《海滨小城》第二课时一等奖创新教学设计+学习任务单+作业练习（表格式）

《海滨小城》第二课时一等奖创新教学设计+学习任务单+作业练习（表格式）教学设计

课程基本信息

学科语文（统编版）年级三年级学期秋季

课题19海滨小城（第二课时）

教科书书名：义务教育教科书语文三年级上册教材出版社：人民教育出版社

教学目标

【教学总目标】1．在阅读中识记“滨、鸥"等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、舰"等16个字；能解释“海滨、寂寞、喧闹、热闹、笼罩、每逢”等词语的意思。2．正确、流利地朗读课文，说出海滨小城的主要景物及其特点。3.判断第4、5、6自然段的关键语句，借助关键语句说出一段话的意思。4．了解海滨小城的美丽、整洁，说明作者的思想感情。【课时教学目标】1．在阅读中识记“凰、亚、榕、凳、逢、除"等6个生字，会写“亚、夏、密”等7个字；能解释“热闹、笼罩、每逢"等词语的意思。2．正确、流利地朗读课文，说出庭院、公园、街道的主要景物及其特点。3.判断第4、5、6自然段的关键语句，借助关键语句说出一段话的意思。4.了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者对家乡的热爱。

教学内容

教学重点和难点：判断第4、5、6自然段的关键语句，借助关键语句说出一段话的意思。说明：这条教学目标是基于单元语文要素确定的。本单元的语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思”。“关键语句"是指能体现或提示一段话主要意思的句子。“理解一段话的意思”就是理解段落中不同的句子所表达的共同的“意思"，这个“意思”就是段落的主要意思。借助关键语句可以更好地理解一段话的意思。本条语文要素的结果表征为：判断一段话的关键语句，并能借助关键语句说出一段话的意思。教学中应重在引导学生掌握方法，即“读懂每句话的意思，理清句子之间的关系，确定关键语句，说出一段话的意思"，从读整段话对段意作出初步判断，到运用方法进行验证。教学4-6自然段，可采用从扶到放的策略，第4自然段回顾前一课《富饶的西沙群岛》第5自然段的学习方法，在教师的指导下尝试运用，第5、6自然段可放手让学生根据学习任务单的要求，选择一个自然段自主实践。整个教学过程应让学生亲历思维过程，逐步掌握方法，同时，通过解释词句意思、展开想象、感情朗读等，体会海滨小城的美丽、整洁。

教学过程

一、复习巩固，引入新课1.复习上节课的学习内容，引出新课。2.请学生回顾学习《富饶的西沙群岛》第5自然段时，是如何借助关键语句理解一段话的意思的。二、学习第4自然段，借助关键语句说出这段话的意思1.请学生读第4自然段，思考哪句话写了这段话的主要意思。2.学生交流，说出自己的初步判断。3.组织学生交流每句话的意思。（1）引导学生运用“什么怎么样”的句式说清第1句话的意思。（板书：树很多）（2）引导学生读懂第2句话。①学生交流句意并说明理由。（板书：树的种类多）②出示树的图片，指导学生读好树木的名称，了解树的特点，进一步体会树的种类多。（3）引导学生读懂第3句话。简要概括桉树叶的香味怎么样，体会树多。（板书：桉树叶香味浓）（4）引导学生读懂第4句话。①请学生交流句意。（板书：凤凰花开得热闹）②引导学生联系生活理解“热闹"的意思，交流想象到了怎样的景象，体会“热闹”一词在文中的表达作用。③引导学生联系上下文理解“笼罩"的意思，进一步体会凤凰花开得繁多、茂盛，理解树多。（5）组织学生交流第1位同学的初步判断是否正确，明确第4自然段的关键语句是第1句。(移动板书“树很多”）4.小结学法：我们先读懂了第4自然段每句话的意思，再找到了这段话的关键语句，知道了作者围绕“树多"写了三方面的内容，借助关键语句我们理解了这段话的主要意思。三、学习第5、6自然段，借助关键语句说出这两段话的意思1.布置学习任务，请学生根据学习任务单的要求自学第5或第6自然段。2.组织学生交流第5自然段的学习情况。（1）组织学生交流每句话的意思。①学生交流。（板书：更美榕树多）②追问：第3句话仅仅是在说“榕树像绿绒大伞”吗？点拨：作者把榕树比作绿绒大伞是想告诉我们这榕树的树冠特别大。除此之外,榕树还有一个特点——树叶密不透风，简单说就是“树叶密"。（板书：树冠大树叶密）③继续组织交流，理解是公园的美吸引了大家。（板书：石凳上坐满了人）（2）组织学生交流这段话的关键语句和主要意思。（3）指导朗读，读出小城公园的美。3.组织学生交流第6自然段的学习情况。（1）指名交流这一自然段每句话的意思，这段话的关键语句和主要意思。（板书：细沙小路松软街道干净也美）（2）引导学生感受小城街道之美。出示“沥青大路”和“细沙小路"的图片，引导学生感受踩在细沙小路上就像踩在沙滩上一样，感觉又松又软，很舒服。点拨：不仅如此，小城的街道是那样干净，甚至连一片落叶都没有，让人感受到小城不仅美，还非常整洁。四、学习第7自然段，总结全文总结：这节课，我们运用前一课学到的方法，借助关键语句理解了课文第4-6自然段的主要意思，感受到了海滨小城的美丽和整洁。指导学生朗读第7自然段，读出对海滨小城的赞叹。五、布置作业1.在课文中画出你认为写得好的句子，抄写下来。2.阅读课文，完成下列各题。3.根据要求摘抄课文中的句子。【板书设计】

学习任务单

课程基本信息

学科语文（统编版）年级三年级学期秋季

课题海滨小城（第二课时）

教科书书名：义务教育教科书语文三年级上册教材出版社：人民教育出版社

学生信息

姓名学校班级学号

学习目标

1.判断第4、5、6自然段的关键语句，借助关键语句说出一段话的意思。2.通过解释词句意思、展开想象、感情朗读等，体会海滨小城的美丽、整洁。

课前学习任务

回顾《富饶的西沙群岛》第5自然段的学习方法。

课上学习任务

【学习任务一】读第4自然段，初步判断哪句话写了这段话的主要意思。交流每句话的意思，理清句子之间的关系，确定这段话的关键语句。理解“热闹”“笼罩"等词语的意思，体会小城庭院树多、景美。

【学习任务二】运用第4自然段“借助关键语句理解一段话意思”的方法，根据学习任务单的要求从第5或第6自然段中选择一个自然段自主学习。先读一读，说说这个自然段每句话的意思并写下来；写完后，想一想这个自然段是围绕哪句话写的；最后说一说这个自然段的主要意思。在此过程中，理解“密不透风"“每逢”等词语的意思，展开想象，体会海滨小城的美丽、整洁。

推荐的学习资源

1.关于“各种亚热带树木"“榕树”“沥青大路"“细沙小路”的照片2.第5、6自然段的学习任务单

作业练习

课程基本信息

学科语文（统编版）年级三年级学期秋季

课题海滨小城（第二课时）

教科书书名：义务教育教科书语文三年级上册教材出版社：人民教育出版社

学生信息

姓名学校班级学号

作业练习

1.在课文中画出你认为写得好的句子，抄写下来。【说明】课文用词丰富，句式多样。本题旨在引导学生在阅读课文过程中关注表达有特点的句子，注意积累。2.阅读课文，完成下列各题。（1）对“这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里"理解正确的是（）A.小城的孩子们更喜欢鱼、虾、蟹和海螺，所以不理睬贝壳。B.小城的孩子们见多了美丽的贝壳，感到不稀奇了。C.小城的孩子们不喜欢这些贝壳，因为贝壳不好看。（2）对“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中”理解正确的是（）A.初夏时节，小城家家户户的庭院里，红色的凤凰花开得特别多，非常美丽。B.小城的云霞特别美，一片片红色的云霞把小城笼罩了。C.初夏时节，小城庭院里红色的凤凰花开得特别大，非常美丽。答案：（1）B（2）A【说明】理解句意是理解文章内容的基础。本题旨在引导学生抓住有新鲜感的词语，理解句意，体会沙滩的安静，凤凰花开得繁多、茂盛，感受海滨小城独特的美。