初中语文大单元作业设计的实施策略 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选初中语文大单元作业设计的实施策略摘要：随着2022年新课程标准的颁布和发行，人们关注的焦点慢慢从教师“教策略，谈一谈个人观点。关键词：大单元作业设计，核心素养，实施策略引言：当前的初中语文作业设计存在着一些共性的问题。例如：作业目标单一，一切向中考看齐，过于强调作业的巩固功能；作业内容设计不合理，仅局限于教科书，大多为陈述性知识的再现、巩固与强化；作业形式单一，主要表现为读写的简单重复；作业评价系统不健全，只重结果，不重过程等，总之，作业多为“灌输式”，以“他主学习”的方式对学生进行外在控制。这些问题产生的原因在于教师对作业设计的关注度较低、缺乏对作业的整体建构与设计、忽视学生在作业系统中的主体地位，最终形成学生厌恶写作业、教师疲于批作业的局面。基于当前存在的问题，笔者提出了大单元作业设计的实施策略，大单元作业设计可以分为自然单元作业设计和重组单元作业设计，我12022年安徽省中小学教育教学论文评选一、初中语文大单元作业设计的必要性1．时代发展的需求随着时代的发展,传统作业的弊端日益明显,已无法满足学生身心发展的需求。2021年7月24日,国家开始实行“双减”政策,以刚性的要求明确规定了初中生作业时长不得超过1.5乱、多”的作业中解脱出来。化了的语文实践活动，促进学生自主学习，使学生在实践活动中进行自我建构。2．大单元作业的自身优势大单元作业的自身优势便在于“大”，主要表现在三个方面：“大立意，指向语文核心素养；大格局，将单元视为一个有机整体，而不是将单元视作一堆零碎的知识点或22022年安徽省中小学教育教学论文评选二、初中语文作业设计的实施策略1．作业目标要体现高阶位（1）作业目标的设计要具有总领性征，但是目标不对，方向错了，那一切的努力都是徒劳无益的。在2022年新课标大背要具有总领性的指导作用。（2）作业目标的设计要具有前瞻性“当今世界，各国对核心素养的认知，已由传统的‘3B’(读、写、算）转变为时代需要的‘4C’(批判性思维、交流、合作、创造）”[2]。基于此，大单元因时而生，时，必须立足于自身情况，把握新课改的最新动向。根据以上目标定位，自然单元的作业目标设计如下：图1七年级上册第五单元作业的核心任务及其目标由上图可知，进行大单元作业设计必须先找到一个恰当的核心任务和作业单元目32022年安徽省中小学教育教学论文评选级的学生，用新理论、新方法解决学生在新时代所面临的新问题。2．设计思路要体现高阶位（1）设计思路要具有整体性。设计理念，以核心任务统整单元。只有教师先对作业进行单元整合、精心设计，学生才（2）设计思路要具有阶段性单元中，不同的课段，也应采取不同方法。根据对大单元作业设计思路的分析，七年级上册第五单元的作业设计思路如下：图2七年级上册第五单元作业设计思路3．内容整合要体现高阶位（1）采用“双线组元”结构42022年安徽省中小学教育教学论文评选能力的梯度化结构训练，使得“语文要素”成为贯串全教材的隐性线索”[3]。（2）情境性和实践性相结合联系，引导学生关注校园生活、家庭生活和社会生活。进行语文作业设计时，应改变知识呈现的方式，帮助学生在实践中自主建构知识系统，并提高学生的综合能力和实际操作能力。（3）作业内容的设计要具有层次性业……（4）作业内容的设计要体现趣味性作业的关注和对知识的渴求。（5）作业内容的设计要体现开放性语文作业体系。根据以上对大单元作业内容实施的分析，七年级上册第五单元的作业内容如下：52022年安徽省中小学教育教学论文评选62022年安徽省中小学教育教学论文评选图3七年级上册第五单元作业内容设计72022年安徽省中小学教育教学论文评选业设计策略顺利实施的保证。4．作业评价要体现高阶位（1）发展性和激励性相结合价值。（2）形成性评价与总结性评价相结合亦成为下一次评价的起点，进入学生发展的进程之中。要对学生作业完成的情况进行跟踪评价，梳理学生作业发展变化的轨迹，帮助学生建立作业成长记录袋。（3）评价主体的多元与互动评价，同时重视评价主体间的互动，以求建立多元与互动的大单元作业评价观。（4）方法多样化与指标多元化相结合性的发展。根据以上对大单元作业评价的分析，七年级上册第五单元的作业评价量表如下：82022年安徽省中小学教育教学论文评选图4七年级上册第五单元作业评价量表合；同时在不同课段中，作业评价的方法与指标也是不同的，既有A等级、B等级、C等级、D等级的量化评价，又有写评语的质性评价；评价主体既有学生和教师，也又其他人员。92022年安徽省中小学教育教学论文评选三、结语根据义务教育语文课程标准的要求，大单元语文作业是立足于语文核心素养，以立德树人为根本任务，引导学生在大单元作业系统中进行自主学习和自主建构，以实现学生的全面发展。“教者有心，学者有益。”作为教师，我们只有做到“四个高阶位”，才能有效实施大单元作业设计，才能改变学生厌恶写作业、老师疲于批作业的现状，才能促进学生的自我发展。以供你依靠，我的声音便是你心安的力量。用我的一生追寻一种信仰——为学生而生，为教育而战