心理咨询实务1

心理咨询实务课程目标：（一）协助学生认识心理咨询是一个过程。（二）为学生提供模拟心理咨询的实际经验。（三）提供学生观察心理咨询过程的经验。（四）协助学生发展在心理咨询过程中基要的沟通态度、方法与技巧。（五）促进学生在咨询过程中个人的自我觉察，并敏锐地体察当事人的独特性与需要。课程评分方法（一）课程论文（50%）请按兴趣，在下列各主题中选择其中一项，自定具体内容及标题，撰写论文。论文应不少于3000字。论文请注意用学术论文写作规范，包括参考文献。论文请打印。1.有效的人际沟通（包括会谈技术）2.心理咨询员的个人事项（personalissues）与咨询3.心理咨询关系4.咨询效果的评估5.咨询目标6.心理咨询过程中的阻抗7.中国文化因素与咨询（有利於心理咨询过程的因素，阻碍心理咨询过程发展的因素）8.心理咨询中的伦理与道德9.其他你所感兴趣的与心理咨询有关的话题。课程评分方法（二）会谈实例分析（30%）学员需要将自己扮演心理咨询员的一次会谈（不少于15分钟），进行详细记录并做分析。此记录分三部分：咨询员的反应、当事人的反应以及注释和评论。在首二部分，需要将心理咨询员和当事人的对话逐句记录（inverbatim）。而在注释和评论部分，则要：⑴对咨询员的反应进行标定（例如：澄清、释义、提供信息……）；⑵对该反应的恰当与否，治疗作用大小……等等，进行评价；⑶就自己当时的内心活动、与当事人的互动情形等等，进行说明、反思、或批评。（三）平时课堂与作业（20%）在学习心理咨询实务过程中，学员主动的叁与、注释、彼此的支持、鼓励、并完成课后作业。主要参考书籍：江光荣（2005）：《心理咨询的理论与实务》，北京：高等教育出版社。萨默斯－弗拉西根等著，陈祉妍等译：《心理咨询面谈技术》Zaro等（著），陈金定（编译）（1993）：《咨商工作实务》，台北：心理出版社。艾维,艾维（著），时志宏、高秀苹译（2005）：《心理咨询的技巧和策略》，上海社会科学院出版社。等一

欢迎进入心理咨询实务的学习这是一项具有挑战性的工作，它需要才智、人际成熟、情感平衡的生活、不断的技能学习、同情心、真诚与勇气。你需要做一个终生的学习者。什么是心理咨询？讨论：对咨询师在咨询过程中的下列观念、言语、表情、动作，你认为是否恰当，简要说明理由：咨询师最重要的是他的专业知识，至于其他，都是次要的。

我与求助者相比，我拥有更多的专业知识和技能，他应该相信我的话，而不应该怀疑。

求助者是希望听取咨询师意见、建议的。因此，咨询师应该多帮对方分析、多出主意。

咨询师不应该帮求助者解决具体的困难，而应该帮助他自己去面对问题。

求助者越是离不开我的帮助，越是信任我，我就越感到自己作为心理咨询师的价值。

咨询时，不应该打断求助者的叙述，免得引起对方的反感，哪怕对方诉说的内容不重要。

为了帮助青少年尽快成长，我们有责任多对他们提出要求，多指出他们的缺点，帮助他们改进不足。

什么是心理咨询这门课程的学习会给我带来什么心理咨询师也是普通人，咨询时难免也会有各种情绪反应，这是正常的。

有时我会遇到一些让我讨厌、排斥的求助者，但作为咨询师我不能流露出来，所以我还是努力克制自己，想方设法与对方交流下去。

我发现求助者之所以会陷入困扰（而我和多数人则不会）。是他的价值观与我和多数人不同，那么，我有责任改变他的价值观。

什么不是心理咨询？为了更清楚地界定心理咨询工作的性质，避免心理咨询的简单化、庸俗化或扩大化，需要作以下区别：

心理咨询过程中涉及提供信息、资料，但仅仅如此，则不是心理咨询；心理咨询会涉及到某些法律、道德、思想意识等问题，只有这些问题引起了心理问题才与心理咨询有关；心理咨询是人与人之间的交谈，但与日常交谈不同，是咨询师与求助者的深层交流；

仅仅收集救助者的有关资料，而没有针对性的指导，则不是心理咨询；

只有教导，视求助者为所教诲的人，则不是真正的心理咨询，咨询师更应重视倾听；仅仅只是安慰，还不是心理咨询。咨询的重点是站在更高的层次上给予求助者以人生的启迪。使其能敢于面对自己和自己的感受，并作出积极的行动；

咨询不是帮助解决问题，而是鼓励人自助；心理咨询不为求助者作选择、作决定，应促使求助者自己负起责任。

心理咨询心理咨询是受过专业训练的咨询师与来访者之间的一种人际帮助活动。在这一过程中，在咨访双方理解、信任、富有建设性关系的基础上，咨询师依据心理学知识和方法，对求助者的心理问题提供专业帮助，促进其心理健康和人格发展。

心理咨询是一门科学的艺术。心理咨询的工具心理咨询的工具：咨询师本身决定这项工具是否有效的因素：个人品质知识和技能心理咨询的过程是咨询师知识、技能、素质与求助者心理问题和人格全面作用的过程。心理咨询的过程是咨询师自身成长的过程。二心理咨询的职业与伦理能力、督导与转介当事人利益优先知情同意（咨询师的专业资格、理论取向、工作经验、咨询过程、潜在风险、咨询目标及技术、保密原则及收费）专业界限与双重关系意识到并尊重差异性，避免来自年龄、种族、文化、人种、残疾、性别、信仰、性别取向或社会地位的不同而可能产生的偏见保密及例外准时开始和结束仪表三开始自我觉察和成长之旅

发展你的自然助人风格本课程中，会有学员个人资料的交流，学习过程中亦可能涉及学员个人之间的关系。因此：我们承诺1、其他学员是与我不同的个体，有和我不同的观点和态度，我们鼓励不同的观点的表达，