻和拟人手法比一般的表述好。（表情朗读，加深理解和体会）3：依次结合重要语句朗读精彩的文学片段，老师读一段作品，学生读一段书上的内容，加深对文学作品奇特个性的理解）4：第二部分和文章第四段有什么内在的联系？（理解文章思路的严谨：内容上相辅相成，结构上前后照应）三；训练重要词语的口头造句（要求学生尽量在作文中运用）。四；训练采用比喻的文章标题（出示投影；如岁月的美酒、人生开关、春风抚面等等）。五：有感情朗读6-11小节内容。六：理解全文的思想感情，综观全文说说作者要为你打开一扇怎样的门？门内有哪些奇特的风景？作者为什么要为你打开它？你愿意打开它吗？怎样才能打开它？（自由论坛）七：学生总结这篇序言为什么能够给青年朋友留下深刻印象？1：引用比喻，引发读者的联想和想象，使他们了解、亲近文学，热爱文学，走进文学的大门。2：拟人手法和对话方式的运用。（1-4中的你指青年朋友，第二部分的你指代文学，给人亲切感，增强文章的感染力）3：亲切的语气和真挚的感情。（*学会整体把握文章还要体会作者的感情和文章的语言风格）八：布置作业：1：朗读背诵精彩段落2：谈谈自己的阅读计划（日记）3：完成练习册4：预习第二课教学目标：1：认识阅读文学作品的意义，提高阅读文学作品的兴趣。2：熟悉课文，理清文章的结构思路。欣赏课文题目。3：欣赏、品味文章第四自然段。*教学过程：一：学生自由说话练习导入课文：“打开的门，我看到了”。二：简略介绍作者、写作背景、文体（序言）。讨论题目的含义、题目的特色、题目吸引人的重要原因。（学习分析、欣赏题目的方法）三：作者为青年朋友打开的是一扇什么样的门？怎样才能打开这扇门呢？（欣赏第四小节有关文学之门的知识）1：表情朗读第四自然段。（理解重要词语）2：划出句子序号，按提示找出有关文学的特征、内涵和功能的语句。可以划分两层（提示：后一层先正面谈再反面谈，然后总结）（根据思路出题）3：找出中心句。（根据结构、内容出题）4：理解第十句难句，概括内容。（根据语言、内容出题）5：这段议论性的语言有何作用？（根据文章立意出题）6：背诵有关内容。四：第四节主要谈了文学的功能，文章是有机的整体，全文的思路如何？作者的写作意图到底是什么？1：出示课文重要词语。（音、形、义）2：表情朗读全文，思考、讨论全文的结构思路。细心体会第四段中所背诵的文学的内涵。（理清每小节内容，找出写作思路：以无数关闭的门引出文学的话题-文学的特征、内涵和功能—文学的无穷魅力）五：讨论作者的写作意图：让青年朋友了解文学的功能和魅力，培养对文学的浓郁兴趣，热爱祖国文学，激励青少年博览群书，打开神奇的文学大门，读书做人。六：学生对1-4节内容自由质疑。七：指导自学，归纳要点：要学会整体把握文章，如作者的写作意图（立意），文章的结构思路，文章中精华部分的分析理解。要学会从不同角度提出问题，甚至大胆对教材提出看法。八：布置作业：1：抄写词语和需要背诵的内容。2：介绍自己的读书情况，给《致文学》部分提出三个问题。3：背诵第四段有关内容。第二课时教学目标：1：欣赏评点《致文学》，学习丰富多彩的语汇和比喻、拟人等修辞手法。*2：总结课文写作精华，学习用文章中的精彩词语造句。教学过程：一：复习巩固上堂课的内容：1：作者为什么写这篇序文？对祖国的文学作者怀着怎样的思想感情？2：说说文章的写作思路二：欣赏文学的无穷魅力，认真考虑文章的6-11段和前文怎样在内容上相辅相成，结构上前后照应，浑然一体。1：作者从不同的角度称道文学的奇特个性。依次表情朗读6-11段内容，归纳不同的侧面；文学内容的广阔性、文学反映社会生活的丰富性、文学内容时空的超越性、文学作品对读者的移情性、文学价值的永恒性、文学对人类的作用等。（形象表达文学的认识、审美、教育和鉴赏功能）。2：找出关键语句例举书上的事例谈谈对他们的理解。说说为什么运用比喻和拟人手法比一般的表述好。（表情朗读，加深理解和体会）3：依次结合重要语句朗读精彩的文学片段，老师读一段作品，学生读一段书上的内容，加深对文学作品奇特个性的理解）4：第二部分和文章第四段有什么内在的联系？（理解文章思路的严谨：内容上相辅相成，结构上前后照应）三；训练重要词语的口头造句（要求学生尽量在作文中运用）。四；训练采用比喻的文章标题（出示投影；如岁月的美酒、人生开关、春风抚面等等）。五：有感情朗读6-11小节内容。六：理解全文的思想感情，综观全文说说作者要为你打开一扇怎样的门？门内有哪些奇特的风景？作者为什么要为你打开它？你愿意打开它吗？怎样才能打开它？（自由论坛）七：学生总结这篇序言为什么能够给青年朋友留下深刻印象？1：引用比喻，引发读者的联想和想象，使他们了解、亲近文学，热爱文学，走进文学的大门。2：拟人手法和对话方式的运用。（1-4中的你指青年朋友，第二部分的你指代文学，给人亲切感，增强文章的感染力）3：亲切的语气和真挚的感情。（*学会整体把握文章还要体会作者的感情和文章的语言风格）八：布置作业：1：朗读背诵精彩段落2：谈谈自己的阅读计划（日记）3：完成练习册4：预习第二课教学目标：1：认识阅读文学作品的意义，提高阅读文学作品的兴趣。2：熟悉课文，理清文章的结构思路。欣赏课文题目。3：欣赏、品味文章第四自然段。*教学过程：一：学生自由说话练习导入课文：“打开的门，我看到了”。二：简略介绍作者、写作背景、文体（序言）。讨论题目的含义、题目的特色、题目吸引人的重要原因。（学习分析、欣赏题目的方法）三：作者为青年朋友打开的是一扇什么样的门？怎样才能打开这扇门呢？（欣赏第四小节有关文学之门的知识）1：表情朗读第四自然段。（理解重要词语）2：划出句子序号，按提示找出有关文学的特征、内涵和功能的语句。可以划分两层（提示：后一层先正面谈再反面谈，然后总结）（根据思路出题）3：找出中心句。（根据结构、内容出题）4：理解第十句难句，概括内容。（根据语言、内容出题）5：这段议论性的语言有何作用？（根据文章立意出题）6：背诵有关内容。四：第四节主要谈了文学的功能，文章是有机的整体，全文的思路如何？作者的写作意图到底是什么？1：出示课文重要词语。（音、形、义）2：表情朗读全文，思考、讨论全文的结构思路。细心体会第四段中所背诵的文学的内涵。（理清每小节内容，找出写作思路：以无数关闭的门引出文学的话题-文学的特征、内涵和功能—文学的无穷魅力）五：讨论作者的写作意图：让青年朋友了解文学的功能和魅力，培养对文学的浓郁兴趣，热爱祖国文学，激励青少年博览群书，打开神奇的文学大门，读书做人。六：学生对1-4节内容自由质疑。七：指导自学，归纳要点：要学会整体把握文章，如作者的写作意图（立意），文章的结构思路，文章中精华部分的分析理解。要学会从不同角度提出问题，甚至大胆对教材提出看法。八：布置作业：1：抄写词语和需要背诵的内容。2：介绍自己的读书情况，给《致文学》部分提出三个问题。3：背诵第四段有关内容。第二课时教学目标：1：欣赏评点《致文学》，学习丰富多彩的语汇和比喻、拟人等修辞手法。*2：总结课文写作精华，学习用文章中的精彩词语造句。教学过程：一：复习巩固上堂课的内容：1：作者为什么写这篇序文？对祖国的文学作者怀着怎样的思想感情？2：说说文章的写作思路二：欣赏文学的无穷魅力，认真考虑文章的6-11段和前文怎样在内容上相辅相成，结构上前后照应，浑然一体。1：作者从不同的角度称道文学的奇特个性。依次表情朗读6-11段内容，归纳不同的侧面；文学内容的广阔性、文学反映社会生活的丰富性、文学内容时空的超越性、文学作品对读者的移情性、文学价值的永恒性、文学对人类的作用等。（形象表达文学的认识、审美、教育和鉴赏功能）。2：找出关键语句例举书上的事例谈谈对他们的理解。说说为什么运用比喻和拟人手法比一般的表述好。（表情朗读，加深理解和体会）3：依次结合重要语句朗读精彩的文学片段，老师读一段作品，学生读一段书上的内容，加深对文学作品奇特个性的理解）4：第二部分和文章第四段有什么内在的联系？（理解文章思路的严谨：内容上相辅相成，结构上前后照应）三；训练重要词语的口头造句（要求学生尽量在作文中运用）。四；训练采用比喻的文章标题（出示投影；如岁月的美酒、人生开关、春风抚面等等）。五：有感情朗读6-11小节内容。六：理解全文的思想感情，综观全文说说作者要为你打开一扇怎样的门？门内有哪些奇特的风景？作者为什么要为你打开它？你愿意打开它吗？怎样才能打开它？（自由论坛）七：学生总结这篇序言为什么能够给青年朋友留下深刻印象？1：引用比喻，引发读者的联想和想象，使他们了解、亲近文学，热爱文学，走进文学的大门。2：拟人手法和对话方式的运用。（1-4中的你指青年朋友，第二部分的你指代文学，给人亲切感，增强文章的感染力）3：亲切的语气和真挚的感情。（*学会整体把握文章还要体会作者的感情和文章的语言风格）八：布置作业：1：朗读背诵精彩段落2：谈谈自己的阅读计划（日记）3：完成练习册4：预习