有关小学一年级的教案5篇

第第页有关小学一年级的教案5篇

学校一班级的教案篇1

一班级教案:识字三

教学目标：

1认识“雾”“霜”等13个生字。

2正确，流畅地朗读课文。

教学重点：识字

教学难点：理解课文中的一些词语

教学预备：

教具：生字卡片，词语图片

教学过程：

一谈话导入，揭题

1我们生活在这个漂亮的地球上，地球是我们共同的家园。在这个漂亮的家园里，有很多风景精美的自然景观，有很多可爱的小动物，我们大家都爱他。通过这组课文的`学习，我们将会对他有新的认识。

2今日我们就学习第一篇课文。板书：《识字三》

二初读课文

1自由朗读课文，划诞生字，相互问问。

2指名分节读，评议。

初步感知课文内容，自同学字。订正字音，能够读通课文。

三逐句赏析

〔一〕第一节

1、指名读第一句，正音。〔雾、霜〕

2、随同学的回答进行学习：

生字：雾霜

词语：晨雾秋霜〔结合图片理解〕

3、通过看一组图片，让引出第二句。〔指名读〕

4、在学习这句时有没有遇上不懂的词。随同学的回答学习

生字：朝霞夕

词语：和风细雨晚霞朝阳〔结合图片理解晚霞朝阳〕

〔二〕第二节

1、指名读第一句。

2、强调生字，再读。

3、读第二句，去掉“对”字读，引出成语：万紫千红

4、理解“万紫千红”〔当你看到一个什么景象的时候可以用“万紫千红”〕

5、学习生字“碧”

a、组词

b、理解“碧野”〔出示图片〕

6、再次齐读

〔三〕第三节

1、指名读。

2、理解：桃、李、杨、柳〔这里的“桃、李、杨、柳”指的是什么？〕

3、齐读这一句。

4、生字“李、杨”还用在什么地方？请姓李、姓杨的小伙伴读这句话。

5、齐读最末一句，去掉“对”字读〔出示山清水秀、鸟语花香〕

6、看图片〔假如你就来到了一个山清水秀、鸟语花香的地方，你想说什么呢？〕

7、海盐有没有风景特别漂亮，就是山清水秀、鸟语花香的地方？

四、字词复习

1、读词语

2、读生字，找相像。

3、同桌互读生字，再指名读。

五、朗读课文

1、自由读。

2、男女对读

3、随节奏读。

六书写指导〔机动〕

1出示“和”“语”两个生字，读一读

2同桌互说左右结构的字怎样写才好看

3范写

4练写

七、小结

今日的课堂上，我们的收获真大，不但会读这篇小课文，有的小伙伴还会背了，而且还学会了13个生字，还写了2个，小伙伴们的表现都很棒。

两只鸟蛋

教学目标

1、认识“蛋、取”等12个生字。会写“听、唱”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。并能背诵课文。

3、知道爱护环境，爱惜小动物。

教学时间：2课时

教学流程

一、导入揭题

导入一：看图导入

1．出示插图：两只蛋，旁边画有一只小鸟。

看见这些你会想到什么？

2．老师板书课题：两只鸟蛋

同学齐读课题。识记“蛋”字。〔给“蛋”组词。〕

课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢？

导入二：组词揭题

老师板书：蛋。用“蛋”字组词。

二、初读感知

1．自由读课文，留意本课所要学的生字。要求：借助拼音读正确、读流利。

2．指名当小老师领读生字。

3．自主选择生字进行学习，并读出该字所在的小节，老师随机选择句子进行指导朗读，并采用多种方法进行练读。

例：捧连忙

〔1〕读第三小节。

〔2〕用动作表示“捧”。

〔3〕用“赶忙”说一句话。

定、向：讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写。

取、凉：练习“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”两种短语形式。

4．除了课文，你还在哪些地方见到过这些字？

5．分小组出示同学收集到的有这些生字的报纸、杂志、商标等，念给小组的成员听。

6．全班沟通：将自己收集的资料分别粘在小黑板上，并读给老师和同学听。

[结合生活实际认字。]

7．自由读课文。把课文读正确、读通顺。

8．指名分节读课文。

学校一班级的教案篇2

一、走一走，看一看——丰富感性认识

课前，布置同学利用双休日时间，在家长的伴同下，到动物园里或亲友家、邻居家问一问，走一走，看一看有哪些可爱的小动物，哪些动物让你喜爱。不伤人的小动物可以摸一摸，记住它们的样子、颜色，它们爱吃什么，它们的生活习性等。通过走、看、问、听、摸等一系列活动，丰富感性认识，为课内口语交际作好铺垫。

二、看一看，说一说——启发鼓舞创新

1．播放录像，引发同学爱好

上课时，为了引发同学的学习爱好，课前播放一段“动物世界”的录像，看后提问：“动物世界里的动物有趣吗？谁能把你课前看到的动物说给大家听一听？”老师联系生活实际，引导同学回想一下自己见过什么动物，在什么地方看到的，它们长得什么样子，怎样生活的〔可以加表演〕。引发同学表达的欲望，在他们都兴味盎然地口述所见所闻的小动物后，老师小结：“刚才同学们介绍了这么多小动物，像生活在我们身边的小狗、小猫、小鸡、小兔子等，这些动物都很可爱。这节课，我们就来说一说这些可爱的小动物。”这样的引导，同学爱好盎然，不由自主地说起来，思维异样活跃。

2．观测画面，激发同学爱好

老师指图1质疑：〔1〕这幅图画的是谁，他正在干什么？〔2〕小兔子正在吃什么，吃得怎样？在回答下列问题的基础上，逐步引导同学完整、连贯地说出图意：一位大哥哥正在拿着胡萝卜，兴奋地喂小兔子，小兔子正在吃萝卜，吃得真香呢！然后，启发思索：“谁能用不同的话说出图意？”以进展同学的求异思维技能。如：一群小白兔正在抢吃大哥哥喂的胡萝卜，大哥哥看着它们吃得这么甜，心里多兴奋啊！看、说第一幅图之后，可采纳同样的训练方法，让同学看、说第二、三幅图，老师应留意同学口语表达的精确性，启发鼓舞创新，从而提高同学的观测技能与口语表达技能。

3．自愿结合，共同争论

老师让喜欢同一种小动物的同学自愿结成小组争论，要求说意思完整、连贯的话。本课教学要着重引导同学围绕动物的特点把话说通顺连贯。可以让对小动物了解的同学先讲自己喜欢什么小动物，再讲它的样子、颜色、动作、叫声等。要鼓舞争论中的质疑，特别是对某种小动物不太了解的同学，可以向喜欢这种小动物的同学询问，这样可以促使同学加强口语交际的双向互动，了解小动物的生活习性，与人类的关系以及用途等等。

三、画一画，演一演——训练思维技能

这一环节通过“画—评—说”三个步骤使同学眼、耳、口、脑多种感官协调活动，参加机会，沟通更广，训练效果更好。

1．要求同学把自己喜欢的小动物画下来，涂上美丽的颜色。

2．夸夸自己的画，评比“小画家”。

3．将同学“作品”做成头饰，请同学上台表演。通过这一活动，激发同学爱好，训练他们的`思维技能。

四、评一评，做一做——鼓舞同学敢说

本次训练要求通过回答、评议，呈现积极沟通、双向互动的局面，这有利于同学形成良好的听说立场和语言习惯。

1．提出问题，开展评议

〔1〕大家最喜欢什么小动物？〔可从小动物可爱的动作、小动物的叫声、小动物的生活习性、小动物与人的关系，小动物的用途等方面沟通表达。〕

〔2〕今日谁表现最优秀？〔从立场大方、口齿清晰、声音洪亮、一般话标准、表达完整连贯、发言积极等方面评价，鼓舞同学敢说、愿说、说好。〕

2．完成家庭作业

回家把你最喜欢的小动物画好后，涂上颜色，再剪下来，或拍摄下来贴在班级墙报上。也可以把你喜欢的小动物的叫声用录音机录下来。

学校一班级的教案篇3

1.设计理念：

本文设计留意联系同学的生活实际和内心世界，着力通过图文结合，引导朗读，激发同学想像，让同学入情入境，在读中体验感悟，培育想像技能、朗读技能。

教学目标：

1.认识13个生字；会写7个字；学习2个新部首。

2.正确、流畅地朗读课文。

3.体会“我”为雨中的小鸟担忧的真势情感，学会关怀弱小。

重点：

有感情地朗读课文，体会“我”是怎样关怀小鸟的。

难点：

有感情地朗读课文，体会“我”是怎样关怀小鸟的。

课型：新授课

教法：谈话、讲授、合作沟通

教具：小鸟标本、小黑板、挂图。

教学时间：两课时。

第一课时

一、创设情景，激趣引入

1〔出示小鸟标本〕同学们，请看老师手上的是什么动物？〔小鸟〕今日，小鸟很快乐，它飞呀飞，来到了你的桌上，你会怎样做呢？〔让同学说出自己的想法，表扬关怀小鸟的孩子是好孩子。〕

2、小鸟飞呀飞，飞到一个小伙伴家的阳台上下班。这个小伙伴会不会像我们班的小伙伴一样关怀爱惜他呢？我们一起去看一看。

4.板书课题，读课题

二、初读课文，了解大意

1.自由朗读课文，用笔标诞生字，把难读的生字多拼读几遍。

2.听老师范读，留意听清晰自己不会读的生字词

3.出示生字、生词片认读，再去掉拼音认读。

4.再自由朗读，要求读正确、流利。边读边想：课文讲了一件什么事。

三、细读课文，感悟内容

1.自读课文，标出自然段。各写了什么？

2.指名朗读第一自然段，想想写了什么？结合图理解。

3.我看到湿漉漉的小鸟，是怎样想怎样做的？小组合作学习25段。并争论。

4.沟通汇报。

〔1〕“我看到的小鸟想到它很可怜，怜悯小鸟。让同学找出句子。

〔2〕我看到小鸟，阻挡妈妈到阳台收衣服。找出动作的词，指导同学读出感叹的语气。体会我内心充斥怜悯、关爱的情感。

〔3〕朗读课文，有爱心的小伙伴站起来。有感情的朗读。

四、总结全文，拓展思维

1.学习本篇课文，你喜爱课文的小伙伴吗？你喜爱他吗？请你用词赞美他。

2.我们班的小伙伴想得到赞扬吗？说说你是怎样爱惜小动物的。

小结：

本篇课文写了“我”看见一只小鸟在阳台上躲雨，便阻挡妈妈到阳台上收衣服的事。课文图文并茂，语言亲切，感情自然趋势，符合同学的生活实际，利于激同学关怀弱小的愿望。

后记：

肖丽英：通过投影放课件，创设情景，激发同学的学习爱好，让同学自主争论、讨论学习课文，很快找出“我”是怎样“想”的怎样“做”的句子，并指导同学有感情地朗读课文，体会小关怀、爱惜弱小的美妙心灵。

朱红英：本课出示标本，引起同学留意，有效地把同学带入本课的.教学中。设计中留意联系同学的生活实际和内心世界，适合

了学校生的年龄特点。

胡梅影：联系同学的生活实际和内心世界，通过图文结合，引导同学朗读，激发同学想像，让同学入情入境，在读中体验感悟，知道要养成关怀弱小的习惯。

第二课时

一、复习引入

上节课，我们学习了课文，知道了课文讲了一件什麽事。

二、朗读课文，加深理解

1.让同学自由朗读。

2.指名分角色朗读，其它同学当小老师，评评谁读得好。

3.让同学分角色朗读。

4.小黑板出示课后练习3带标点的句子，请同学看尊准标点，自由朗读，读精确的当小老师带全班读，并给句子加上标点。

三、小组合作，自学识字

1.小组长带领复习本课要求会认的生字的读音，说说记忆生字的方法，提出难记的生字，请小老师指哪些生字最简单读错，并带领大家认读。

2.认读要求会写的生字，请小老师给大家指出易错的字，并带领大家认读。

3.用生字口头组词。并说句子。

4.指导书写。

〔1〕认识2个新部首

〔2〕观测田字格生字，指出难写字，老师范写。

〔3〕同学独立书写。

〔4〕检查订正，评价谁写的好。

四、积累词语

1.朗读课文，把喜爱的词语摘下来。

2.用本课的生字组几个喜爱的词语写在词语花蓝里。

小结：你们也很会爱护弱小，课文语言亲切，感情自然真挚，很适合我们的小伙伴。大家表现的真棒。

板书：

6阳台上的小鸟

小鸟湿漉漉

我别吓着它爱心

会写字：衣身阳要笑妈

后记：

1：同学体会到了“我”为雨中的小鸟担忧的真实情感，学会了关怀弱小。并且能正确、流畅地朗读课文。

2：课文图文并茂，语言亲切，感情自然趋势，符合同学的生活实际，利于正确、流畅地朗读课文。

3：通过一节的学习，使同学地读准字音，并各自想方法记住字形，多数同学都能正确书写

学校一班级的教案篇4

教学目标：

1、认识几种常见的叶子，能辨别出它们的外形。

2、知道各种叶子的特点用途及改变。

3、会用几种叶子拼出一幅漂亮的图画，以激发同学喜爱花草树木的情感。

教学重难点：

知道各种叶子的外形及随季节改变的特点。

教学预备：

课前收集各种叶子

教学过程：

一、谈话揭示新课，板书课题

二、读小诗

当叶子星星点点涌现在枝头的时候，

它告知我们，

春天来了！

三、认识各种叶子

1、出示各种叶子

〔1〕说说自己收集的是什么树的叶子，是什么外形的。

〔2〕用“的叶子像”练习说话

2、相互观赏各自带来的叶子

3、说一说：

〔1〕这些漂亮的叶子在不同的季节里，颜色一样吗？

有很多植物的叶子，到了秋天就会变色，并渐渐落掉，说出这些植物的名字，再画一画。

〔2〕还有一些植物，它们的.叶子一年四季都是绿色的，说出这些植物的名字，再画一画。

四、巧手制作坊

1、方法：

〔1〕把卡纸上的两张个圆盘分别剪下来，并把圆盘上划有斜线的部分挖去。

(2〕依据落叶树木的生长特点，把这些树叶在一年中的颜色改变用彩笔描画出来，剪下，贴在下圆盘的四个圆圈内。

〔3〕将上、下圆盘放在垫纸板上，用锥子在圆盘中心处钻孔，然后用揿扣把两圆盘整合在一起。

2、同学动手制作，师指导

五、操作与观赏

1、用手指在做好圆盘缺口处拨动圆盘，看看一年四季中树叶的改变。

2、同桌竞赛：看谁能精确、快速地把四季中树叶的改变找出来。

3、转的快的，说得好的嘉奖一颗五角星。

4、比一比，谁的星星多。

六、携手共享

这么漂亮的叶子，能拼出很多美丽的画面来，下面我们看一看谁的小手最灵活。

1、用自己收集的叶子剪拼画面

2、作品观赏。

学校一班级的教案篇5

教学目标

1、为自己是一名学校生而感到兴奋和骄傲，对学校生活充斥美妙的向往，并初步感受到在学校生活中与师生共享的欢乐。

2、能够文明、有秩序地参观学校，学会与同学、老师有礼貌地交往。

3、知道自己成长为一名学校生了，体会到成为学校生的角色改变，初步适应并喜爱学校生活。熟识学校环境，尝试了解学校设施与自己的学习生活的关系。

4、激发同学喜爱学校、爱学习、喜爱上学的情感，并且学会利用学校中的任何设施来解决自己学习、生活中的问题。

学情分析

一班级新生刚入学校，特别是农村同学对学校这个生疏的环境和对学校生这样生疏的角色既充斥新鲜与新奇，也不免有一些担忧、担心甚至惶恐。这本的设计就是要通过感知四周详细事物与环境的改变的美妙来引导同学清除其焦灼、焦虑的心情，从而激发同学求学的新奇心与爱好，感受成长与改变带来的愉悦。

教学重点

熟识学校环境，尝试了解学校设施与自己学习生活的关系。

教学难点

体会到学校生角色的改变，对学校生活充斥美妙的向往。

教学预备

老师预备：

1．全面了解同学入学前、后的不同生活状况；预备歌曲《上学歌》。

2、欢迎新同学图片放大的课程表学校实景图

3、教学课件

同学课前预备：

预备一张自己在幼儿园时的活动照片；彩笔；画纸；书包文具。

课时安排

2课时。

第1课时完成话题“我背上了新书包”的教材内容。

第2课时完成话题“我们的学校”的教材内容。

教学过程

第1课时

活动一我背上了新书包

1、听歌激趣，揭题导入

〔1〕、播放歌曲：同学们，我们一起来听一首好听的歌曲。

[播放动画：上学歌]

〔2〕．沟通：上学了，最让你兴奋的.是什么？生各抒己见。板书：我背上了新书包。

〔3〕．过渡：背上新书包，上学了，大家究竟是真正的学校生了！9月1日真是个难忘的日子。

2、出示欢迎新同学图片，认真观测图片

提问：同学们，还记得开学第一天的情景吗？谈谈自己成为学校生的感受吧。

同学沟通，老师追问：

〔1〕开学第一天，是谁把你送到学校的？当时你是什么心情？〔同学结合自己的感受进行沟通。〕

〔2〕学校的哥哥姐姐是怎样欢迎我们的？〔同学小组内说一说，全班汇报。〕

小结：学校的大哥哥大姐姐特别兴奋，热忱地迎接我们。

〔3〕那你们的爸爸、妈妈在上学前为你们预备了什么？

小结：看来，爸爸妈妈也对我们上学感到特别兴奋，为我们预备了上学需要用的铅笔、本子、笔盒等学习用品。

3．播放课件，谈心情：看一看，选一选