神经调节的基本方式说课

题目：神经调节的基本方式

说课人：计伟平

单位：哈尔滨市阿城区东方红学校邮编：150300

一、教材分析及处理。二、学情分析。三、教学目标。四、指导思想。五、教学重点。

六、教学难点七、教学手段八、教学准备九、教学过程一、教材分析及处理：本节课是生物学（人教版）七年级下册第六章第三节内容主要包括膝跳反射实验、反射的概念、反射弧的结构、反射的类型四部分。本节课内容比较抽象，学生学习有一定难度，在教学方法上要通过实验和分析大量生活中学生熟悉的具体实例来帮助学生分析、理解。多媒体课件的应用使得一些抽象的知识更加直观。教学中设计一些具有一定的启发性和引导性的问题，能让学生主动参与、积极思考。

二、学情分析反射是学生在生活中比较熟悉，也是比较感兴趣的生活现象。教学中要调动学生的兴趣，充分发挥学生实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习积极性和主动性。但是学生对于什么是反射没有具体概念也不清楚反射是如何形成的。因此在教学中应积极引导学生应用已有的生活经验，从生活经验中感受、归纳、分析，让学生把已有的生活经验变成理论知识。三、教学目标1、知识与技能学会膝跳反射实验，能准确表达反射的概念。知道反射弧的组成，并能叙述膝跳反射所经历的神经通路。理解人体活动的整体性和协调性是在神经系统的调节下实现的。2、能力、过程与方法学会用语言客观地描述实验现象。敢于质疑，初步具有提出问题、分析问题和解决问题的能力。3、情感、态度和价值观主动参与小组学习，培养学生团结协作的精神。1、知识与技能学会膝跳反射实验，能准确表达反射的概念。知道反射弧的组成，并能叙述膝跳反射所经历的神经通路。理解人体活动的整体性和协调性是在神经系统的调节下实现的。四、指导思想本课教学通过生活中的实例和游戏活动，让学生理解神经调节的基本方式，掌握反射的的概念和反射弧的结构，通过多媒体展示和实验现象分析以及简单的游戏活动使学生掌握和理解神经系统的调节方式。五、教学重点概述人体神经调节的基本方式。理解反射的概念。六、教学难点

描述反射弧的结构。七、教学手段：

“问题——探究”启发式教学模式实验探究运用多媒体辅助教学八、教学准备

教师：制作电脑课件。学生：复习人体神经系统组成和功能的知识。教学过程（一）创设情境导入新课1、以打手板的游戏导入新课，使学生轻松地进入课程。2、复习神经系统的结构，为学习反射、反射的种类以及反射弧的结构奠定基础。（二）探求新知1、指导学生做膝跳反射实验。2、通过对实验现象的分析使学生认同神经调节的基本方式是反射。3、我设计了一组思考题，利用启发式教学，使学生通过阅读思考、讨论交流初步建立反射的概念。

做实验1、一位同学作为受试者坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿上。2、另一位同学用手掌内侧的边缘迅速叩击一下受试同学上面那条腿膝盖下面的韧带，同时观察这条腿有什么反应。注意1、上面的腿一定要放松2、叩击位置要准确想一想1、膝跳反射是生来就有的，还是通过学习获得的？2、膝跳反射受大脑控制吗？请大家思考：1、人体对各种刺激的反应是通过什么系统控制的？2、人体接受的刺激来自哪里？3、人体对各种刺激的反应是否有规律？4、你能说出什么是反射吗？反射是指人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。

突出重点、突破难点为使学生能更好地理解反射的概念我又精心设计了一组辨析题让学生分组讨论交流，在讨论交流的过程加深对反射概念的理解。同时利用讨论题引出反射的种类。使学生能主动参与小组学习，培养学生团结协作的精神。1、含羞草受到触动，立即将小叶闭合下垂2、人跌倒时就迅速伸出手去支撑。4、向日葵的花盘总朝向太阳转动7、肚子饿了，咕咕叫5、婴儿出生就会吃奶3、小乐看到飞来的石块迅速躲开

6、学生听到上课铃声走进教室8、幼儿见到穿白色衣服的护士就紧张、哭闹9、草履虫趋向有利刺激，逃避有害刺激。

请你辨析哪些是反射

学生敢于质疑——培养学生提出问题，分析问题和解决问题的能力在讨论的过程中，学生大胆地提出自己的问题，同学之间能团结协作分析和解决问题。

发挥图片直观教学的作用因为图片能够直观教学，所以我设计了两张图片，使学生能直观地了解反射的种类，同时能够区别简单反射和复杂反射以及理解反射的意义。简单反射复杂反射谈梅止渴简单反射和复杂反射的区别简单反射迅速天生的大脑不参与同样的刺激引起同样的反应复杂反射比简单反射慢需要学习大脑参与同样的刺激引起不同的反应

人体通过各种简单或复杂的反射，来调节自身的生命活动，从而能够对体内外的刺激迅速作出适当的反应。意义:

巧妙设问引出反射弧的结构问题：反射为什么会有两种不同的类型呢？其实是因为反射的结构基础——反射弧不同，什么是反射弧呢？1、知识与技能学会膝跳反射实验，能准确表达反射的概念。知道反射弧的组成，并能叙述膝跳反射所经历的神经通路。理解人体活动的整体性和协调性是在神经系统的调节下实现的。二、反射弧-----参与反射的神经结构。阅读理解：102页图示。思考：根据书上提供的示意图，你认为反射弧由几部分构成，找出各部分名称。小组可以分角色来演示一下吗？利用学生乐于观看动画这一特点我充分利用多媒体资源以便使学生更清楚、更直观地认识反射弧的结构以及简单反射的过程。从而使学生能够正确叙述膝跳反射所经历的神经通路做好引领。感受器传入神经传出神经效应器膝跳反射中枢12345说出膝跳反射的反射弧（三）巩固练习充分利用课后作业题进行巩固练习（四）课堂总结（五）课外拓展（请设计一个实验证明反射弧结构的五个部分缺一不可）（六）以游戏的方式结尾从而为下一节课做铺垫。反射弧小孩避雨的活动，是不是反射?从接受刺激到作出反应的途径是怎样的?是。耳、眼—神经—大脑的神经中枢—脊髓与大脑相