八年级下册语文部编版第9课桃花源记 一等奖创新教学设计（表格式）

八年级下册语文部编版第9课桃花源记一等奖创新教学设计（表格式）教师姓名单位名称填写时间

学科语文年级/册八年级（下）教材版本统编人教版

课题名称第三单元9《桃花源记》

难点名称掌握《桃花源记》虚景实写的叙事艺术，理解作者笔下的社会理想。

难点分析从知识角度分析为什么难体味“桃花源"的文化意蕴，要通过理解文章巧妙地构思和虚景实写的叙事艺术，具有一定的难度。

从学生角度分析为什么难学生较难理解陶渊明为什么要用写实手法来虚构桃花源，这高于八年级学生的心理认识水平。

难点教学方法1.通过梳理文章的主要内容，感受具有真实感的虚构桃花源；2.通过本文虚景实写的叙事艺术，理解陶渊明的社会理想。

教学环节教学过程

导入同学们，我们知道桃花源是陶渊明笔下虚构的理想社会，是不存在的。但是，文章中却有多处细节，令虚构的桃花源具有强烈的真实感，让我们读其文字，仿佛就如临其境，如观其人，如闻其声。那么，文章中哪些语句，让虚构的桃花源具有了强烈的真实感呢？现在请同学们快速阅读课文，运用圈点批注法，勾画出文章中把桃花源“写实”的语句。

知识讲解（难点突破）1.揣摩——寻找具有真实感的桃花源问题探究：文章中哪些语句，让虚构的桃花源具有了强烈的真实感呢？（学生自主阅读课文并自由发言，教师总结）教师指导：我们可以把它归结为如下三个方面：第一处真实感：首尾人物设计身份真实可信屏显：教师明确：文章开篇以一个渔人的经历为线索展开下文，开头交代了渔人所处的时代和籍贯，写得似乎真有其人、真有其事，以渔人的视角把读者从现实世界带入到神秘的桃花源；结尾安排有名有姓的历史人物刘子骥出场，又把读者从神秘的桃花源带回到现实世界，无疑更进一步增加了故事的真实性和可信性。第二处真实感：进出桃花源的线索真实可信屏显：教师明确：渔人进出桃花源的方式和路径都是凡人尘世的人的行为方式。作者没有采用神魔鬼怪的视角，而是沿着渔人的活动踪迹，通过周遭具体可感的标志，引导读者脚踏实地地走进这个被山洞隔开的世外桃源，全程没有任何上天入地的魔幻体验。缘溪行—路尽—见桃林—山—山中小口—进入，这些具体可感的路标让渔人产生强烈的现实存在感。引导渔人来去的交通工具——船，也是渔人平时常用之物，非虚幻或有特异功能的穿越神品。误入时虽九曲回肠，离开时却也顺利圆满，在现实人世间达成了一次完整的旅行环合。船、记号、桃林、水源、山等线索真实可感、历历在目。第三处真实感：桃源社会生活图景真实可信屏显：教师明确：桃花源的田园生活图景固然美好，但也是太平盛世的情景，而不是仙界气象。首先，桃花源中的人，他们是先世避秦战乱时躲到这里繁衍下来的子孙，是和外部世界一样说着同样的话，穿着同样的衣服，踏踏实实地靠种地养畜生存的凡人；其次，桃花源中的田园图景——土地、屋舍、良田、水池、桑竹、阡陌、鸡犬等，都是人间乡村可见常见的景象；最后，还有“村中闻有此人，咸来问讯"、“余人各复延至其家，皆出酒食”。一家来客，全村热情出动，轮流坐庄，“设酒杀鸡作食"的待客之道，表明桃花源中淳朴的乡风民俗，消除了渔人和读者在心理上对桃花源的怀疑和隔膜。陶渊明始终“在凡人尘世中想象人类社会里人自身的行为”，所以这一切都让人觉得，桃花源似乎真实存在。2.升华——于虚实矛盾处探桃源寓意问题探究：但陶渊明心里也最清楚，桃花源在他生活的时代是根本不存在的。既然如此，陶渊明为什么要用写实的手法，来虚构一个桃花源呢？而不是用极度夸张的想象去构造一个极端的、完全不合常理的世外桃源。请同学们结合陶渊明的生平经历和所处的时代背景，以小组为单位展开讨论。（学生小组合作讨论，教师点拨总结）屏显：教师指导：同学们都说到了要点。你看，文中落英缤纷是真的，黄发垂髫是真的，鸡肥酒香是真的,但忽逢的桃林终于在“后遂无问津者"中不可寻觅了。“实”最终归于了“虚"。陶渊明生活在东晋末年，他经历过刘裕篡晋的动乱，所以深切体验到社会的黑暗和人生的忧苦，使他对农村现实和广大农民的经济生活有了更深的了解。因此，他用了写实的手法，为人们设计出一个既可向往又可实践的理想王国。一方面是因为桃花源只是陶渊明的社会理想；另一方面是因为他想要勾勒出当时广大人民向往的真实美好生活图景。3.总结——突破虚景实写的叙事艺术教师明确：桃花源的真与幻、虚与实，既是陶渊明在现实的外力下引导人类向往美好生活的桥梁，又是人们追求理想生活而不得的无奈再现。这种将原本是出于想象、精神寄托的地方，建立在客观真实世界的想象之上的叙事艺术，就是虚景实写，虚实相生。正是因为陶渊明恰到好处地运用虚实相生，将真实的生活虚幻化，才使得世人尽管都知道桃花源是精神的乌托邦，却依然想要去寻找心中的“桃花源”。

课堂练习（难点巩固）其实，桃花源已经衍化成了中华民族的一个文化符号，人们在它上面寄寓了自己的向往和追求。比如杭州的断桥，外观也不漂亮，但无数游客慕名而来，因为在它上面有着许仙与白娘子的故事，有着人们对爱情的向往。同学们，课后可试着找找我们生活和作品中的这类型的文化符号吧！

小结《桃花源记》本是一篇叙事散文，但